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1、地球的圈层结构教学目标 知识目标1.了解地球具有圈层结构,并能概括出各圈层的主要特点;2.根据地震波划分出地球内部圈层;3.能用具体实例说明地球表层的特征。能力目标:学会绘制地球内部的圈层结构示意图,学会说出地球各圈层的特点;利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”,初步掌握读图分析的技能。情感目标:体验地球结构的优美,激发探索地球奥秘的兴趣2学情分析 学生已具备地震、地壳等感性知识,具备一定读图、绘图能力和资料分析能力。但由于本节内容的宏观性,学生接触不多,而且还涉及其他学科知识,教师宜采用讲授为主的教学方法,采用比喻方式,提供相关图文资料,设置必要的问题,把学生自主学习和教师启发
2、讲授相结合,引导学生用图表形式把复杂关系条理化。3重点难点 教学重点:了解地球内部圈层和外部圈层结构,并能概括出各圈层的主要特点;教学难点:岩石圈和地壳的区别4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】地球的圈层结构 随着科学技术的发展,“上天入地”成为人类向自然界挑战的壮举。通过前面三节内容的学习,我们已经了解了地球周围的宇宙环境,现在我们要来探索地球内部的奥秘。这节课我们来学习地球的圈层结构。活动2【讲授】地球的内部圈层 展示目前,世界最深的矿井不超过3千米 最深的钻井,不过12千米 地壳运动能掀起地下2030千米的物质到地球表层 火山喷发能将地下几百千米的岩浆泛到上层
3、,但最深不超过450千米 然而,地球的平均半径是6371千米。所以,我们还要采取别的办法来探索地球内部的奥秘。借鉴夏天挑西瓜的方法和医院诊断病人的方法,我们请来了地球内部的“使者”地震波。一、地球的内部圈层 地球内部的结构,无法直接观察。到目前为止,关于地球内部的知识,主要来自对地震波的研究。知识铺垫:地震波:当地震发生时,地下岩石产生强烈冲击,产生弹性震动,并以波的形式向四周传播,这种弹性波叫地震波。纵波(P波):传播速度快,可以通过固体、液体和气体传播横波(S波):传播速度慢,只能通过固体传播。他们的共性是:传播速度都随所通过物质的性质而变化思考:当地震发生时,人们首先感到地面上下跳动还是
4、左右晃动?为什么?水中的潜水员会有什么感觉?为什么?解析:地震波直接入射地面, 横波表现为左右摇晃,纵波表现为上下跳动,纵波传播速度比横波快,所以先感到上下跳动。 水中的潜水员只是上下颠簸,因为横波只能通过固体传播,纵波可以通过固液气体传播。 因此,人们采用了间接的方法,就是利用地震波在地球内部的传播速度的变化来推测地球内部结构及物质组成。下面我们通过研究地震波在地球内部的传播情况来了解地球内部的结构,观察图。读图步骤:1.明确主题信息及其构成要素(阅读图名-看横纵坐标含义)2.读出显性信息(关注曲线的转折点和变化趋势)3.分析隐性信息(地震波的传播速度为什么会出现这种变化特点)分析P、S波的
5、波速变化情况,由波速的突然变化引入不连续面的存在和地球内部圈层的划分。1、根据两条波速变化曲线,区别出PS波(依据,同一物质中P波速度比S波快)2、地球内部有两个明显的不连续面:一个在地面下平均33KM处(指大陆部分),在这个不连续面下,纵波和横波的传播速度都明显增加,这个不连续面叫莫霍界面;另一个在地下2900KM处,在这里纵波的传播速度突然下降,横波完全消失,这个面叫做古登堡界面。 以莫霍界面和古登堡界面为界,可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。观察图,进一步将地球的内部圈层进行细化。地壳:位于莫霍界面以上,由岩石组成,厚薄不一,大陆部分比较厚,大洋部分比较薄。地幔:介于莫霍界面
6、和古登堡界面之间,根据地震波波速的变化,分为上地幔和下地幔两层。在上地幔上部存在一个软流层,一般认为这里可能是岩浆的主要发源地。地核:以古登堡界面与地幔分界,根据地震波波速的变化,可以将其分为外核和内核两层。地核的温度很高,压力和密度很大。岩石圈:地壳和上地幔顶部(软流层以上),由坚硬的岩石组成,合称为岩石圈。活动3【导入】过渡 为了更全面地认识地球的整体面貌,除了需要了解地球的内部圈层,还需要了解地球的外部圈层。活动4【讲授】地球的外部圈层 活动5【讲授】归纳总结 今天我们学习了地球的圈层结构,了解了地球内部的三个圈层和外部的三个圈层。本节课不仅带领了我们做了一次穿越地心的旅行,而且我们也可以意识到人类与外部自然环境的关系是相互影响、相互作用的,只有按照自然规律办事、合理利用和改造自然,才能促进生态环境系统的良性发展。活动6【练习】课后练习 1.有人把煮熟的鸡蛋类比为“地球”,下图为熟鸡蛋剖面图,请填入相应的地球内部圈层名称。2.画出地壳、莫霍界面、软流层、岩石圈分布示意图(标注深度);判断:地壳“漂浮”在软流层之上( )3.说出这张风景图中包含了地球的哪些圈层?