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1、三年级数学教案末尾有0的乘法教学教学内容：义务教育课程标准教材第五册 第七十六，七十七页。教学目标：1、通过有趣的童话情境，自主探索出一个数与0相乘得0。2、经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程，能正确的计算乘数中间有0的乘法。3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣教学重点：结合结算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。教学难点：教学理念：1、通过创设一定的生活情境，让学生从现实情境中自主提出数学问题，让学生觉得数学是生动的。2、开放学习的过程，让学生在自主探索，讨论交流，逐步获得对知识的理解，真正成为学习的主人。教学设计：教学步骤教师活动过程学生活动过
2、程一、创设情境， 激发兴趣。1谈话：老师今天讲一个小猫钓鱼的故事。星期六，天气很好，小黄猫，小白猫，小花猫都去河边钓鱼，结果小黄猫钓了3条鱼，小白猫钓了3条鱼，小花猫钓了3条鱼。你能提出什么教学问题？学生提数学问题。(三只小猫共钓了多少条鱼)教学内容教师活动过程学生活动过程二、自主探索获取新知。你能用加法算式来表示吗？乘法算式吗？（板书：3+3+3=93times;3=9）星期天，天气很好，三只小猫又去钓鱼，由于它们只顾捉蝴蝶，结果小黄猫钓了0条，小白猫钓了0条，小花猫钓了0条。你能提出什么数学问题？你能用加法算式表示吗？你能乘法算式表示吗？（板书：0+0+0=00times;3=0或3tim
3、es;0=0）1探索0和任何数相乘都得0（1）想一想：0times;7=_，8times;0=_。（2）交流：你是怎么想的。（3）提问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你发现什么？（板书：0和任何数相乘都得0）2探索乘数中间有0的乘法的计算方法。（1）出示例题情境图。（2）17times;6=102（个）（3）估计一下，4个看台一共有多少个座位？生说算式。生提出问题。生尝试列式，然后交流。生独立完成。（0times;20，0times;5等）生举例。生讨论，交流。读题，列式，生独立计算。同桌交流，全班反馈，说说估算方法。教学内容教师活动过程学生活动过程三、巩固深化应用拓展。（4）提问：你能用竖
4、式计算吗？（5）全班交流：102times;4408提问：积的十位上为什么写零？（6）比较笔算和估算的结果。（7）试一试：104times;4讨论：积的十位上为什么不是0，与上题有什么不同？3练一练：出示想想做做第2题。做完后集体订正。1想想做做第3题。全班交流后提问：你认为乘数订正，中间有0的乘法最容易发生哪些错误？怎样避免这些错误。2想想做做第5题。先看图说说：4个书架各有多少本书？你能估计4个节架大约一共有多少本书吗？说说你的估计理由。学生独立尝试，笔算一名学生板演。生独立完成，然后交流。3人板演，其余的学生在书上完成。生独立检查，在书上订正。同桌交流后，指名回答。教学内容教师活动过程学
5、生活动过程四、全课总结，深化理解。3想想做做第6题。谈话：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？板书：（1）柳树有多少棵？（2）柳树和松树共有多少棵？（3）松树比柳树少多少棵？提问：今天这节课学习了什么？（板书课题）计算乘数中间有0的乘法要注意些什么？小组讨论交流。生独立解答，然后交流。教学理念（教学设计说明）这节课的内容是乘数中产有0的乘法，重点是让学生结合估算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。在教学中体现了以下几点：1通过情境导入，让学生主动提出数学问题并利用已有的知识和经验解决问题，不仅培养了学生的思维能力，同时也让学生觉得数学是生动的，有用的。2注意从学生已有的知识出发，让学生通过自主探索，得出计算方法；通过估算，提高计算的正确率。3注意对学生解决实际问题能力的培养，感受数学与生活的联系，发展数学应用意识。6