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1、一、活动目标：1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。二、活动准备：爱心树大绘本一本 爱心树flash 爱心粘粘纸若干三、活动过程：一、出示故事绘本师：今天我们一起来看一本大书。问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?(封面只有一棵树，本来教师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是
2、从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢?借班上课对幼儿的情况不是很了解，是幼儿的原因呢?还是教师的原因?要不直接就引题：今天我们来看一本大书，然后直接讲述故事。)二、倾听故事理解故事内容1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。2、 教师边翻绘本边有感情地讲述故事。3、 提问：当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。时光流逝，当小孩子逐渐长大，大树常常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话?发生了怎样的事。(故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避免幼儿几次要
3、求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故事为第一段。接着教师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参与教师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后一直在思考：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。)孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他第三次终于又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么?又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事?(第二段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，参与回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲
4、出来。)三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。1、如果我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最合适?为什么?(本来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，愿意帮助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后很多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应该对幼儿参与教师的回答首先表示肯定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮助人的树。于是，教师提升：帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，因为有些孩子对如何取名字还是不太清楚的，如果把
5、问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。四、欣赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。1、边听教师讲述故事，边欣赏flash动画。当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的?(flash动画，幼儿欣赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上)3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐?砍走树枝，大树很快乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐。其实付出爱心也是一种快乐呀!五、
6、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般默默地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗? 教案来自：屈;老师教;案网.你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢?2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满足我们，让我们感到人生的快乐和幸福，才是他们最大的心愿啊!”鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。(因为是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈确实为幼儿做了很多，幼儿在讲述的有很多事例，教师予以及时的肯定。)3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友为我们付出了那么多，你准备
7、怎么来回报他们呢?让幼儿说说准备为自己的长辈做些什么事，奖励幼儿爱心粘粘纸。(通过奖励爱心粘粘鼓励幼儿在生活中进一步学着关心那些、爱护自己的长辈。因为只是在嘴上说说是非常容易的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是非常难的，所以这也是本堂课的难点。)主题教学反思：此次主题活动我认为是较为取得成功的，由于我选用了以情带情，以情热情的方式来课堂教学。爱心树叙述的是一棵枣树和一个男孩中间的温暖,又有点悲伤的迷人小故事。小故事的文本朴实直接,简单明了。它叙述了回味无穷的小故事,这类深沉的爱,是不求回报的给与和无私奉献,让人在百读不厌中细细地感受蕴含在其中“爱”的生活哲理,十分的感人至深!因而我是应用母
8、亲的语气来对小朋友们叙述这个故事的，而且全线我还装有柔和的钢琴曲子做为音乐背景;我将自身先融进到人物角色之中去，以情带情，深层次小孩内心深处，激起儿童对亲人和盆友的关怀之情!全部主题活动，条理清晰、条理清楚，设计方案上面有提升，有自主创新。因而，我还在机构和正确引导上觉得十分的轻轻松松和顺畅，能够 说成一气呵成。主题活动第二个阶段，儿童在我的正确引导下，伴随着儿童绘本的界面，体会着树木对男孩儿的爱，正中间我恰当设计方案。大班社会优秀教案爱心树含反思这篇文章共6900字。第二篇：爱心树教学反思5月27日，是我们超化镇中心小学举行课博会日子，我选择了绘本爱心树作为我的执教内容。这节阅读课我就想跟孩
