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1、散文阅读怎样快速读懂一篇散文第1页，本讲稿共27页第一讲第一讲怎样快速读懂一篇散文怎样快速读懂一篇散文高三语文第一轮复习【课前准备】【课前准备】1 1、导学案导学案 2 2、双色笔双色笔 3 3、随时准备思考和质疑的头脑随时准备思考和质疑的头脑行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。第2页，本讲稿共27页2013年新课标考试大纲对本考点的要求：年新课标考试大纲对本考点的要求：分析综合（分析综合（C C）1 1、分析作品结构，概括作品主题。、分析作品结构，概括作品主题。2 2、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。鉴赏评
2、价（鉴赏评价（D D）1 1、体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。、体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。2 2、欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，、欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。领悟作品的艺术魅力。3 3、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。探究（探究（F F）1 1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。2 2、探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神。、探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神。3 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。、对作品进行个性化阅读和有创意的解读
3、。第3页，本讲稿共27页对考纲中三个层面的考查往往以以下几种形式出现对考纲中三个层面的考查往往以以下几种形式出现：一一、语语言言类类体会重要语句的丰富含意体会重要语句的丰富含意品味精彩语句的表现力品味精彩语句的表现力：字面义、语境义等字面义、语境义等表达技巧表达技巧词语锤炼词语锤炼句式运用句式运用 二二、结结构构类类标题标题段意层意、归纳主题段意层意、归纳主题结构思路、结构思路、谋篇布局三、三、形形象象内内涵涵类类形象内涵问题探究挖掘内蕴，个性解读多元思维，适度发散第4页，本讲稿共27页一、散文复习计划周别周别内内容容 6整体阅读整体阅读分析作品结构分析作品结构 7归纳内容要点归纳内容要点概括
4、作品主题概括作品主题 理解词句含意理解词句含意8赏析作品形象赏析作品形象9鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧10探究 第5页，本讲稿共27页教学要求教学要求第一讲第一讲怎样快速读懂一篇散文怎样快速读懂一篇散文1.树立主题意识（命题原则树立主题意识（命题原则主题辐射，一切现代文阅读主题辐射，一切现代文阅读的设题，都是从彰显主题的角度提出问题的设题，都是从彰显主题的角度提出问题）2.树立整体意识（解答散文阅读题，切不可还未从整树立整体意识（解答散文阅读题，切不可还未从整体上把握全文，就体上把握全文，就“带着问题带着问题”去读，甚至是去读，甚至是“带着带着问题问题”东寻西找，那样势必断章取义，脱离文章的主东寻
5、西找，那样势必断章取义，脱离文章的主题。）题。）3.树立技巧意识（时间短，阅读方法技巧很重要）树立技巧意识（时间短，阅读方法技巧很重要）4.树立问题意识（初读全文，再读题干）树立问题意识（初读全文，再读题干）第6页，本讲稿共27页读懂散文的标志课前预习课前预习第7页，本讲稿共27页1、明确散文分类。、明确散文分类。写人记事写人记事写景状物写景状物必修二第一单元必修二第一单元2010年湖北卷烟花三月下扬州年湖北卷烟花三月下扬州2012年湖北卷年湖北卷耳边杜鹃啼耳边杜鹃啼必修一第三单元必修一第三单元2013年湖北年湖北罗曼罗曼罗兰罗兰2011年湖北卷年湖北卷才子赵树理才子赵树理 第8页，本讲稿共2
6、7页 2 2、理清理清“思路思路”1 第一步：化整为零，概括段意。2第二步：段落整合，切分行文层次通常的情况起始是一二段，交代写作的由头；中间（写了哪些内容散文的“形”）；结尾（篇末点睛、总结全文、首尾呼应-散文的神）。第9页，本讲稿共27页3、把握形与神的关系、把握形与神的关系（参照中国现代诗歌散文选）（参照中国现代诗歌散文选）景、物、人、事（景、物、人、事（形形）情感主旨（情感主旨（神神）抒情抒情言志言志达意达意第10页，本讲稿共27页4、悟出写作意图、悟出写作意图主要景、物、人、事本身的描写主要景、物、人、事本身的描写是为了揭示散文的主旨。是为了揭示散文的主旨。其它景、物、人、事的描写其
