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1、会议小结分析尊敬的各位代表，尊敬的各位嘉宾：尊敬的各位代表，尊敬的各位嘉宾：很荣幸代表主席团作简短小结。很荣幸代表主席团作简短小结。印象高职有三个印象；印象高职有三个印象；周年会展有三点体会。周年会展有三点体会。印象高职的三个印象：印象高职的三个印象：第一印象：规模大，参与广。第一印象：规模大，参与广。规模显示类型开放；规模显示类型开放；参与显示职业自觉。参与显示职业自觉。我们如此投入，因为这是我们的价值我们如此投入，因为这是我们的价值追求。追求。每个人都是高职事业接力棒中的一棒，每个人都是高职事业接力棒中的一棒，必须今天接好棒，明天交好棒，一棒必须今天接好棒，明天交好棒，一棒接一棒才能干好事
2、业、实现价值。接一棒才能干好事业、实现价值。去年，我们聚在去年，我们聚在“798”“798”，那个冷，那个冷，形式是抱团取暖，携手共同促建设；形式是抱团取暖，携手共同促建设；今年，我们驻九华山庄，这个热，今年，我们驻九华山庄，这个热，形形式是发热供暖，建设成果促携手。式是发热供暖，建设成果促携手。递进印象：主题明，形式活。递进印象：主题明，形式活。主题表现发展过程；主题表现发展过程；形式表现校企融合。形式表现校企融合。会议充分突出做内涵，突出导向，明会议充分突出做内涵，突出导向，明确基本路径，不求统一模式。确基本路径，不求统一模式。校应如此办，课可如此上，师需如此校应如此办，课可如此上，师需如
3、此练，企要如此联。练，企要如此联。百所引领，千所建设；同一目标，各百所引领，千所建设；同一目标，各具特色。具特色。我们的建设，做在起点，落在规格，我们的建设，做在起点，落在规格，兴在课程，融在校园。兴在课程，融在校园。教学资源库集中反映了这一思路。教学资源库集中反映了这一思路。周年会展的三点体会：周年会展的三点体会：我们正在做建设高教强国的大事，我们正在做建设高教强国的大事，高职教育改革发展的大事。高职教育改革发展的大事。成大事，做小事；成大事，做小事；成大事，筑平台；成大事，筑平台；成大事，善造势。成大事，善造势。体会一，成大事，做小事。体会一，成大事，做小事。战略决定成败，细节推进成功。战
4、略决定成败，细节推进成功。高职改革发展要做到教学的每一个环节。高职改革发展要做到教学的每一个环节。让每一位教师和管理者都明白做什么，让每一位教师和管理者都明白做什么，自觉实践怎么做。自觉实践怎么做。一个比喻：一个比喻：“送加西亚的信送加西亚的信”。要强调的重点是：要强调的重点是：美国总统把一封写给加西亚的信交给美国总统把一封写给加西亚的信交给中尉，他接过信之后，并没有问：他中尉，他接过信之后，并没有问：他在什么地方？我怎么找到他？你找他在什么地方？我怎么找到他？你找他干什么？他只是转身去做了！干什么？他只是转身去做了！对上级的托付，对国家的号召，立即对上级的托付，对国家的号召，立即采取行动，全
5、心全意去完成任务采取行动，全心全意去完成任务-“把信送给加西亚把信送给加西亚”。“送信送信”变成了一种具有象征意义的变成了一种具有象征意义的东西，变成了一种忠于职守，一种敬东西，变成了一种忠于职守，一种敬业精神，一种执行创造的象征。业精神，一种执行创造的象征。实际上，在要求实际上，在要求“把信送给加西亚把信送给加西亚”的同时，是把的同时，是把“如何送如何送”还给了执行还给了执行者。者。成熟的管理：从物回归到人，并且回成熟的管理：从物回归到人，并且回归到每一个人。归到每一个人。管理者所需要的不只是学习书本知识，管理者所需要的不只是学习书本知识，也不只是聆听他人的种种指导，而是更也不只是聆听他人的
6、种种指导，而是更需要一种敬业精神，并执行最重要的管需要一种敬业精神，并执行最重要的管理原则之一，理原则之一，“每个人都要起作用每个人都要起作用”。我们会议的各场演示，正是体现了这样我们会议的各场演示，正是体现了这样的理念和应用。的理念和应用。通过我们每一个人的创造力，去完成国通过我们每一个人的创造力，去完成国家的任务，去履行我们的使命，家的任务，去履行我们的使命，“把信把信送给加西亚送给加西亚”；把我们的合格优质并符；把我们的合格优质并符合需求的产品送给社会。合需求的产品送给社会。体会二，成大事，筑平台。体会二，成大事，筑平台。高职发展需要共生平台。高职发展需要共生平台。构筑平台必须要主动，必
