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1、天气与气候说课件定 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教材分析教法学法教学过程板书设计 气气候候是是我我们们人人类类生生存存的的重重要要自自然然条条件件之之一一，它它对对人人类类生生活活、生生产产的的影影响响是是非非常常显显著著的的，尤尤其其对对农农业业生生产产来来说说，它它更更是是一一种种取取之之不不尽尽的的自自然然资资源源。本本节节讲讲述述了了天天气气和和气气候候两两个个不不同同的的概概念念及及其其区区别别。实实际际上上天天气气和和气气候候这这两两
2、个个术术语语，在在日日常常生生活活中中经经常常接接触触,但但是是人人们们又又不不太太注注意意两两者者的的区区别别。正正确确区区分分这这两两个个术术语语，是是学学生生今今后后表表述述和和学学习的基础。习的基础。一、教材地位和作用一、教材地位和作用 本本节节教教材材最最具具特特色色的的一一点点是是加加强强了了对对学学生生联联系系实实际际的的能能力力的的培培养养。首首先先是是以以贴贴近近生生活活实实际际的的方方法法，将将学学生生日日常常生生活活中中最最关关注注的的天天气气状状况况作作为为切切入入点点，引引导导学学生生思思考考日日常常生生活活中中的的天天气气状状况况，进进而而调调动动学学生生的的思思维
3、维，归归纳纳出出天天气气的的概概念念及及其其特特点点，之之后后又又附附以以大大量量的的图图片片、地地图图，引引导导学学生生如如何何使使用用图图，培培养养了了学学生生阅阅读读天天气气预预报报图图和和使使用用天天气气预预报报图图的的能能力力。反反映映了了当当前前我我们们所所倡倡导导的的学学习习有有用用地地理理的的理理念。念。教材最后还提供了大气环境监测的阅读资料，这种既贴近生教材最后还提供了大气环境监测的阅读资料，这种既贴近生活实际，又具有前瞻性的知识，引导学生关注当前大气环境质量，活实际，又具有前瞻性的知识，引导学生关注当前大气环境质量，知识难度的处理恰到好处。知识难度的处理恰到好处。二、二、教
4、育教学目标教育教学目标知识与技能：知识与技能：1 1、了了解解“天天气气”和和“气气候候”的的区区别别，并并能能在在生生活活中中正正确确使使用用这两个词语。这两个词语。2 2、识别常用的天气符号、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。能看懂简单的天气图。3 3、能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的基本状况。、能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的基本状况。4 4、能收看不同地区的天气预报，学会比较不同地区的天气状、能收看不同地区的天气预报，学会比较不同地区的天气状况。况。5 5、能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。、能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。情感体
5、验情感体验：通通过过对对在在天天气气预预报报中中出出现现的的浮浮尘尘、扬扬沙沙、沙沙尘尘暴暴和和强强沙沙尘尘暴暴等等天天气气预预报报符符号号及及课课后后阅阅读读材材料料内内容容的的理理解解，认认识识我我国国大大气气污污染染的的现现状状，规范自身的行为，合理利用气候资源，树立环境保护意识。规范自身的行为，合理利用气候资源，树立环境保护意识。三、教学重点1 1、“天气天气”和和“气候气候”的区别。的区别。2 2、学学会会阅阅读读卫卫星星云云图图和和简简单单的的天天气预报图。气预报图。综合分析天气形式图和天气预报图综合分析天气形式图和天气预报图三、三、教学重点、难点教学重点、难点重点重点难点难点教法