9、子们一起通过各种问题穿讲整个故事，然后让孩子们引伸到自己的生活中，理解这种奉献、索取，爱与被爱的内涵,以便爱心在孩子纯洁的心中得以传递,感恩的种子在孩子善良的心田萌芽.自己虽然被这本书所深深地感动着，但是，对于一年级的孩子们来说呢？他们理解吗？他们现在能对父母的爱与付出有所感悟吗？很多同事知道我要上这节课后都表示有点担心,说实话，我自己心里真的也没有底。但是课堂上，孩子们的回答不时总有精彩出现，比如：我问：“如果你是那个男孩,你会怎样表达你对大树的爱”有些孩子说：“我会给她一个紧紧的拥抱。”还有些孩子说：“我会给她一个深深的吻。”又如，我问：“大树被砍成树墩了，为什么还是很快乐？”有些孩子回答
10、：“因为它觉得为孩子做了些事，孩子快乐了,这样她就很满足了，不期望能够得到什么。”我又问：“那它心坎里却有些省略的是什么？心里怎么样呢？”孩子们说：“我觉得它心里有些难过，因为孩子就要坐船走了，再也不能陪在自己身边了，它见不到孩子了，心里一定觉得很难过。”“我觉得她心里有些失落,孩子走了,不知道什么时候才能再见上一面,她的心里会空空的!”这些回答都让我有点惊喜，我真想不到他们能不自觉地会用了一些这样的好词来表达自己的感受；我也想不到孩子们竟然会这样流利地表达自己的想法，真的让我感觉很惊讶。另外，我还有点惊喜，讲完整个故事后，我问：“生活中还有谁也像爱心树一样，不计回报地为你付出、不断给你幸福，
11、一生都为了你的幸福而幸福呢？“孩子们一下都想到了父母。也有的孩子想到了老师。紧接着我就在黑板上画了一颗爱心树，对孩子们说：“我们的妈妈真的就像这一棵大树，默默无闻地给予了我们许许多多的关怀，让我们感受到了幸福、温暖、快乐！现在你有什么话想对妈妈说的吗？我用音乐感恩的心作为背景音乐，让孩子们把想爸爸妈妈说的话写在爱心树叶上，然后读出来，最后贴在黑板的爱心树上，将本节课再次推向高潮。总之，这节课孩子们的表现我比较满意，这本书的内涵孩子们都感受到了,但是在说说自己的父母平时是如何无私为自己付出时,有些孩子一下子还是不能说得出来,自己又该如何感恩回报,很多同学也只会从帮家长做家务方面想,如何引导孩子们
12、更好地从日常细节重发现挖掘,从而有各方面不一样的感受,这还要我再进一步地去思考吧！其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。第三篇：幼园大班教案第四周备课人：罗业艳本周教学目标：安全与常规：1、清点好班上幼儿人数；2、教育幼儿爱护园内公共物品，了解危险区域，教育幼儿保护好自身安全；3、教育幼儿不吃、拿陌生人的东西，不告诉陌生人自己家人的信息；4、不带危险物品入园；5、不玩危险游戏，人多的时候不在操场快速奔跑。5、学习整理自己的东西。语言：1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。2.
13、能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。美术：1通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。 2鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。科学：1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。每日生活环节：一、来园活动1、认真做好晨检工作，检查幼儿有无带危险品入园，身体状况是否正常。2、组织幼儿晨间游戏。二、安全教育。1、清点幼儿人数。2、讲解当天幼儿特别应当注意的安全事项。三、早操1、组织幼儿排好队伍认真早操；2、要求幼儿排队迅速，早操动作整齐。四、教学、游戏活
14、动五、放学前安全教育1、清点好要回家吃午饭幼儿并组织排队；2、提醒幼儿带好随身物品；注意交通安全。六、组织幼儿有序离园。七、组织在园幼儿安静午餐、午休。八、下午来园活动1、认真做好午检工作2、清点幼儿人数。九、教学、游戏活动十、放学前安全教育1、交通安全2、教育幼儿不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的东西，离园时主动告诉本班老师。十一、组织幼儿有序离园。 本周详细教学内容如下：语言活动：四个太阳 活动目标：1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。 3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。 活动准备：1.物质准备：
15、多媒体课件四个太阳，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。2.知识经验准备：了解四季的特征，对四季的景物变化有一定的基础经验。重点：能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。难点：能用散文诗的格式进行仿编。活动过程：（一）猜谜引出，激发兴趣。1.教师出谜：“有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。”（谜底：太阳）师：老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告诉我吗？在老师眼里太阳也有许许多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。（二）幼儿选太阳。（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。） 1.出示四个太阳，让幼儿来为四季
16、选太阳。 师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）如果真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。）2.幼儿互相交流自己的意见。（三）欣赏、学习散文诗四个太阳。师：老师也为四季选了太阳，你们愿意来听听吗？ 1.用多媒体课件演示散文诗四个太阳第一遍。 2.提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？3.带着问题“它们又带来了什么呢？”欣赏散文诗第二遍。提问：“四种颜色的太阳都带来了什么？”（边说边出示字卡） 3.师生共同读散文诗一遍。（四）幼儿表述仿编我想要的太阳。师：这首诗的最后一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，
17、它会带来什么？下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？ 1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。2幼儿自由交流想要的太阳，教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。 3,请个而别幼儿在集体面前表述，教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。附：我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来清凉，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天，它会温暖小朋友的手和脸。 我还想要许许多多的太阳，去
