《甘肃省武威市第一中学2020届高三语文上学期阶段性考试试题含解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省武威市第一中学2020届高三语文上学期阶段性考试试题含解析.doc（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、甘肃省武威市第一中学2019-2020学年高三上学期阶段性考试语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。世界卫生组织今年发布的国际疾病分类中，将游戏障碍添加到成瘾性疾患中，引起关注。如何分析游戏成瘾的原因，并制定对策，这不是简单的医学问题，也不是光靠强制戒断的方式所能解决的。游戏具有强烈的交互性，玩家不是被动地接受作品，而是可以直接走进幻想空间，以自己的行动改变游戏结局，这对现代人尤其是青少年具有强烈的吸引力。因此，创造与掌控，是游戏魅力的关键，也是理解游戏成瘾的钥匙。今天的成瘾研究从生物学、心理学和社会学这三个角度切入，认为游戏成瘾是三种因
2、素共同作用的结果。家庭与教育的因素在国内未成年人的游戏成瘾问题上表现得更为突出。高强度而又较为单一的学习模式，容易让孩子产生厌学心态，进而在游戏中寻求逃避。社会流动和竞争压力又会产生父母与孩子分离的现象，缺少父母陪伴的孩子也更容易向游戏寻找心理安慰。当父母怪罪孩子沉迷游戏时，其实应该好好问自己以下这些问题；我每天有多少时间与孩子在一起？我们在一起时有共同分享的快乐吗？孩子究竟遇到了哪些问题？我对于这些问题又提供了什么样的支持？网络、手机、游戏，这些新媒体都具有比传统媒体更容易令人上瘾的可能性，但新媒体本身并不是洪水猛兽，我们需要更全面地理解个人、社会、时代等因素综合作用下的成瘾原因，及其与新媒
3、体的复杂关系。一方面，游戏厂商需要在游戏中建立防沉迷的机制；另一方面，也可以进一步开发和利用游戏在娱乐、社交、认知、情绪释放等方面的优势，在教育过程中融合进游戏元素，寓教于乐，让教育本身变得更生动，更活泼。把数字化新技术和社会关怀结合起来，为家庭搭建更好的亲子沟通、亲子娱乐的网络平台，开发更适合孩子成长的游戏，这是解决游戏成瘾问题更好的努力方向。比如风靡世界的一款教育游戏让孩子使用绘图工具画出各种部件和场景，内置学校各年级相关教学案例，几乎可以模拟教科书全部物理现象，让课本内容变得生动直观。认知科学的最新研究也表明，电子游戏能给大脑功能带来积极改善，如提高注意力、增强短时图像记忆力、使人在不同
4、任务之间转换更自如，这些大脑的高效状态如果能与需要专注和想象力的严肃工作进行结合，就能更好地提高效率。康德、席勒、斯宾塞等思想家早就阐发了游戏的意义，他们认为艺术起源于游戏，游戏可以帮助人实现感性与理性的统一，进入自由与审美的境界。今天，游戏与技术日益融合，技术打开游戏的可能，也释放人类的游戏天性，使游戏成为重要文化现象。在这样一种形势下，我们更需要认识人类的发展与游戏的关系，在游戏与学习、教育、工作乃至社会治理方面寻找结合点，把人的游戏本能通过新的媒介形式转化为创造与进步的动力。（摘编自严锋把游戏本能转化为创造动力）1. 下列关于原文内容理解和分析，不正确的一项是 ( )A. 从游戏成瘾的原
5、因探究治疗的途径不是医学方面的问题，仅仅强制戒断不能够解决。B. 相比于其他孩子，缺少父母陪伴的孩子遇到问题时更倾向于到游戏中寻求精神寄托。C. 和传统媒体相比较，新媒体或许更易让人上瘾，但我们无法否认其具有一定优越性。D. 康德等人认为游戏能让人感性和理性合一，达到自由和审美的境界，是艺术的本源。2. 下列对原文论证相关分析，不正确的一项是 ( )A. 开篇剖析了游戏的交互性特点，指出创造和掌控对理解游戏成瘾的作用，观点鲜明。B. 文章分析了家庭与教育、新媒体与游戏成瘾的关系，论证了游戏助力孩子成长的可行性。C. 第段举出一款游戏让孩子学习成绩更优秀实例，目的是为游戏开发者指明方向。D. 末