7、它景、物、人、事的描写是起到对比或类比，形成反衬或正衬，是起到对比或类比，形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺垫等作用引出主要对象、做铺垫等作用。环境描写环境描写是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。第11页，本讲稿共27页小结小结写什么写什么怎么写怎么写为何写为何写明确类型（写作对象）明确类型（写作对象）把握文章思路把握文章思路理清句段关系理清句段关系归纳文章主旨（写作目的）归纳文章主旨（写作目的）第12页，本讲稿共27页快速读懂一篇散文的一般方法课中探究课中探究阅读阅读资料资料课本课本:必修一第三单元必修一第三单元(纪念刘和珍君小狗纪念刘和珍君小狗包弟）、必修二第一
8、单元（荷塘月色包弟）、必修二第一单元（荷塘月色故都的秋）、中国现代代诗歌散文欣赏故都的秋）、中国现代代诗歌散文欣赏（动人的北平汉家寨）（动人的北平汉家寨）第13页，本讲稿共27页关注关注“标题标题”（1）能提供阅读的线索。（2）隐含了信息（写作对象、重要内容）（3）隐含了作者的感情倾向。明确：明确：第14页，本讲稿共27页 理清理清“思路思路”要理清思路，可以从以下几方面入手：要理清思路，可以从以下几方面入手：1 1从概括段意、划分层次入手来理清思路。从概括段意、划分层次入手来理清思路。2 2从捕捉从捕捉“线索线索”入手来理清思路。通常所讲的入手来理清思路。通常所讲的“线索线索”有这样几种：有
9、这样几种：以中心事件为线索；以中心事件为线索；以感情为线索；以感情为线索；以具体事物为线索；以具体事物为线索；以时空以时空变化为线索。变化为线索。3 3从分析表达技巧的作用入手来理清思路。从分析表达技巧的作用入手来理清思路。“思路思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。合欲扬先抑等写作技巧的运用中。第15页，本讲稿共27页 理清理清“思路思路”步骤步骤1第一步：化整为零，概括段意。2第二步：段落整合，切分行文层次通常的情况起始是一二段，交代写作的缘由；中间（写了哪些内容散文的“形”）；结尾（篇末点睛、总结全文、首尾呼应-散文的
10、神）。3第三步：全局兼顾，明确文章主旨（重点推敲后面的抒情或议论）第16页，本讲稿共27页关注句段关系关注句段关系文章段与段间关系种类有文章段与段间关系种类有并列并列层进层进对比对比承上启下承上启下为下文做铺垫为下文做铺垫前后呼应前后呼应总起下文总起下文总结上文。总结上文。句与句的关系有：句与句的关系有：因果因果承上启下承上启下总分总分递进等，递进等，第17页，本讲稿共27页中心句中心句 抒情句抒情句议论句议论句过渡句过渡句修辞句修辞句借助借助“关键句关键句”文中的关键句具有文中的关键句具有极大的概括力，我们对极大的概括力，我们对这些语句要给以足够的这些语句要给以足够的重视。重视。第18页，本
11、讲稿共27页 文章的关键词语或句子文章的关键词语或句子，或者是作者塑造形，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。别留心。例如烟花三月下扬州第五自然段例如烟花三月下扬州第五自然段“知道扬知道扬州的地理与历史，就州的地理与历史，就”七自然段七自然段“为了为了这梦境这梦境”八自然段八自然段“繁华还在繁华还在”“”“风流不再风流不再”等词语，抓等词语，抓住了，有助于理清文章思路，把握文章主题。住了，有助于理清文章思路，把握文章主题。第19页，本讲稿共
12、27页 本文通过写什么，表现什么，赞本文通过写什么，表现什么，赞扬什么，反对什么扬什么，反对什么用了什么手法用了什么手法文章主旨如何表述文章主旨如何表述归纳主旨归纳主旨第20页，本讲稿共27页一：一：写什么写什么二：二：怎样写怎样写归纳归纳“主旨主旨”关注关注“标标题题”理清理清“思路思路”三：三：为何写为何写 找找“关键句关键句”方法总结：方法总结：弄清文体弄清文体第21页，本讲稿共27页另外，我们不能忽略另外，我们不能忽略的是文章的开头、结尾，的是文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、文章的文眼，作品的背景、作者等，这些都是尤其需作者等，这些都是尤其需要注意的关键部位。要注意的关键部位
13、。第22页，本讲稿共27页眼眼,是我国传统的、独有的关于文章写作的术是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。关键性词句。文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼文眼”。“文眼文眼”是窥看主题思想的窗口，理清全文是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。清代学者脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。清代学者刘熙载说：刘熙载说：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾
