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1、四年级数学教案练习六（一）教学目标：1、通过练习活动，让学生深入掌握倍数和因数的概念，进一步认识2、5、3的倍数的特征。2、能较快地按要求找出一个数的倍数和一个数的所有因数，并能按要求组成合适的数，提高学生解决问题的能力。教学重点：对倍数和因数概念的理解。教学难点：按要求组成2、5、3的倍数。设计理念：通过不断变幻练习的形式，提高学生对倍数和因数的理解，以及学生对2、5、3的倍数的特征的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。教学步骤教师活动过程学生活动过程一、第1题在这个单元我们学习了倍数和因数，能举例说一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数？一个数的倍数有多少个？最小的倍数有什么特点？一个数的因
2、数呢？完成书上第1题学生回答学生回答学生练习并回答二、第2题通常我们是怎样找出一个数的倍数和因数的？用圆圈圈出5的倍数，用三角圈出2的倍数，用方框圈出3的倍数。你是怎样圈出5的倍数的，5的倍数有什么特征？2的倍数呢，3的倍数呢？学生回答学生完成练习学生讨论从图中你能知道哪些条件和问题？想一想，要想能正好装完，需要满足什么要求？怎样可以知道2、3、5是不是75的因数？方法一：用除法方法二：根据2、3、5的倍数的特征方法三：写出75的所有因数，和2、3、5对照学生回答学生讨论学生讨论后回答四、第4题是5的倍数又是2的倍数，要满足什么要求？在方框里填一填。独立完成第（2）（3），说说你是怎样想的？学生操作学生练习后交流方法五、第5题怎样找出6的倍数？先在表格里圈出6的倍数，再判断6的倍数都是2的倍数吗？也都是3的倍数吗？想一想为什么会这样？学生回答学生讨论交流六、全课总结 谈话：这节课我们练习了哪些数学知识？掌握了哪些数学方法？七、作业设计补充习题教后反思：4