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1、,思想政治,第四十九课准确把握概念,选择性必修三逻辑与思维,1.描述与分类:概念的含义及分类,概念的特征。明确下定义和划分的含义。2.解释与论证:内涵及下定义的方法,外延的含义。下定义的方法。3.预测与选择:定义的逻辑结构,下定义的规则。定义的逻辑结构,下定义的规则。4.辨析与评价:概念之间的外延关系,划分的规则。概念之间的外延关系,划分的规则。,教学目标和核心素养,1.科学精神:理解概念的内涵、外延、特征,准确地把握概念。2.法治意识:明确划分的逻辑规则与逻辑错误,深刻领会法律的严谨性。,考点梳理,考点一概念的概述,一、概念的含义1.概念的定义概念是反映事物本质属性的思维形式。2.概念与属性
2、(1)属性:事物的性质和关系统称为属性。事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。(2)概念与属性的关系:概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。3.概念与语词概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。,二、概念的基本特征1.概念的内涵与外延(1)概念的内涵:是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。(2)概念的外延:是指概念所反映的本质属性的事物的范围,它说明概
3、念所反映的那种事物“有哪些”。2.概念之间的外延关系(1)相容关系含义:两个概念在所指范围上具有相同的部分,为相容关系。种类:全同关系两个概念的外延完全相同;属种关系或种属关系一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延,外延大的概念为属概念,外延小的概念为种概念;交叉关系两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。,图示设A、B为任意两个外延相容的概念,其相容关系可以用图表示为:,(2)不相容关系含义:两个概念在所指范围上不具有相同部分,为不相容关系。不相容关系又称为全异关系。种类:矛盾关系两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和等于该属概念的外延;反对关系两个具有全异关系的概
4、念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延。,图示设A、B为任意两个外延不相容的概念,其不相容关系可以用图表示为:,设A、B为任意两个外延不相容的概念,C为A、B共同的属概念,其矛盾关系和反对关系可以用图表示为:,考点精练,命题点一概念、属性和语词【例题】 假设就是根据已知的科学原理和一定的事实材料,对未知事物的普遍规律性和因果性所做出的假定性解释。下列不属于假设的是()A.艾滋病是由支原菌和艾滋病病毒引起的B.世界气候逐渐变暖或是大气的因素,或是海洋的因素,或是地球内部的因素C.民法中的“宣告死亡”D.能溶解一切物质的“万能溶液”,答案 D解析 根据定义,A、B、C三项都是由
5、已知的科学原理和一定的事实材料,对未知事物做出假定性解释;D项没有科学依据,因为无法找到一种容器可以盛放这种“万能溶液”。,命题点二概念的内涵与外延【例题】 概念的内涵是概念所反映的对象的本质属性,它是概念“质”的规定性,说明概念所反映的对象“是什么”。下列不是从内涵方面说明概念的是()A.经济学上的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动B.生产关系包括交换关系、分配关系、消费关系等C.鱼是用鳃呼吸、鳍游水,有脊椎的水生动物D.艺术是借助一些手段或媒介,塑造形象、营造氛围,来反映现实、寄托情感的一种文化,答案 B解析 概念的内涵是事物的本质属性在概念中的反映,它反映事物“质”的规定性,说明概念
6、所反映的那种事物究竟“是什么”。概念的外延是指概念所反映的本质属性的事物的范围,它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。A、C、D三项分别揭示了什么是经济学上的价值、什么是鱼、什么是艺术,而B项则在说明生产关系包括哪些内容。所以A、C、D三项是从内涵方面说明概念,B项是从外延方面说明概念。,1.如果A可以分为B、C、D,则B和C的外延是( )A.全同关系 B.交叉关系C.矛盾关系 D.反对关系2.设A、B为两个概念,若所有A是B,并且所有B是A，则A、B两个概念具有( )A.交叉关系B.全同关系C.属种关系D.种属关系,D,B,考点巩固,3.下列能够正确表达学生(a)、教师(b)、共产党员(c)
7、、大学生(d)四个概念之间外延关系的图是( )A. B.C. D.,C,4.若A概念仅包含S、P两个外延不相容的概念;若B概念包含X、Y、Z三个外延不相容的概念,则概念S 与P、概念X与Y的外延关系分别是( )A.全同关系 交叉关系B.矛盾关系 交叉关系C.矛盾关系 反对关系D.属种关系 反对关系5.假设S、P为两个概念,若一部分S是P,且一部分P是S,则S、P两个概念具有的关系是( )A.全同关系 B.反对关系 C.交叉关系 D.矛盾关系6.在“屈原的作者不是老舍”这个命题中,“屈原的作者”和“老舍”这两个概念是 ( )A.全同关系 B.反对关系 C.全异关系D.交叉关系,C,C,C,7.在
8、“概念的概述”的学习中,老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时,下面是几位同学的观点, 其中正确的是( )甲同学:外延完全相同的两个概念是全同关系,例如,“北京”和“中华人民共和国首都”。乙同学:属种关系是相容关系的一种,“白马”和“马”两个概念就是属种关系。丙同学:矛盾关系属于全异关系的一种,比赛结果 “输”和“赢”就属于矛盾关系。丁同学:学生包括小学生、初中生等,所以“小学生” 与“初中生”是反对关系。A. B. C. D.,D,考点二明确概念的方法,一、明确内涵的方法(定义法)1.定义的含义、目的、构成和方法(1)含义:定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。(2)目的:给一个概念下