18、送给需要他们的人教学反思：科学活动：月亮和太阳活动目标：1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。活动准备：1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。2、宇宙图片一张。活动重点： 让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。活动难点： 知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。活动过程：一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。师问：1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答） 教师出示宇宙图2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？小结：月亮离地球最近，一
19、直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。二、介绍太阳1、实验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电）我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧
20、！ （在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）三、介绍月亮师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）四、延伸活动师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。教学反思：美术活动：主题意愿画春天 活动目标：1通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。 2鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。 活动准备：1课前组织幼儿户外观察“春天”。2收集关于春天的照片，制作欣赏范例春天的故事相册一本。 3空白画
21、册一本。4油画棒、彩笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。 活动过程：一、幼儿自由讲述眼里的春天天气给小朋友什么样的感觉？小朋友在哪里找到了春天？用好听的词说一说春天的变化二、集体欣赏春天的故事相册，感受春天的整体特征（一）说一说1春天刚来时候是什么样子的？ 2小草小树发生了什么变化？3谁从南方飞回来了？小河有什么变化？4春天里有哪些花开放了？花开的时候是什么样子的？ 5小朋友在春天里做了哪些开心的事。（二）找一找春天的色彩在花、草、小河、小动物及小朋友身上找一找认识的颜色。并说一说春天哪种颜色最多？你最喜欢的颜色是什么?三、创作（一）出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣（二）引导幼儿思考最想
22、画什么？怎样画会画得更美?用什么工具绘画最合适？（三）示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观察感受线条的粗细变化 提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。（四）指导幼儿绘画1. 鼓励幼儿大胆表现自己眼中的春天。2. 提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。 3.指导不同能力的幼儿绘画。（1）引导能力强的幼儿，丰富画面内容。 （2）帮助能力差的幼儿解决绘画上的困难。（五）展评1. 集中幼儿作品，放到画册里 2. 组织幼儿欣赏并自由讲述。 3. 教师简单小结，自然结束活动四、延伸（一）将幼儿集体作品春天的画册放入语言区供幼儿讲述春
23、天使用 。（二）将准备的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册使用 。教学反思：第四篇：爱心树反思教学反思选择爱心树这一课为我的教学，是因为我对这个故事本情有独钟、百看不厌的缘故。备课那段时间里，我反复读故事，用孩子的眼光来读，用成人的眼光来读无论怎么读，都有着千言万语抑在心头的感动。那爱心树，犹如一位慈祥的母亲，对孩子有求必应，倾其所有，为孩子奉献了她的一切。如果不是爱，又怎能让大树奉献了一切还无怨无悔呢？整本书中最让人潸然泪下的一句话，就是那句“大树很快乐树枝被砍光了、树干被砍断了，什么都没有了，依然是那么一句话。当看到末页那个被唤为“男孩”的老人，佝偻着身子坐在树桩上，“大树很快乐”
24、那几个字又一次跳入眼帘，又有几人能不感动呢！为了读好那句辛酸而催人泪下、蕴含着千言万语的“大树很快乐”我一遍遍地试读着，感动着自己虽然被这本书所深深地感动着，但是，对于孩子们来说呢？他们理解吗？他们现在能对父母的爱与付出有所感悟吗？说实话，心里真的没有底。但是课堂上，孩子们的回答不时总有精彩出现，我问：“那它心坎里却有些省略的是什么？心里怎么样呢？”孩子说：“我觉得它心里有些难过，因为孩子就要坐船走了，这样就不能常常来看它、跟它说话了，它见不到孩子了，心里一定觉得很难过。”孩子们对树的内涵的理解也比较到位。我发觉小学生在上课的时候尤其是进行听说教学时，当老师指示他们在课堂上复述时，他们都会词不
25、达意，想到说就说，内容欠条理，往往都不知道自己在说什么。通常他们都不能掌握内容的重点，要不是一直重复性地复述内容要不就是不能用连贯的词语复述 。除此之外，我发现小学生说话的仪态有待改变。当他们在课堂前进行说话的技能时，有许多小动作。一些喜欢抬头望着天花板；一些一边说话一边吐吐舌；有些则手插口袋，手指就一直抓头。老师要他们聆听后复述时，他们只会耸耸肩表示不知道。针对以上的问题 ， 我认为在进行听说教学时，教材的准备是非常重要的。图片颜色的色彩，形象生动、有趣的画面将会吸引小学生的注意力。反之，整堂课就会显得枯燥乏味。除此之外，在听说教学的过程中，录音的制作以及播音设备也会影响课堂教学的效率。这些
26、都是教师在课堂上所面对的难点。为了让学生能够积极参与教学活动及培养学生的注意力及专注力，我认为课堂学习的气氛非常重要。孩童的本性是好动及爱玩，所以教师应该在适当的时机进行一些游戏或活动让学生有活动的空间。对于学生成绩较差及缺乏自信的学生，教师应该多鼓励，少批评；多肯定，少指责。积极的眼光看待每个学生，能够帮助他们树立信心，从而提高课堂教学的效率。除此之外，低年级的学生由于生活中口语的随意性和方言的影响，常常说“半句话。”教师如发现说话缺乏仪态的学生又或者常用口头禅、方言等应该及时更正，要求他们把话说完整以及授以他们说话时应该有礼貌及应用正确的语句。教师也是学生学习的好对象，所以教师的言行举止都