6、段分析了当前游戏成为重要文化现象的形势，号召人们将游戏本能转化为创造动力。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 ( )A. 青少年游戏上瘾，是因为在游戏过程中能主动进入虚拟空间，自我操纵游戏的结局。B. 父母只要认真地检讨自身，给孩子多点陪伴，就能阻止孩子在游戏中寻求逃避。C. 如果能将游戏与需要专注和想象力的严肃工作进行结合，就能更好地提高工作效率。D. 当前的游戏厂商既要设计防沉迷的机制，更要在游戏和教育有机融合方面下大力气。【答案】1. A 2. C 3. D【解析】【1题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到
7、文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“不是医学方面的问题”曲解文意。原文说“这不是简单的医学问题”，并非不是医学问题。故选A。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容
8、在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【2题详解】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“让孩子学习成绩更优秀的实例”“目的是为游戏开发者指明方向”错误。举出的例子是教育游戏让课本知识更生动直观，并非为了说明其让孩子学习成绩更优秀；再者举出这类例子的目的是为了论证游戏本能是可以被借助用来转化为创造
9、功力的。故选C。【3题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，“是因为在游戏过程中能主动进入虚拟空间，自我操纵游戏的结局”说法片面，原文认为游戏成瘾是三种因素共同作用的结果，故选项表述不妥当。B项，“只要就”错误。结合文本内容“高强度而又较为单一的学习模式，容易让孩子产生厌学心态，进而在游戏中寻求逃避。社会流动和竞争压力又会产生父母与孩子分离的现象，缺少父母陪伴的孩子也更容易向游戏寻找心理安慰”分析可知，
10、除家庭外还有教育的因素，因此这种说法不符合原文意思。C项，“如果能将游戏与需要专注和想象力的严肃工作进行结合”错误。原文的意思是“这些大脑的高效状态”与严肃工作结合起来，而不是游戏与严肃工作结合起来。故选D。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：当前共享经济已经有大量资金投入，2013年全球范围内共享经济市场规模为150亿美元，约为传统租赁经济的1/16。2016年共享经济融资规模约一千零十亿元，同比增长130%。预计到2025年，全球范围内共享经济市场规模将达到3300亿美元，并与传统租赁经济规模持平。共享经济将潜移默化地实现社会公德培育。增进市场
11、与社会的互动，在公共话语空间让共享经济带来的一系列道德问题得到充分的讨论，实现社会道德的自我修正。比如媒体、社交网站经常对不文明行为进行曝光与讨论，就是一种社会道德培育的过程。消费者将更多的参与到共享经济中，既作为共享经济产品和服务的提供者，也作为共享经济的受益者，创新活力不断提高，有效供给不断扩大，新的就业模式不断涌现，进而使得共享发展理念的转化落地，以共建带动共享发展的加快实现。（摘编自2018年3月28日，微信公共平台）材料二：2017-2018年我国共享经济发展情况（单位：亿元）领域2017年2018年增长率%交通出行201024780233共享住宿1201650375知识技能1382
12、2353O703生活服务1292415894023共享医疗56880571共享办公1102060873生产能力417082360975总计207722942004162018年共享经济各领域交易规模排行（亿元）共享经济的高速发展给我国当前的社会治理带来了挑战。主要的挑战在于，政府在对共享经济的管理时，如何把握有效监管和鼓励发展之间的尺度。一方面，交通基础设施、土地资源有限，各领域具体法律法规尚未完善的情况下，政府不得不根据现有资源环境的承载力和政府解决问题的能力，对共享经济作出一定程度的限制和有效的监管；另一方面，共享经济作为一种符合经济社会发展需要的新经济模式，既需要适合其发展的社会环境，也