9、定义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。(3)构成:定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。(4)定义的最基本、最常用的方法:种差加属概念。,考点梳理,【举一举】举例说明被定义项、定义联项、定义项、种差、属概念的关系。,提示 下面是给“文学”概念下定义的图示:,2.下一个正确定义的要求(1)应该具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性。(2)应该遵循必要的逻辑规则定义项与被定义项的外延必须全同。否则,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。定义一般不能用否定形式。否定形式只
10、是说明被定义项不是什么,而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则,就会犯“否定定义”的逻辑错误。定义不能用比喻。否则,就会犯“比喻定义”的逻辑错误。,二、明确外延的方法1.划分的含义、方法、构成(1)含义:划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。(2)方法:依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。(3)构成:划分由母项和子项两部分构成。,2.做出正确划分的要求(1)必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。(2)要遵循划分的逻辑规则子项的外延之和必须等于母项的外延。否则,就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。在同一
11、次划分中,只能用同一个标准。否则,就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。划分应该逐级进行,不能越级。否则,会犯“越级划分”的逻辑错误。,考点精练,命题点一明确内涵【例题】 “教师是人类灵魂的工程师。”假如这是对教师的定义,则此定义()没有揭示教师的本质属性犯了“定义过宽”的逻辑错误犯了“循环定义”的逻辑错误犯了“比喻定义”的逻辑错误A.B.C.D.,答案 B解析 题干中的语句是把教师比喻成了人类灵魂的工程师,但是定义是要揭示概念的本质属性的,而运用比喻是无法真正揭示概念本质属性的,故正确。,命题点二明确外延【例题】 划分是把一个属概念分为它的各个种概念,以明确概念外延的一种思维方法。正确的划分要求
12、划分出的各项外延之和必须等于母项,而且要采用同一标准,子项的外延不相容,而且是同一层次的概念。下列语句划分正确的是()A.直系亲属分为双亲、胞亲、配偶和子女B.岩石分为沉积岩和变质岩C.地球分为南半球和北半球D.健康分为心理健康和生理健康,答案 C解析 直系亲属,指和自己有直接血缘关系或婚姻关系的人,如指配偶、父母、子女、祖父母、孙子女,故A项错误;依据成因,岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类,故B项错误;人类的健康分为生理健康、心理健康、道德健康和社会适应健康四个层次,故D项错误;只有C项中的内容是用同一标准划分,各子项的外延不相容,且各子项之和等于母项,故C项是正确的划分。,易混易错1.
13、概念的外延说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。提示。概念的内涵说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”,概念的外延说明概念所反映的那种事物“有哪些”。2.“动物”与“马”存在种属关系。提示。“动物”与“马”存在属种关系,“马”与“动物”存在种属关系。3.明确概念的内涵需要运用划分的方法。提示。明确概念的内涵需要运用定义的方法。明确概念的外延可以运用划分的方法。,4.定义项如果直接或间接地包含被定义项,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。提示。定义项如果直接或间接地包含被定义项,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。5.“选票分为赞成票和反对票。”这犯了“划分不全”的逻辑错误。提
14、示。选票还包括弃权票。,1.量子通信是指利用量子纠缠效应进行信息传递的一种新型的通信方式。下面关于量子通信内涵的定义说法正确的是( )“量子通信”是定义项“量子通信”是被定义项“利用量子纠缠效应进行信息传递”是定义联项“利用量子纠缠效应进行信息传递的一种新型的通信方式”是定义项A. B. C. D.,C,考点巩固,2、市场经济是市场作为资源配置的基础，通过市场机制进行调节的国民经济。这一定义的定义项、定义联项、属概念和种差依次分别是A.“市场经济”“国民经济”“是”“资源配置”B“市场经济”“是”“国民经济”“资源配置”C.“以市场作为资源配置的基础，通过市场机制进行调节的国民经济”“是”“以
15、市场作为资源配置的基础，通过市场机制进行调节”“国民经济D.“以市场作为资源配置的基础，通过市场机制进行调节的国经济”“是”“国民经济”“以市场作为资源配置的基础，通过市场机制进行调节”,D,3、春运期间,某车站门前贴有一幅醒目的告示: “严禁携带下列物品进站上车:易燃品、易爆品、腐蚀品、烟花、爆竹、硫酸、危险品。”其中的逻辑错误是( )A.划分不全B.越级划分C.定义过窄D.偷换概念4、有人把三角形划分为等边三角形和直角三角形。这样的划分()A错误,犯了“划分不全”的逻辑错误B正确,符合划分的规则C正确,符合划分的子项应互相排斥的规则D错误,违反了划分的标准必须同一的规则,B,D,5.“期刊
16、就是每周或每月定期出版的出版物”,这个定义所犯的逻辑错误是A.定义过窄B.循环定义C.比喻定义D.否定定义6.种差加属概念是定义最基本、最常用的方法。若被定义项为a,种差为b,属概念为c,定义联项为d。则下面关于概念定义格式分析正确的是( )A.a+b+c+dB.a+d+b+cC.c+d+a+bD.c+a+d+b,A,B,8. 法国大作家雨果，有一次出国旅行，走到了某国边境。宪兵要检查登记。问道：“姓名？”“雨果。”“干什么的？”“写东西的。”“以什么谋生？”“笔杆子。”于是，宪兵在登记本上写道：“姓名：雨果。职业：笔杆贩子。”堂堂的大作家竟然成了笔杆贩子。材料中雨果与宪兵对“以笔杆子为生”的概念有什么不同的理解？,【答案】雨果所说的“以笔杆子谋生”，内涵指的是以写文章获得稿费维持生计，外延指的对象是“作家”。宪兵所理解的“以笔杆子谋生”，内涵指的是以贩卖笔杆子为生，外延指的对象是“笔杆贩子”。所以闹出了大笑话。,