6、教法：学法学法：阅读指导法阅读指导法 课堂讨论法课堂讨论法 师生交谈法师生交谈法问答法问答法 课前准备 讨论法 练习法讲授新课讲授新课巩固总结巩固总结课堂练习课堂练习课外延伸课外延伸导入新课导入新课教教学学过过程程设设计计课堂调查：课堂调查：坚持收看天气预报的同学有哪些？坚持收看天气预报的同学有哪些？课前热身：课前热身：请一些学生发布收听、收看并记请一些学生发布收听、收看并记录下来的本地近两天的天气情况录下来的本地近两天的天气情况（上节课已布置），并询问学生（上节课已布置），并询问学生从哪里获得天气情况的资料？从哪里获得天气情况的资料？（可从电视、广播、报纸、气象（可从电视、广播、报纸、气象网
7、站等途径获得）网站等途径获得）1 1、为什么要看天气预报？、为什么要看天气预报？（因为天气对人们的生产、生活影响很大）（因为天气对人们的生产、生活影响很大）2 2、为什么要天天看？、为什么要天天看？（每天的天气在变，导出天气多变的特点）（每天的天气在变，导出天气多变的特点）3 3、天气预报的主要内容有哪些？、天气预报的主要内容有哪些？（气温、降水、风、雪等，导出哪些是描述天气的语言）（气温、降水、风、雪等，导出哪些是描述天气的语言）想一想：想一想：什么是天气？（提问层次较低学生）天气有什么特点？（提问层次中上的学生）注重不同难度的问题，提问不注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使
8、同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学会，培养其自信心，激发其学习热情。习热情。天气的变化与人类的关系：天气的变化与人类的关系：在天气预报中，我们常用特定的符号来在天气预报中，我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。（展示图片，学表示不同的天气现象。（展示图片，学生识别常用的天气符号，要求能够看懂生识别常用的天气符号，要求能够看懂简单的天气图）简单的天气图）与学生一起回顾中央电视台天气预报内容播放与学生一起回顾中央电视台天气预报内容播放顺序，然后阅读课文的顺序，然后阅读课文的“卫星云图卫星云图”。如何根据卫星云图判别简单的天气情
9、况？如何根据卫星云图判别简单的天气情况？（根据颜色。（根据颜色。白色白色代表云雨区，白色程度越浓，代表降代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。水量越大。绿色绿色代表陆地，有绿色的地区，说明该地区代表陆地，有绿色的地区，说明该地区天气晴朗。天气晴朗。蓝色蓝色代表的是海洋。）代表的是海洋。）“卫星云图卫星云图卫星云图卫星云图”练习：练习：练习：练习：请学生看图判断请学生看图判断“卫星云图上卫星云图上”我国青藏高原、我国青藏高原、家乡所在地大体的天气情况。（家乡所在地大体的天气情况。（青藏高原有雨青藏高原有雨）大大大大 家家家家 一一一一 起起起起 做：做：做：做：读教材读教材“世界重要城市天气
10、预报世界重要城市天气预报”图，把学生分图，把学生分组，组，4 4人一组，各小组任意挑选城市，发布天气人一组，各小组任意挑选城市，发布天气预报。（教师给予肯定、表扬）预报。（教师给予肯定、表扬）世世界界重重要要城城市市天天气气预预报报图图练一练：练一练：（图片展示）教材活动题（图片展示）教材活动题2 2，下列所代表的天气，下列所代表的天气与图中人们所进行的活动是否妥当？学生结合与图中人们所进行的活动是否妥当？学生结合生活体验，说一说为什么不妥？生活体验，说一说为什么不妥？（台风（台风捕鱼不合适捕鱼不合适；沙尘暴；沙尘暴跳绳不合适跳绳不合适；霜冻霜冻插秧不合适插秧不合适；晴；晴打篮球适合打篮球适合