13、需要政府对其进行鼓励和扶持。同时，共享经济对传统行业的威胁也影响着就业和社会稳定。未来一段时间共享经济细分领域的相关法律规则将逐渐确立，在法律制定中综合各方利益与需求让法律法规成为底线保障，将给新兴的产业形态更多的成长空间，鼓励共享经济的发展。（文章与数据2019年3月8日国家信息中心、中商产业研究院）材料三：共享经济，是由个人或第三方平台将闲置资源或服务有偿分享给需求者，并从中获得报酬的经济模式，其核心特征是基于信息技术平台的资源优化配置。在讨论共享经济的内涵与现状时，有必要对共享经济的广义与狭义概念进行一定程度的区分。从狭义来看，共享经济是以获得一定报酬为目的，陌生人之间物品使用权暂时性转
14、移的商业模式。随着共享经济内涵的不断扩展，广义的共享经济模式已经涉及在网络信息平台上对闲置的物品进行租赁、二手转让等经济模式，同时共享经济模式也包括对闲置资产、技能、服务进行共享的协同生活方式。以共享单车为代表的互联网新型租赁经济模式，往往被视为广义共享经济的重要组成部分。国家信息中心发布的中国共享经济发展年度报告（2019）显示，2018年共享经济领域直接融资规模约1490亿元，同比下降232%，首次出现负增长；2018年共享经济市场交易额为29420亿元，比上年增长416%；共享经济参与者人数约76亿人，其中提供服务者人数约7500万人，创造大量的灵活就业机会。（摘编自2019年03月19
15、日工人日报）4. 下列对材料二相关内容的理解与分析，不正确的一项是A. 从总体上看，2018年我国共享经济在生活服务、交通出行、共享住宿等几个领域较去年增长率较小。B. 从市场结构上看，2018年生活服务、生产能力、交通出行三个领域共享经济市场交易规模位居前三。C. 2018年我国共享经济在七大领域保持增长，市场结构更趋合理，对新型就业的带动作用进一步凸显。D. 共享经济符合经济社会发展的需要，也影响着就业和社会稳定，政府对其既要鼓励扶持，也要加强监管。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A. 从广义的共享经济含义上看，共享经济可以节省大量的资源，提高闲置物品的利用率。B. 20
16、18年我国共享经济交易额庞大，参与人数众多，为社会创造了前所未有的就业机会。C. 现广泛流行的共享单车是广义共享经济的重要代表，被视为互联网新型租赁经济模式。D. 共享经济将成为全球经济社会发展的热点，对世界经济格局的变化能带来巨大的影响。6. 共享经济的发展有哪些趋势？请结合材料简要概括。【答案】4. D 5. A 6. 在未来一段时间共享经济的融资规模会持续大幅扩张；共享经济将潜移默化地实现社会公德培育；共享经济细分领域的相关法律规则将逐渐确立；消费者将更多地参与到共享经济中。【解析】【4题详解】本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部
17、进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。本题D项，“共享经济也影响着就业和社会稳定”不合文意，原文相关表述为“共享经济对传统行业的威胁也影响着就业和社会稳定”，此处丢掉了“对传统行业的威胁”，属于断章取义。故选D。【5题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。本题B项，“为社会创造了前所未有的就业机会”不合题意，在文本中只是谈到“其中提供服务者人数约7500万人，创造大量的灵活就业机会
18、”，选项中“前所未有”于文无据。C项，“现广泛流行的共享单车是广义共享经济的重要代表，被视为互联网新型租赁经济模式”不合文意，材料三中相关表述为“以共享单车为代表的互联网新型租赁经济模式，往往被视为广义共享经济的重要组成部分”，选项错误混淆“共享单车”和“互联网新型租赁经济模式”两个概念。D项，“共享经济将对世界经济格局的变化能带来巨大的影响”于文无据，文章介绍了共享经济的在全球范围内的发展规模河发展前景，但文中并没有“共享经济将对世界经济格局的变化能带来巨大的影响”的相关表述。故选A。【6题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中