7、须有实力，构筑平台必须要主动，必须有实力，必须以他方为中心。必须以他方为中心。我们的会议就是这样的平台，我们的我们的会议就是这样的平台，我们的示范就是这样的平台，我们的教学资示范就是这样的平台，我们的教学资源库的背后也是这样的平台。源库的背后也是这样的平台。高职改革发展平台上有四个基于：高职改革发展平台上有四个基于：基于行动导向的教学观；基于行动导向的教学观；基于工作过程的课程开发方法；基于工作过程的课程开发方法；基于学生规格的基于学生规格的“教师专业化教师专业化”；基于行业发展的实训养成。基于行业发展的实训养成。高职平台是实力的展示。高职平台是实力的展示。硬实力：物质条件；掌控范围；硬实力：
8、物质条件；掌控范围；软实力：内部感召力，外部影响力；软实力：内部感召力，外部影响力；巧实力：超越硬软实力，平衡硬软实力；巧实力：超越硬软实力，平衡硬软实力；比谁交的朋友多，谁的朋友交得好。比谁交的朋友多，谁的朋友交得好。高职自身有凝聚力，高职事业有公信力。高职自身有凝聚力，高职事业有公信力。我们要把这凝聚力和公信力汇聚在一个平我们要把这凝聚力和公信力汇聚在一个平台上，这需要设计和运作。台上，这需要设计和运作。蜜蜂的蜂巢做得那么好，人间的工程师叹蜜蜂的蜂巢做得那么好，人间的工程师叹为观止，但人比蜜蜂强的地方就在于他在为观止，但人比蜜蜂强的地方就在于他在做事之前就有一个计划和设计图纸。做事之前就有
9、一个计划和设计图纸。我们将按高职教育发展的客观规律和社会我们将按高职教育发展的客观规律和社会需求的客观规律不断完善这个精心设计的需求的客观规律不断完善这个精心设计的平台。平台。体会三，成大事，善造势。体会三，成大事，善造势。造势不是假大空，而是：造势不是假大空，而是：表现充分组织自信；表现充分组织自信；体现严密操作规范；体现严密操作规范；呈现清醒问题意识。呈现清醒问题意识。造势要讲作为。造势要讲作为。我们展示的就是作为：我们能做什么，我们展示的就是作为：我们能做什么，我们在做什么，我们做的人家需不需要，我们在做什么，我们做的人家需不需要，我们做的人家欢不欢迎。我们做的人家欢不欢迎。产品合格并不
10、等于顾客满意；我们要造产品合格并不等于顾客满意；我们要造的势，是顾客满意的势。的势，是顾客满意的势。造势要讲地位。造势要讲地位。我们要用成果维护：在产业结构中的我们要用成果维护：在产业结构中的基础支撑地位；在教育结构中的半壁基础支撑地位；在教育结构中的半壁江山到地位。江山到地位。借用媒体的指导：借用媒体的指导：传播力决定影响传播力决定影响力，话语权决定主动权，透明度决定力，话语权决定主动权，透明度决定公信力。公信力。造势要讲问题及解决问题的路径。造势要讲问题及解决问题的路径。阶段性特征：阶段性特征：发展战略明确但政策支持尚有缺位；发展战略明确但政策支持尚有缺位；规模扩张迅猛但内涵发展尚不平衡；
11、规模扩张迅猛但内涵发展尚不平衡；办学理念确立但面上运作难度不小；办学理念确立但面上运作难度不小；学校个案突出但社会认可有待提高。学校个案突出但社会认可有待提高。我们现阶段任务：我们现阶段任务：高品味设计，高质量建设，高绩效管理。高品味设计，高质量建设，高绩效管理。会议上情绪高涨、深得感悟；会议上情绪高涨、深得感悟；会议后热情不减、实践创新。会议后热情不减、实践创新。总之，我们的会议：总之，我们的会议：集中了高职的智慧；集中了高职的智慧；汇聚了社会的力量；汇聚了社会的力量；预示了发展的前景。预示了发展的前景。会议的成功令我们兴奋，更增强了我们会议的成功令我们兴奋，更增强了我们的责任感。的责任感。
12、人们看到了我们为高职改革发展所作出人们看到了我们为高职改革发展所作出的奉献和牺牲，但人们尊重的是我们的的奉献和牺牲，但人们尊重的是我们的选择。选择。一个人自由选择了某种责任，就是自由一个人自由选择了某种责任，就是自由地选择了不自由；选择了就要付出。地选择了不自由；选择了就要付出。我们将再接再厉，工作者辛苦着并快乐我们将再接再厉，工作者辛苦着并快乐着，这一定是全体与会者的心声。着，这一定是全体与会者的心声。我们的成功离不开社会各界和各级领我们的成功离不开社会各界和各级领导的扶持和关爱！导的扶持和关爱！向与会领导和所有为会议做出贡献的向与会领导和所有为会议做出贡献的企业家们、媒体记者们、嘉宾们、老企业家们、媒体记者们、嘉宾们、老师们、同学们表示深深的敬意和衷心师们、同学们表示深深的敬意和衷心的感谢！的感谢！向全体参会的高职院校的同仁和为会向全体参会的高职院校的同仁和为会务辛勤付出的全体工作人员表示深深务辛勤付出的全体工作人员表示深深的敬意和衷心的感谢！的敬意和衷心的感谢！谢谢大家！