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1、课题：第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第4课夏商周的更替教学目标：1.知道夏朝的建立标志着国家的产生，掌握夏、商、周三代的更替。2.了解西周的分封制及其作用，提升史实归纳能力。3.理解王朝灭亡的历史教训，认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”，以达到“读史明智”的目的。教学重点：夏、南、西周的更替，西周分封制的内容和作用。教学难点：认识禅让制与世袭制的区别，理解分封制的做法和影响。教学过程：一、导入课题1、复习旧知：教师提问，“什么是禅让?其实质是什么？有哪些首领实行了这一制度？”待学生回答后，教师小结归纳。2、导入本课：请大家观察繁体字“國”字图片，谈谈何为“國（国)”？ 待学生
2、回答后，教师小结导入本课课题。二、教学新课（一）检查预习情况。请按课文填写完整历史学法大视野上预习部分的空格。1.约公元前2070年，禹建立的夏朝是中国历史上第一个王朝，标志着早期国家的产生；他的儿子启继承了禹的位置，从此世袭制代替了禅让制。公天下变成了家天下。夏朝建立军队，设置监狱，制定“夏历”，出现了阶级分化和等级界限。2.夏王桀在位时统治残暴，被商汤所灭。约公元前1600年，商汤建立商朝，都城为毫，后因战乱商王盘庚时迁都到殷。商纣王残暴，被周武王所灭。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。西周因“国人暴动”而被犬戎族所灭。周平王东迁洛邑，史称东周。3.西周实行分封制，其目的是稳定周初的政治
3、形势，巩固疆土。其内容是：(1)周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。(2)诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。其作用是:确立了周王朝的社会等级制度“分封制”，加强了统治。（二）问题导学。请学生带着下列问题去自主学习课本，并思考回答。1.夏、商、西周的建立者与亡国之君分别是谁?【建立者分别是禹、汤、周武王，亡国之君分别是桀纣、周幽王。】2.分封制的目的、主要内容各是什么?【目的:稳定周初的政治形势，巩固疆土。主要内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立
4、诸候国。诸候具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。】3.材料研读：大道之行也，天下为公，选贤与能是谓大同。今大道既隐，天下为家是谓小康。 -礼记礼运材料中“天下为家”的“家”，指的是什么?【答:这里的“家”是指帝王把国家政权据为世代己有，把国家当作一家的私产。】4.问题思考:西周分封制的作用是什么?【答:分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。】【先请学生研读教材并梳理上述问题的要点，然后同桌交流。待学生回答后，教师借助课件指导研学朝代朝代更替和西周分封制。再指导归纳小结。】（三）课堂探究合作学习1、探究点 夏、商、西周的更替阅读下列材料，探究问题。材料一
5、 “桀不务德而武伤百姓，百姓弗。”又筑倾、瑶台，生活更加修腐化，对人民的削和压也更加残酷，阶级矛日益尖锐。材料二 (纣)以酒为池，县(悬)内为林，为长夜之饮。材料三西周末年，周幽王即位，任用好利的虢石父执政，朝政败，激起国人的怨恨。(1)根据上述材料分析，夏、商、西周灭亡的共同原因是什么？【统治者实行暴政，导致国家灭亡。】(2)从夏、商、西周的更中，你获得了什么启示?【得人心者得天下，失人心者失天下；统治者要任用贤臣，勤政爱民等。】【先请学生自主研学，然后小组讨论进行合作探究问题，再让各组代表发言，其他学生补充，教师讲解并指导归纳小结答案。】2、【点睛训练】商朝又叫殷朝，是当时世界上的一个大国
6、。商朝最后一个国王是有名的暴君，他滥杀无辜。最终在一场大战中，商军阵前倒戈，致使商朝灭亡。这场大战是（D）A.阪泉大战B.长平之战 C.涿鹿之战D.牧野之战【知识点睛】商汤灭夏和武王伐取得胜利的原因：(1)夏桀和商的残暴统治，激起了平民和奴隶的不满与反抗。(2)商汤和周武王伐无道，除暴君，结束夏桀、商的残暴统治，深得民心。(3)商汤和周武王重用贤人，联合周边的小国和部落，抓住时机，一举取胜。【易错提醒】夏朝末代君主是桀，商朝末代君主是纣，西周末代君主是周幽王。（四）巩固提升请学生自主研讨问题，然后教师介绍解答方法与要求，再指导学生分析并结合史实进行梳理要点，并展示自己的看法，最后指导归纳小结。
7、阅读下列材料，回答问题。材料一于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁一一史记周本纪材料二天子适请，日巡狩;巡狩者，巡所也。请候朝于天子，曰述职;述职者，述所职也。不朝则其爵，再不朝则其地，三不朝则六师移之。(1)根据材料一思考，周武王实行了什么政治制度?他为什么实行这种政治制度?(2)材料二说明周天子与诸侯之间是什么关系?请侯对周天子有什么义务?(3)结合材料和所学知识，简述这种政治制度的历史作用。【答案:(1)分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土。(2)臣属关系。诸侯要为周天子镇守疆土，要随从周王作战，向周王进献贡物和朝觐述职。(3)保证了周王朝对地方的
8、控制，稳定了政局，扩大了统治范围。】三、总结作业（一）根据课文内容总结全文，并且指导构建思维导图。并指导以歌谣形式记忆本节内容。【禹建夏朝属第一，禅让从此变世。夏桀本是亡国君，夏朝历时四百多。商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称。商暴虐炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，死商亡西周立。武王定都在京，分封制行天下。周王无道国人起，西周灭在前771。】 （二）布置作业：1、课堂作业：书上课后活动题。【1.下图显示的是西周实行的什么制度?在对应的横线上填写图中人物相应的身份。答:西周实行的分封制。自上而下分别是国王、诸侯、卿大夫、士。1. 总结一下，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。答:夏、商、西周的灭亡都是因为出现了暴君，他们的残暴统治激起了人民的反抗。】2、课外作业：1）完成历史学法大视野上的本课习题。2）预习第5课青铜器与甲骨文。教学反思：