19、的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。根据材料一“当前共享经济已经有大量资金投入，2013年全球范围内共享经济市场规模为150亿美元，约为传统租赁经济的1/16。2016年共享经济融资规模约一千零十亿元，同比增长130%。预计到2025年，全球范围内共享经济市场规模将达到3300亿美元，并与传统租赁经济规模持平”可概括出“在未来一段时间共享经济的融资规模会持续大幅扩张”；根据材料一第4行可得出“共享经济将潜移默化地实现社会公德培育”；根据“消费者将更多的参与到共享经济中，既作为共享经济产品和服务的提供者，也作为共享经济的受益
20、者，创新活力不断提高，有效供给不断扩大，新的就业模式不断涌现，进而使得共享发展理念的转化落地，以共建带动共享发展的加快实现”可概括出“消费者将更多地参与到共享经济中”；根据材料二“未来一段时间共享经济细分领域的相关法律规则将逐渐确立，在法律制定中综合各方利益与需求让法律法规成为底线保障，将给新兴的产业形态更多的成长空间，鼓励共享经济的发展”可概括出“共享经济细分领域的相关法律规则将逐渐确立”。综合以上答案，考生分条整理作答即可。【点睛】解答此类题目时最关键的是在找出答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行认真而仔细的比较，注意出题者经常设置的各种陷阱，比如无中生有、以偏概全、张冠李戴等。选择题
21、用好“比对法”；解答主观题，考生需通读所有材料，整体把握文本内容，然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。垃圾中诞生的艺术家萨娜珍妮社区一角的垃圾堆在阳光下显得格外刺眼。旁边的棚子就是我的办公室-从今年夏天起，我开始为爱荷华州伽菲德湾垃圾公司工作。棚子外面的那一堆是我从垃圾中挑出来的精品-拉去垃圾场填埋太可惜了，如松了一格的木梯子、旧铁锹、生锈的金属配件、旧板条箱等等。我也曾有一份体面的工作，在西部航空公司当部门经理。但突如其来的经济危
22、机令我失去了一切。刚来的时候，我就注意到这里的山雀可多了，我喜欢听它们唧唧喳喳的叫声，后来我还弄来鸟食喂它们。往往刚投食，各种小鸟便欢聚一堂，甚至还有松鼠。而我就把棚子当成掩体，躲起来悄悄观察它们。观鸟成了我在垃圾堆里上班最愉快的事。那天，看着山雀在一边啄食，我突然有了灵感。垃圾堆里面有多少好东西可以拿来利用啊！我搜出一把旧梯子，将它安置在棚子旁边；一只方形盒子钉在梯子顶端；为了更好地保护它，我又翻出一个塑料板，从中间扳弯了做成三角形屋顶；再放一些松树枝条在梯步上做装饰，好啦，一个高高的鸟食盒！现在，来测试一下小鸟们喜不喜欢。我在新作品里装满鸟食，溜进棚子。几分钟后，小家伙们就争先恐后地扑了下
23、来。第二天一大早，收垃圾的车来了，司机走出来，不向垃圾捣碎机那边去，反而向我的鸟食盒这边来。他难道要投诉我“贪污”这些垃圾？“这些都是你做的呀？”他好奇地东摸摸西看看，“非常古朴，很像在艺术画廊看到的作品。”“谢谢，”我回答道，“很高兴你喜欢它们。”我敢打赌，我的脸肯定红了。“你该多做一些。”他临走前对我说。因为受到了鼓励，于是我又把旧靴子和一些松树枝绑在生了锈的铁锹上，挂在墙上。在它的旁边，我挂上一只旧轮胎，中间拴一条铁链，又一只鸟食盒诞生了。整个上午，周围的居民来了一拨又一拨，不断对我的作品评头论足。“好看！有创意！真了不起！”可我觉得，这有些奇怪，我只是把人们丢弃的垃圾重新整理了一下，他
24、们就对着自己的垃圾欣赏备至。“人呀，真滑稽。”我对着自己，也对着小鸟嘀咕道。那天下午，一辆高级轿车开了过来。一位打扮入时的高雅妇人从车上走出。“你能不能把那个卖给我，给你400美元？”她指着我那个由旧轮胎、铁链、鸟食盒组成的“艺术品”说。我惊讶得哑口无言。“啊，夫人，”呆住了一会儿，我才试着说，“是这样，这不是我卖东西的地方。实际上，这是社区的垃圾处理站，你知道的。”她挺奇怪地看着我。“是的，这些原材料原本是垃圾，”她说，“可你把它们变成了艺术品，很不错的艺术品！这样吧，如果你改变了主意，就给我来电话。”她递给我一张名片，开车走了，留下我站在原地，看着那个轮胎发呆。不久，周围的居民便陆续拿来一