14、之，在篇末则前者必注之，在篇中末。在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之，后顾之。顾注，抑所谓文眼者也。则前注之，后顾之。顾注，抑所谓文眼者也。”也就是说，也就是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。一个标志。荷塘月色的文眼是在开头荷塘月色的文眼是在开头,即即“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”。第23页，本讲稿共27页三、当堂训练 2010年湖北卷烟花三月下扬州年湖北卷烟花三月下扬州2013年湖北罗曼年湖北罗曼罗兰罗兰 一读懂散文 默读文章,圈划勾连归纳段意,理清思路找出关键 概括主旨二做练习题第
15、24页，本讲稿共27页烟花三月烟花三月下扬州扬州时间动作趋向地方为什么要“下”地理历史美景怎样“下”抒情繁华还在风流不再“风流风流”古扬州人文风气山古扬州人文风气山水风光，水风光，“不再不再”表明这种情景表明这种情景在今日扬州已难在今日扬州已难觅踪迹。觅踪迹。它的它的消失令人感怀和消失令人感怀和惋惜，表达了作惋惜，表达了作者怅然若失的感者怅然若失的感受。受。思路思路第25页，本讲稿共27页16（4分）分）AE17（4分）分）罗兰痴迷于音乐，音乐是他的生命。德国的音乐充满艺术魅力，滋润罗兰痴迷于音乐，音乐是他的生命。德国的音乐充满艺术魅力，滋润了罗兰的心灵。了罗兰的心灵。他开始接触德国音乐的时候
16、，还没有在现实生活中接触过他开始接触德国音乐的时候，还没有在现实生活中接触过德国人，也不了解德国人，也不了解“德国德国”一词意味着什么。一词意味着什么。18（4分）分）音乐的天才，杰出的文学家。音乐的天才，杰出的文学家。真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。19（8分）分）一个人应该转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的一个人应该转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄英雄”。莫扎特与。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样
17、。树立了人生的榜样。要选择真正的要选择真正的“英雄英雄”。罗兰的。罗兰的“英雄英雄”莫扎特、贝多芬、莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。在在“英雄英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受。痛后，才逐步被世界认识与接受。联系现实略。联系现实略。第26页，本讲稿共27页16、解析作者写扬州是追寻诗意的梦境，表现了对扬州的、解析作者写扬州是追寻诗意的梦境，表现了对扬州的“风
18、流不再风流不再”的怅然若失。的怅然若失。答案答案D17、答案二十四答案二十四桥桥明月夜，玉人何明月夜，玉人何处处教吹教吹箫箫：在：在结结构上构上总结总结第一段，意在和北第一段，意在和北地地风风光光进进行行对对比。比。烟烟花花三三月月下下扬扬州州：是是作作者者谋谋篇篇布布局局的的着着眼眼点点，在在结结构构上上收收束束上上文文，引引起起下下文文，有有贯贯通通全文的作用。全文的作用。秋尽江南草未凋：在秋尽江南草未凋：在结结构上承上启下，意在引出下文构上承上启下，意在引出下文对扬对扬州三月州三月时节时节的景色描写。的景色描写。南南朝朝四四百百八八十十寺寺，多多少少楼楼台台烟烟雨雨中中：在在结结构构上上
19、照照应应全全文文，意意在在凝凝聚聚全全文文的的审审美美意意趣趣，引引出出下下文文18、答答案案(1)作作者者从从“小小秦秦淮淮”与与“瘦瘦西西湖湖”的的命命名名方方式式切切入入，揭揭示示了了扬扬州州景景物物“尺尺水水玲玲珑珑”、“小家碧玉小家碧玉”的的诗诗化意味。化意味。(2)多用古多用古诗诗和四字和四字词语词语，整句和散句的交，整句和散句的交错错使用，言辞清使用，言辞清丽丽，格，格调调典雅。典雅。(语语言运用：音、言运用：音、词词、句、句、语语言言风风格。格。)答答案案(1)今今日日的的扬扬州州依依然然繁繁华华。(2)“唐唐代代的的风风流流”代代表表古古时时扬扬州州的的人人文文风风气气和和山山水水风风光光，“不不再再”一一词词表表明明这这种种情情境境在在今今日日的的扬扬州州已已难难觅觅踪踪迹迹。(3)它它的的消消逝逝令令人人感感怀怀和和惋惋惜惜，表表达达了了作作者者怅怅然若失的感受。然若失的感受。第27页，本讲稿共27页