27、要符标准。这样学生才有一个模仿的好对象。 在与孩子们的讨论中，有的孩子说：如果是我就不会有这么多的要求。有的孩子说：大树不要每次都答应男孩的要求。还有的孩子则认为是理所当然的。当看到故事的最后部分：男孩老了回来，大树用他仅有的树墩让他休息，还是感到很快乐。孩子们也被感动 了，纷纷发表自己的意见。而我乘机进行情感迁移：“其实在我们小朋友身边也有像大树一般默默地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗？你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢？”因为是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈确实为他们做了很多，幼儿在讲述的有很多事例，我予以及时的肯定。我发现自己所提出的问题需要重复说几次，学
28、生才能作答。这样会花费长时间用来提问。我的解决方法就是展示疑问句，让学生说出每个疑问句子里的疑问词，根据疑问词寻找答案的方向。如疑问词是“谁”，答案的方向就是人物。我要求学生听问题时就要抓住提问的重点，不要依赖教师会重复提问，理解问题后进行思考，回答时以完整的句子作答。我的学生是乡下的孩子，是思想非常单纯又天真，且见识又不广阔的孩子们。通过聆听，要他们懂得话中话，辨别暗示语或反语，对他们来说是困难的，这也显得他们的思维能力不足。我让学生从聆听故事去辨析故事里人物的性格，让学生从对话里注意反派人物角色说的话，从对话进行概括、分析，接着是判断和推理来提升学生的思维能力。学生听话的注意力是有限的，在
29、听话时，他们的注意力容易分散，往往不能专心细致地听，也缺乏正确的听记方法和习惯。所以针对这一点，我们应根据课堂上的反馈信息，及时调整教学环境，激发学生听说的兴趣，提高学生的注意力。教师也可精心设计好每一堂课的听记内容，尽量做到形式多样化。持之以恒，训练学生的听记能力，逐步形成良好的听记习惯。在听说课堂上，学生也常缺乏听说兴趣。所以为了激发学生的兴趣，教师须让学生明确听的目的和意义。听说教材扮演了非常重要的角色。教师应选择适合学生程度及能力的教材，以激发学生听说的兴趣。除此之外，在课堂上教师采用多样化的教学法，如运用录音、录像、多媒体等，为学生营造一个生动活泼的语境氛围，使学生乐意认识自然，认识
30、社会生活，从而促进学生的听说兴趣。在课堂上，学生说话的时候，也常会出现一些语言毛病，如：发音语调不准确，说话时表达不清；词句不完整、不连贯；用词不当、夹带方言、俗语；想到就说，内容欠条理，思路欠连贯；要纠正学生在这方面的错误，教师在教学中充分挖掘语文教材中听说训练材料，加强阅读教学指导。除此之外，教师可组织开展形式多样的听说活动，如提问、故事会、讨论会、自我介绍、访问等，通过这些活动以训练和提升学生的口语运用能力。教师所选的教材内容必须适合学生年龄特征和生活实际，是他们所关注、关心的话题，形式上更活泼多样，充分利用各种现代化教学设备，提供学生说话的机会。此外，在创设问题时，教师必须注意问题的灵
31、活性和层次性。教师所提的问题不宜艰深，也不宜浅显，应根据学生个体差异的特点创设问题，让每个学生都有机会发言。在学生回答问题后，教师应以鼓励为主，及时进行评价，对说得好的同学表扬优点，指出不足；对说得不好的同学也不能讽刺挖苦，而应肯定他们敢于大胆发言的勇气，使每个学生都能保持旺盛的表达欲望，养成大胆发言的好习惯。第五篇：大班优秀语言教案爱心树及教学反思大班优秀语言教案爱心树含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福，感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐，制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情，快来看看幼儿园大班优秀语言爱心树含
32、反思教案吧。设计意图：这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。活动目标：1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。2.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。3.制作爱心卡
33、，积极表达自己对他人的感激之情。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。活动准备：1.教具：爱心树课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动过程：（一）谈话导入：提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？（二）播放课件，感知理解故事情节1.动画里有谁？2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？3.随着时光流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？4.后来，男孩一次一次来看大树，
34、对大树说了什么？大树是怎么做的？5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。（三）幼儿讨论：你喜欢他们中的谁？为什么？（四）结合生活实际，回忆周围的人对自己的关心、爱护提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？（五）制作爱心卡，表达感激之情1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡3.幼儿相互交流4.在音乐让爱住我家中结束：爱心卡装载着我们小朋友
35、无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）活动延伸：在语言区为幼儿提供爱心树小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。活动建议：在本活动开展前，可以进行相关话题的讨论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。教学反思：本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事-回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经验不断加以扩充拓展，形成新的经验；同时活动还以生活中永恒不变的爱为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受爱别人的快乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教育的真谛所在。本文扩展阅读：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。WORD模版源自网络，仅供参考！如有侵权，可予删除！文档中文字均可以自行修改