25、些东西，问我可不可以在我的艺术创作中派上用场。他们在这些鸟食盒旁边摄影留念，还把他们的朋友从大老远的地方请来，专程参观我的作品。谁能料到一堆废物会变成旅游景点？更令人没有想到的是，在经当地媒体报道后，“垃圾艺术”迅速成为了新锐艺术的代名词，以无可阻挡之势席卷全美，那些我从未谋面的着名艺术家也在殿堂之上呼吁全民收集垃圾，打造自己的“艺术作品”。但这一切都与我无关。我依旧当我的垃圾清理工，挑拣垃圾，在灵感来时敲敲打打做新的鸟食盒。一位叫约翰的中年男人来了，他住在这附近，他径直走进我的棚子。“我来只是想告诉你，你的工作干得很漂亮，作品也非常吸引人。”他说，“我想过来看看又有什么新作品问世了。有你在，
26、明明是最不乐意干的倒垃圾的活儿却让我们觉得很愉快。”“谢谢，”我说，“很高兴您喜欢它们，这里对我来说也成了个特别的地方。”阳光正照在一个旧电视机的屏幕上，我又有了一个新的灵感-把它变成一个鸟食盒，小鸟们将和戴安娜克瑞一起歌唱。废物堆上，我迎来了新的一天，仿佛上帝在向我展示，一切皆有可能。（节选自外国微型小说百年经典）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说以“垃圾中诞生的艺术家”为题，“垃圾”与“艺术家”这两个有较大差异的词汇组合在一起，悬念十足，能引起读者的阅读兴趣。B. 当垃圾车司机赞赏“我”做的鸟食盒像画廊里的作品时，“我”高兴并且红了脸，“高兴”是一种礼
27、貌性的回应，“脸红”流露出羞怯和不自信。C. 当周围居民围观“我”的作品并对其大加赞赏时，“我”感到有些奇怪，并认为他们的举动“真滑稽”，这表明在“我”看来自己的作品没有什么价值。D. 结尾处的“阳光正照在一个旧电视机的屏幕上，我又有了一个新的灵感”，“阳光”对“我”的心态有烘托作用，说明“我”积极地发现生活中的美。8. 小说中的“我”是一个怎样的人？请结合作品简要分析。9. 小说开头说“经济危机令我失去了一切”，结尾说“一切皆有可能”，这两句在文中有何作用？请简要分析。【答案】7. C 8. 是一个心态乐观的人。“我”由航空公司的部门经理沦落为垃圾清理工，但心态依然很乐观，在观鸟中享受愉悦，
28、把垃圾变为艺术品；是一个富有灵感、善于创造的人。“我”把他人丢弃的垃圾变为艺术品，吸引了很多人，鼓励、影响了更多人发现生活中的美；是一个看淡名利的人。即使“我”的作品产生了巨大的影响，“我”也认为与自己无关，依旧十分淡定地做着本职工作，不追名逐利。 9. 两句话首尾呼应，反映了“我”人生处境的波折，体现出了小说情节的起伏变化。开头说“经济失去了一切”，表现出了“我”从体面的部门经理到垃圾清理工的落魄与无奈；结尾说“一切皆有可能”，表现出了“我”由一名落魄的垃圾工到艺术家的转变后的乐观与自信。结尾句升华了小说的主题：乐观面对困境，热爱生活，生活处处有美和希望。【解析】【7题详解】本题属于综合考查
29、题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，C项，“在我看来自己的作品没有什么价值”分析不正确。“我”只是还没有意识到自己的作品有值得欣赏的地方，并不是认为“自己的作品没有什么价值”。故选C。【8题详解】本题考查考生把握小说阅读中的“赏析人物形象”的能力。作答时，先在文中找出和人物相关的描写、叙述、议论等，然后选择能概括人物形象的词汇组织答案，可先用一到两个四字短语概括人物形象，再结合文本进行分析。本题中
30、，从“而我就把棚子当成掩体，躲起来悄悄观察它们。观鸟成了我在垃圾堆里上班最愉快的事”、“垃圾堆里面有多少好东西可以拿来利用啊！我在新作品里装满鸟食，溜进棚子。几分钟后，小家伙们就争先恐后地扑了下来”等内容可见：“我”是一个心态乐观的人。由“因为受到了鼓励，于是我又把旧靴子和一些松树枝绑在生了锈的铁锹上，挂在墙上。在它的旁边，我挂上一只旧轮胎，中间拴一条铁链，又一只鸟食盒诞生了”可见：“我”是一个富有灵感、善于创造的人。有人想买“我”的作品时，我却表示“是这样，这不是我卖东西的地方。实际上，这是社区的垃圾处理站，你知道的”由此可见：“我”是一个看淡名利的人。【9题详解】本题考查考生把握小说阅读中