11、。）。）气候与天气是既有联系又有区别的两个概念，气候与天气是既有联系又有区别的两个概念，那么，什么是气候？气候的概念及特点是什么那么，什么是气候？气候的概念及特点是什么？（学生读书掌握）（学生读书掌握）想一想：天气与气候在哪些方面有不同呢？（引导学生绘出表格比较两者的概念、特点的不同）（引导学生绘出表格比较两者的概念、特点的不同）天气气候概念（见课文）（见课文）区别1.短时间的短时间的2.多变的多变的1.较长时间较长时间2.变化不大变化不大课文活动题课文活动题3 3：下列词语中描述的是天气还是气候？下列词语中描述的是天气还是气候？（风和日丽（风和日丽天气天气；暴风骤雨；暴风骤雨天气天气；四季如
12、春四季如春气候气候；阴转多云；阴转多云天气天气）天气是短时间的大气状况，气候是长时天气是短时间的大气状况，气候是长时间的大气状况；天气是多变的，气候是间的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。相对稳定的。请几位学生发布天气或气候方面的资请几位学生发布天气或气候方面的资料或趣闻，然后教师也发布几条，让料或趣闻，然后教师也发布几条，让学生判断指出学生判断指出“天气天气”和和“气候气候”巩固和加强巩固和加强“天气天气”和和“气候气候”概念的区概念的区别别由于大气污染严重，人民越来关心大气环由于大气污染严重，人民越来关心大气环境的质量。阅读境的质量。阅读“大气环境监测大气环境监测”的课文的课文阅读
13、材料，了解阅读材料，了解“污染指数污染指数”与与“空气质空气质量级别量级别”、“空气质量状况空气质量状况”之间的关系之间的关系？1 1、天气与气候的概念及区别，正确、天气与气候的概念及区别，正确使用二术语。使用二术语。2 2、识别常用天气符号，学会看简单、识别常用天气符号，学会看简单天气图、卫星云图。天气图、卫星云图。一、想一想一、想一想1 1、天气是只某个地方距离地表、天气是只某个地方距离地表 的大气层在的大气层在 时段内的具体状态。时段内的具体状态。2 2、气候是指一个地方、气候是指一个地方 的天气平均状况，它具有相对的的天气平均状况，它具有相对的 性。性。3 3、天气现象的突出特征是、天
14、气现象的突出特征是 。二、选一选二、选一选1 1、下列词语中，描述气候的是（、下列词语中，描述气候的是（）A A、长冬无夏、长冬无夏 B B、暴风骤雨、暴风骤雨 C C、雨过天晴、雨过天晴 D D、烈日高照、烈日高照2 2、诗句、诗句“看看像白糖，摸摸冰冰凉，仰望天空思故乡，太阳一出泪汪汪看看像白糖，摸摸冰冰凉，仰望天空思故乡，太阳一出泪汪汪”描述的描述的是（是（）A A、云、云 B B、雨、雨 C C、雪、雪 D D、雾、雾3 3、下列叙述中正确的是（、下列叙述中正确的是（）A A、三伏天赤日炎炎，汗水把干活人们的棉衣都浸透了、三伏天赤日炎炎，汗水把干活人们的棉衣都浸透了B B、7 7月，南
15、极大陆上奇热无比月，南极大陆上奇热无比C C、1 1月，安阳的大街上寒风刺骨月，安阳的大街上寒风刺骨D D、暴雨倾盆，室外体育场上、暴雨倾盆，室外体育场上一班和二班的羽毛球赛正在紧张进行一班和二班的羽毛球赛正在紧张进行较近较近短短多年的多年的稳定性稳定性多变多变A AC CC C蜻蜓蜻蜓 搬家，将有雨下搬家，将有雨下知了知了 飞的低，出门带雨衣飞的低，出门带雨衣蚂蚁蚂蚁 潮，下雨兆潮，下雨兆泥鳅泥鳅 吐气泡，雨天将来到吐气泡，雨天将来到龟背龟背 拼命叫，天热气温高拼命叫，天热气温高三三、你你知知道道吗吗？2 2、根据四个可能就发生在我们根据四个可能就发生在我们身边的有关空气污染的例子，身边的有关空气污染的例子，选择一个比较感兴趣的问题，选择一个比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法谈谈自己的看法 1 1、写一篇、写一篇“天气与人类息息天气与人类息息相关相关”的小论文。的小论文。作作业业布布置置 板书设计板书设计第四章世界的气候第四章世界的气候第一节第一节 天气和气候天气和气候一、天气：一、天气：1 1、概念、概念2 2、特点：短时间的，多变的、特点：短时间的，多变的二、天气预报：二、天气预报：1 1、天气符号、天气符号2 2、卫星云图、卫星云图三、气候：三、气候：、概念、概念、特点：较长时间的，变化不大、特点：较长时间的，变化不大