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1、读什么是最好的教育-教师最需要关注的66个教育细节有感 转载标签：转载什么是最好的教育。中国成才学研究会著名哲学家雅斯贝尔斯在他的什么是教育中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。” 卢梭在其名著爱弥儿中说道：“什么是最好的教育。最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。” 1、学生跟我们教师学什么。 著名教育家张伯岑说过。“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。” （1）具有积极人生观的人 （2）具有健康状态面貌的
2、人 （3）会学习、有智慧的人 （4）会合作、待人以宽的人 （5）会生存、能独立的人 2、做一个诚实的人 俄国著名教育家乌申斯基说。“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。” （1）教师的言传身教 （2）教师的正确引导 （3）落实到细节 （4）要相信孩子 3、教育的核心：培养学生的自信 中国著名教育家徐特立说。“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。” （1）教师信任所有学生 （2）在探究学习中培养学生的自信心 （3）建立合理期望，让学生体验成功 （4）树立自信的榜样 （5）寻找契机，巧用时
3、机刺激个体自信 a、委重任，满足其表现欲b、促成功，满足其自我实现欲 （6）培养学生的一技之长。 4、健康是人生最可宝贵的 生命因健康而美丽，而真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和较强的社会适应能力的综合，教育应以每一个人的后天的健康为最终目标，因此，老师在教育学生强身的同时，更要强调“强心”。 （1）在教学思想上要渗透心理教育 （2）心理教育渗透教学内容之中 （3）争取家长的积极配合 （4）学生问题的解决重在预防 5、生存，人最基本的能力 要想让孩子适应越来越残酷的社会，我们的教育中，应该着力给孩子搭建人生的三大支撑能力。 （1）物质支撑能力 （2）自我精神支撑能力 （3）社会支撑
4、能力 a、接受社会规则，与社会相适应。b、能够获得外部社会的理解、支持和帮助。 6、真正的礼貌源自于内心（1）强化师德教育和学生文明礼貌的教育 （2）把礼貌用语落实在平时 （3）文明礼仪教育与各项互动的开展相结合 （4）强调教师的为人师表 7、责任心：人的高贵品质 英国教育家维克多.费兰克说。“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“能够负责”是人类存在最重要的本质。 责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心，一个人才把自己 的生命与别人的生命联系起来，才会产生自我价值感。 在日常教育教学中，重视学生责任感的培养，主要以下几方面的策略： （1）
5、给与学生充分的信任与尊重，培养学生的责任意识 （2）树立健康舆论，明确集体目标，培养学生的集体观念 （3）表扬先进，树立榜样，让学生在潜移默化中体验责任感 （4）落实班级职责，让学生在实践活动中表现责任感 （5）建立良好的人际关系，培养学生的协作精神 （6）体验自己过失的后果，学会为自己的过失负责 8、积极的心态对每个孩子很重要 （1）对学生应注意内部动机的激励机制 （2）注重多元化教学方式，培养学生终身学习的理念 （3）有效激励培养积极心态的催化剂 a、期望激励b、竞争激励c、暗示激励 9、坚强是成功的核心品质 古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说。“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后
6、来往哪里走。” 怎样培养学生的坚强意志。 （1）人认识情感法 （2）克服困难法 （3）小事锻炼法 （4）遵章守纪法 （5）榜样激励法 （6）自我锻炼法 （7）劳动文体活动法 10、人生的本质应该是乐观的 美国著名成功学家、教育家卡耐基说。“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐.用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。”（1）在课文教学时培养乐观心态 （2）在作文教学中培养学生树立积极乐观的心态 （3）在老师言行中熏陶乐观心态 （4）在日常教学生活中培养乐观心态 （5）在精神激励中培养孩子的乐观心态 11、用耐心培养出孩子的耐心 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说。“教师要十分