31、的“作用”题的能力。解答此类试题，可以从小说情节、人物形象、小说主题和读者感受四个角度来组织语言作答。本题中，从文章结构上看，“经济危机令我失去了一切”和“一切皆有可能”两句话首尾呼应，反映了“我”人生处境的波折，体现出了小说情节的起伏变化。从人物形象上看，开头说“经济失去了一切”，表现出了“我”从体面的部门经理到垃圾清理工的落魄与无奈；结尾说“一切皆有可能”，加之前文“而我就把棚子当成掩体，躲起来悄悄观察它们。观鸟成了我在垃圾堆里上班最愉快的事”、 “垃圾堆里面有多少好东西可以拿来利用啊！我在新作品里装满鸟食，溜进棚子。几分钟后，小家伙们就争先恐后地扑了下来”表现出了“我”的乐观与自信。从文
32、章主旨上看，体现了乐观、积极的心态的重要性。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。龚茂良，字实之，兴化军人。绍兴八年，进士第。父母丧，哀号擗踊，邻不忍闻。调泉州察推，以廉勤称。除监察御史。江、浙大水，诏陈阙失，茂良疏曰：“臣愿先去腹心之疾，然后政事阙失可次第言矣。”内侍曾觌、龙大渊皆用事，故茂良及之。会内侍李珂没，赠节度，谥靖恭，茂良谏曰：“中兴名相如赵鼎，勋臣如韩世忠，皆未有谥，如朝廷举行，亦足少慰忠义之心。今施于珂为可惜。”竟寝其谥。尝论大渊、觌奸回，曰：“二人害政，甚珂百倍。”上谕以“皆潜邸旧，非他近习比，且俱有文学，敢谏争，未
33、尝预外事”。翌日，再疏，不报。自以不为群小所容，请祠，不允。上后知二人之奸，既逐于外，起茂良广东提刑，就知信州。即番山之址建学，又置番禺南海县学。城东旧有广惠庵，中原衣冠没于南者葬之，岁久废，茂良访故地，更建海会浮图。上以江西连岁大旱，知茂良精忠，以一路荒政付之。茂良戒郡县免积税，上户止索逋，发廪振赡。疫疠大作，命医治疗，全活数百万。进待制敷文阁，赏其救荒之功。召对，除礼部侍郎。上亟用茂良，手诏问国朝典故有自从官径除执政例，明日即拜参知政事。淮南旱，茂良奏取米十四万，委漕帅振济。茂良以为：“淮南咫尺敌境，民久未复业，饥寒所逼，万一啸聚，患害立见，宁能计此米乎？”潮州守奏通判不法通判茂良乡人也同
34、列欲及茂良奏事退同列留身出狱案进上茂良不知也上厉声曰参政决无此上命茂良以首参行相事，茂良慨然叹曰：“此当以身任怨，不敢爱身以弊天下。”淳熙四年正月，召史浩于四明，茂良亦觉眷衰，因疾力求去。上曰：“朕以经筵召史浩，卿不须疑。”卒，谥庄敏。（节选自宋史龚茂良传）注擗踊：擗，用手拍胸。踊，以脚顿地。形容极度悲哀。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 潮州守奏通判不法/通判/茂良乡人也/同列欲及茂良/奏事退同列/留身出狱案/进上/茂良不知也/上厉声曰/参政决无此/B. 潮州守奏通判不法/通判/茂良乡人也/同列欲及/茂良奏事退同列/留身出狱案/进上/茂良不知也/上厉声曰/参政决无此/C
35、. 潮州守奏通判不法/通判/茂良乡人也/同列欲及茂良/奏事退/同列留身/出狱案进上/茂良不知也/上厉声曰/参政决无此/D. 潮州守奏通判不法/通判/茂良乡人也/同列欲及/茂良奏事退/同列留身出狱案/进上/茂良不知也/上厉声曰/参政决无此/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “进士”指科举中举人经殿试后及第者，分为三甲，进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲分为状元、榜眼和探花。B. “衣冠”本指衣服和帽子，因中国古代“士”以上的人可戴冠，故指“士”以上的服饰，后成为中国古代士人和官吏的统称。C. “侍郎”是官名，本为宫廷近侍；隋唐以后，中书、门下及尚书省所属六部皆以
36、侍郎为长官之副，六部长官正职为尚书。D. “经筵”指汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席，宋代制度化，成为与中国古代最高统治者密切相关的教育制度。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 茂良孝敬父母，为官勤于政事。父母去世，他悲痛欲绝，令人感动；在信州任职，他在南海等地建学校，还改建废弃的广惠庵为海会浮图。B. 茂良为人正直，敢于指斥奸邪。他反对内侍李珂谥“靖恭”，认为此谥应给赵鼎、韩世忠；多次上疏，直言龙大渊、曾觌是奸臣，但未被采纳。C. 茂良心系百姓，治政多行善举。江西疫病流行，他命医救治，保全数百万人；淮南发生旱灾，他奏请朝廷发米救济，起到了稳定社会的作用。D. 茂