7、关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。” （1）用具体事例让孩子明白耐心的重要性 （2）游戏是培养孩子耐心的有效方法 （3）在失败中培养学生的耐心 （4）在等待中让孩子学会耐心 （5）三分钟耐心训练 12、谦虚的人能学到东西 （1）让学生体会到谦虚的对立面骄傲的危害 （2）让学生在自我认识中懂得谦虚 （3）让学生在接受批评建议中体味谦虚 （4）在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质 13、让学生成为一个“独立”的人 意大利著名教育家蒙台梭利说。“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。”（1）培养海西的
8、独立思考 （2）培养孩子的责任意识和独立意识 （3）培养孩子的劳动能力和自理能力 （4）培养孩子克服困难的精神 （5）培养孩子参与社会的能力 14、做任何事都需要有足够的勇气 （1）让学生在触动中感受勇气 （2）在“战斗”中让学生要回勇气 （3）在鼓励中给学生一点勇气 15、幽默是人的优秀品质之一 美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说。“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。 （1）以乐观的心态培养学生的幽默感 （2）引导学生积累、引用、创造幽默 （3）在活动中开拓幽默，进行实际锻炼 a、在墙报橱窗中展开幽默 b、在幽默作品中学习幽默 c、在阅读幽默故事中感受幽默 d、在演讲辩论中使用幽默 16、保
9、持一种感恩的心 意大利著名教育家米契斯说。“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。” （1）知：引导树立持久的感恩意识 （2）情：巧妙激发良好的感恩情感 （3）意：举行丰富多彩的教育活动 俄国著名教育家乌申斯基说。“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。” （1）潜移默化，身教重于言教 （2）注重实践，习惯成自然 （3）横向贯通，纵向衔接 18、要懂得、舍得吃苦 中国著名教育家陶行知说。“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。” （1）要舍得让孩子吃苦 （2）将吃苦融入到日常生活中
10、 （3）给孩子设置一些困难，增加吃苦的机会 19、激发学生进行自我教育 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说。“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。” （1）让孩子学会接受批评 a、教育孩子不必对他人的批评大惊小怪 b、允许孩子作出解释 c、批评孩子时要一视同仁 （2）让孩子自己承担做错事的后果 （3）让孩子学会总结经验教训 （4）引导孩子遇见事物的后果 （5）重视负面道德情感的良好效应20、教会学生如何学习 中国著名教育家陶行知说。“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” （1）学习的方法 a、记忆的方法b、列提纲 （2）学习方法的自主者 （3）培养学生成为良好的学习方
11、法使用者 21、学习从培养习惯开始 印度哲学家菩德曼说。“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。” （1）学生九大常规习惯的培养 a、预习习惯b、复习习惯c、倾听习惯d、思考习惯e、发言习惯 f、纠错习惯g、审题习惯h、观察习惯i、阅读习惯 （2）新课程理念下四大新习惯的培养 a、质疑的习惯b、收集运用信息的习惯c、积极参与交流的习惯d、理论联系实际的习惯 （3）培养学生学习习惯的五种方法 a、教师树立形象b、培养对习惯认识的认可c、要从小节开始，持之以恒d、校内校外相轨并行e、发挥学生的自主能力 22、自学能力是学生最关键的能力 德国
12、著名教育家第斯多惠说。“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己屈发现真理。” （1）激发学生自学兴趣，培养学生自学能力 （2）改变“满堂灌”的传统教学模式，采取新的教学方法 （3）指导孩子掌握学习程序 （4）鼓励孩子独立思考，探求知识的规律 23、兴趣是学习最大的动力 捷克著名教育家夸美纽斯说。“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。” （1）创设情境 （2）尝试成功 （3）评价鼓励 （4）扬长避短 （5）目标引导 （6）学法指导 （）间接指导 24、思维力是学生智能的核心 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说。“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。” （1）、引导、质疑、求索，激励学生积极思维 （2）改革课堂教学，引导学生进行创造性思维 （3）开发学生想象力、综合能力，培养学生思维的广阔性、深刻性。 25、注意力是心灵的天窗。只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田 第 10 页 共 10 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。