37、良以身任怨，颇受皇上赏识。他被皇上直接由从官升为参知政事，后又以首席参政代行宰相职务；皇上信任他，让他无须因起用史浩生疑。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）皆潜邸旧，非他近习比，且俱有文学，敢谏争，未尝预外事。（2）以一路荒政付之。茂良戒郡县免积税，上户止索逋，发廪振赡。【答案】10. C 11. A 12. B 13. 1）都是我还未即位时的旧人，不是其他身边的人可比的，而且他们都有文才，敢于直言劝谏，没有干预过朝廷事务。（2）（皇帝）把这个地区荒年救济的任务交给他，龚茂良告诫郡县官员免除积压的赋税，上等（有钱）人家停止索取拖欠（的钱物），打开粮仓救济百姓。【解析】【10题详解
38、】试题分析：本题考查文言断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方先断开。比如本题，“同列欲及茂良奏事退同列留身出狱案进上”的意思是：朝中官员认为涉及龚茂良。奏事退朝，同列留下，拿出案件材料进呈皇上。该句主语是“同列”，谓语是“及”，“茂良”作“及”的宾语，所以应先在“茂良”之后停顿。排除B、D项。后一句的主语还是“同列”，谓语是“留
39、身”“出”，“出”的后面是兼语句“狱案进上”，所以应在“出狱案进上”的前后断开。排除A项。断句后正确标点：潮州守奏通判不法。通判，茂良乡人也。同列欲及茂良。奏事退，同列留身，出狱案进上，茂良不知也。上厉声曰：“参政决无此！”疏通语意为：潮州守令上奏通判做不法事。通判是龚茂良的同乡。朝中官员认为涉及龚茂良。奏事退朝，同列留下，拿出案件材料进呈皇上，龚茂良不知此事。故选C。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，“进士”指科举中贡士经殿试后及
40、第者。故选A。【12题详解】试题分析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此题，一要在文中找出正确的答题区间，然后根据文本对照各选项表述，辨识其正误。二要了解此类题目的题干包括两部分内容：一般是第一句话概括，后面的内容作具体分析。从大多数情况看，前面概括的内容大都没错，多错在后面的分析部分。B项，根据原文可知，他反对给内侍李珂谥号，并不是给什么谥号的问题；他认为应给赵鼎、韩世忠谥号，并不是要给“靖恭”的谥号。故选B。【13题详解】试题分析：本题考查理解并翻译文言句子的能力。所选取的两句，既有对文言实虚词的理解，也有句式的把握，考查较为全面。解答此题，要注重找准命题者所设置的采分点。一
41、般来说，常在文言实词中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用以及特殊句式方面设置采分点，翻译时一定要对这些地方特别注意。第一句关键点：“潜邸”：“未即位时”；“近习”：“身边的人”；“谏争”：“直言劝谏”；“预”：“干预”。第二句关键点：“以”：“把”；“荒政”：“荒年救济的任务”；“一路”：“全地区”；“逋”：“拖欠（的钱物）”；“发廪”：“打开粮仓”；“振”同“赈”，救济。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选
42、对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：龚茂良，字实之，兴化军人。绍兴八年进士及第。父母去世，用手拍胸，以脚顿地，哀号极其悲伤，邻人不忍心听闻。后调任泉州府观察推官，因廉洁勤政受到称许。被授予监察御史。江苏、浙江发生大水灾，皇帝下令百官陈述政务缺失。龚茂良上疏说：“臣希望首先去除要害处的祸患，然后朝政事务的缺失就可以依次建
43、言了。”当时内侍梁珂、曾觌掌权，所以龚茂良提及他们。恰逢内侍李珂去世，追赠节度使，谥号“靖恭”。龚茂良进谏说：“像赵鼎这样的中兴名相，像韩世忠这样的功臣，都没有追赠谥号。如果朝廷对他们举行追赠，也可以稍许抚慰忠义之士的心。如今却要赠谥号给李珂实在可惜。”朝廷最终废止了对李珂的赠谥。曾经评论龙大渊、曾觌奸邪，曰：“二人对朝政的危害超过梁珂百倍。”皇上晓谕他：“都是我还未即位时的旧人，不是其他身边的人可比的，而且他们都有文才，敢于直言劝谏，没有干预过朝廷事务。”第二天，再上奏，没有回复。自认为不被奸人容纳，请任祠禄官，不被允许。皇上后来知道二人的奸邪，将他们贬逐朝外后，起用龚茂良任广东提刑，掌管信
44、州。他就在番山建学校，又设立番禺南海县学。城东过去有座广惠庵，死在南方的中原士人安葬在这里，年代久了被废弃，龚茂良查访旧地，改建为海会浮图。皇帝因为江西省连年大旱，知道龚茂良极其忠诚，把整个路省的救荒政务交付给他。龚茂良告诫郡县免除积欠的租税，打开粮仓赈济灾民。瘟疫大规模发作，龚茂良命令医生医治病人，保全救活了数百万灾民。朝廷提拔龚茂良为敷文阁待制，奖赏他救济灾荒有功。召见问对，授任礼部侍郎。皇上亟需任用龚茂良，亲手写诏书询问，国朝旧典中有自属官直接授予执政官的先例，第二天就授予他参知政事。淮南发生旱灾，龚茂良上奏朝廷，调取十四万石米，交给漕运主管赈济灾民。龚茂良认为：“淮南紧临敌境，百姓很久
45、不能恢复生产，饥寒所逼，一旦聚集闹事，祸患立见，怎么能在乎这些米呢？”潮州守令上奏通判做不法事。通判是龚茂良的同乡。朝中官员认为涉及龚茂良。奏事退朝，同列留下，拿出案件材料进呈皇上，龚茂良不知此事。皇上严正说：“参政决不会做这样的事！”皇上任命龚茂良以首参管理相事，龚茂良慨然感叹：“这应当以身作则，任劳任怨，不敢吝惜自己而使天下破败。”淳熙四年正月，从四明召来史浩，龚茂良也觉得皇帝的恩宠已经衰减，托辞有疾病极力请求离职。皇帝说：“我是因为经筵召来史浩的，贤卿不必疑心。”死后，谥号“庄敏”。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋词，完成下面小题诉衷情晏殊东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴
46、。恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺。眉叶细，舞腰轻，宿妆成。一春芳意，三月和风，牵系人情。玉楼春无名氏东风杨柳门前路。毕竟雕鞍留不住。柔情胜似岭头云，别泪多如花上雨。小楼画幕无重数。听得楼边车马去。若将眉黛染情深，且到丹青难画处。14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是A. “恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺”二句，面对烂漫春光，主人公不是览景生欢，而是情态异常，“香阁浓睡”。一“恼”字，承上贯下，使词意陡生顿挫。B. “一春芳意”与“三月和风”为对偶句，同是“牵系人情”的景物。“牵系”既形象地表现了柳丝的特点，同时也是对“眉叶细，舞腰轻”的照应。C. “柔情胜似岭头云”与“别泪多于花上雨”两句中，情是泪的
47、内源，泪是情的外现，一情一态，两个比喻，对仗工致，且曲尽传神写照之妙。D. “若将眉黛染情深，直到丹青难画处”上句变实为虚，抽象的感情成了可染可画的形象体。下句既实又虚，“丹青”既指图画，也喻忠贞不渝之情。15. 两首词在开篇都写到“东风杨柳”，请分别简析其中“柳”的形象、人的形象有怎样的特点，柳对人物形象的塑造起到怎样的作用？【答案】14. D 15. （1）前词开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳，柳丝纤细，柳烟疏淡，景象清新柔美，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子，柳是情感的触发物，同时对人物形象起到反衬的作用。（2）第二首开篇所写之柳是门前路旁在东风中摇曳的柳，所写之人是与远行之人在门前
48、话别，依依不舍、留恋而又无奈的女子，柳是情感的寄托物，想“留”毕竟留不住，对人物形象起到正衬的作用，柳依依，情依依。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题D项，“上句变实为虚”错误，“若将眉黛染情深，直到丹青难画处”，倘若能用画眉的黛粉将这缱绻情愫染到更深更浓的话，那我定把这忠贞情意的画图渲染到无法渲染时为止，上句变虚为实。故选D。【15