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1、第三课时受力分析第三课时受力分析第1页，共32页，编辑于2022年，星期二第一关第一关:基础关基础关 展望高考展望高考基础知识基础知识第2页，共32页，编辑于2022年，星期二一一 物体的受力分析物体的受力分析知识讲解知识讲解对物体进行正确受力分析是分析、求解力学问题的一个关键对物体进行正确受力分析是分析、求解力学问题的一个关键,在整在整个高中物理学习的全过程中占有极重要的地位个高中物理学习的全过程中占有极重要的地位.对物体进行受力对物体进行受力分析分析,通常可按以下方法和步骤进行通常可按以下方法和步骤进行:第3页，共32页，编辑于2022年，星期二1.明确研究对象明确研究对象在进行受力分析时
2、在进行受力分析时,研究对象可以是某一个物体研究对象可以是某一个物体,也可以是保持相对静也可以是保持相对静止的若干个物体止的若干个物体.在解决比较复杂的问题时在解决比较复杂的问题时,灵活地选取研究对象灵活地选取研究对象可以使问题很快得到解决可以使问题很快得到解决.研究对象确定以后研究对象确定以后,只分析研究对象以只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力外的物体施予研究对象的力(即研究对象所受的外力即研究对象所受的外力),而不分析研而不分析研究对象施予外界的力究对象施予外界的力.第4页，共32页，编辑于2022年，星期二2.按顺序找力按顺序找力先场力先场力(重力、电场力、磁场力重力、电场力、磁场力
3、),后接触力后接触力;接触力中必须先弹力接触力中必须先弹力,后后摩擦力摩擦力(只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力).3.只画性质力只画性质力,不画效果力不画效果力画受力图时画受力图时,只能按力的性质分类画力只能按力的性质分类画力,不能按作用效果不能按作用效果(拉力、拉力、压力、向心力等压力、向心力等)画力画力,否则将出现重复否则将出现重复.第5页，共32页，编辑于2022年，星期二4.需要合成或分解时需要合成或分解时,必须画出相应的平行四边形必须画出相应的平行四边形(或三角形或三角形)在解同一个问题时在解同一个问题时,分析了合力就不能再分析分力分析了合
4、力就不能再分析分力;分析了分力就不能分析了分力就不能再分析合力再分析合力,千万不可重复千万不可重复.把分析出的所有弹力、摩擦力都画在隔离体上把分析出的所有弹力、摩擦力都画在隔离体上,就作好了被分析物体的受就作好了被分析物体的受力图力图.在进行受力分析时在进行受力分析时,应注意应注意:第6页，共32页，编辑于2022年，星期二(1)防止防止“漏力漏力”和和“添力添力”.按正确顺序进行受力分析是防止按正确顺序进行受力分析是防止“漏力漏力”的有效措施的有效措施.注意寻找施力物体注意寻找施力物体,这是防止这是防止“添力添力”的措施之一的措施之一,找不出施力物体找不出施力物体,则这个力一定不存在则这个力
5、一定不存在.(2)深刻理解深刻理解“确定研究对象确定研究对象”的含意的含意,题目要求分析题目要求分析A物体受力物体受力,那那么么A物体对其他物体的力就不是物体对其他物体的力就不是A所受的力所受的力.(3)画受力图时画受力图时,力的作用点可沿作用线移动力的作用点可沿作用线移动.第7页，共32页，编辑于2022年，星期二活学活用活学活用1.画出下列各图中物体画出下列各图中物体A B C的受力示意图的受力示意图.如图所示如图所示(已知物体已知物体A B C均静止均静止).第8页，共32页，编辑于2022年，星期二解析解析:甲甲 乙乙 丙三个图中丙三个图中,物体皆受竖直向下的重力物体皆受竖直向下的重力
6、G 与接触面垂直的弹与接触面垂直的弹力力FN和相对接触面与运动趋势相反的摩擦力和相对接触面与运动趋势相反的摩擦力F的作用的作用.不同的是乙中的物体不同的是乙中的物体B受作用力受作用力F;丙中的物体丙中的物体C受绳的拉力受绳的拉力F拉拉.受力受力示意图如下图所示示意图如下图所示.答案答案:见解析见解析第9页，共32页，编辑于2022年，星期二2.画出下图中画出下图中A物体的受力分析示意图物体的受力分析示意图 甲图物体甲图物体A放在车上放在车上,在在刹车过程中刹车过程中A相对于车厢静止相对于车厢静止.乙图物体乙图物体A在水平转台上在水平转台上,随转台一起匀速转动随转台一起匀速转动.第10页，共32
7、页，编辑于2022年，星期二答案答案:第11页，共32页，编辑于2022年，星期二3.如图所示如图所示,不光滑的水平地面上放一物体不光滑的水平地面上放一物体B,B的上表面水平的上表面水平,其上放其上放一物体一物体A,B物体在拉力物体在拉力F拉拉的作用下与的作用下与A物体一起匀速运动物体一起匀速运动,试分试分析物体析物体A B的受力情况的受力情况.第12页，共32页，编辑于2022年，星期二解析解析:由于物体由于物体A B的运动状态相同的运动状态相同,故可将物体故可将物体A B作为一个整体进作为一个整体进行研究行研究.在水平方向上在水平方向上,地面对物体地面对物体B施加一个与运动方向相反的摩施加
8、一个与运动方向相反的摩擦力擦力,在竖直方向上在竖直方向上,地面对地面对B施加一个向上的弹力施加一个向上的弹力.将将A B两物体隔离两物体隔离,B物体受物体受A物体的压力物体的压力.对对A物体而言物体而言,水平方向水平方向不受力的作用不受力的作用,竖直方向受重力和弹力作用竖直方向受重力和弹力作用.A B两物体受力情两物体受力情况如图所示况如图所示.第13页，共32页，编辑于2022年，星期二答案答案:见解析见解析第14页，共32页，编辑于2022年，星期二第二关第二关:技法关技法关 解读高考解读高考解题技法解题技法第15页，共32页，编辑于2022年，星期二研究对象的选取方法研究对象的选取方法技
9、法讲解技法讲解在对物体进行受力分析时在对物体进行受力分析时,第一步就是要选取研究对象第一步就是要选取研究对象,选取的研选取的研究对象可以是一个物体究对象可以是一个物体(质点质点),也可以是几个物体组成的系统也可以是几个物体组成的系统(质点组质点组).第16页，共32页，编辑于2022年，星期二(1)隔离法隔离法将某物体从周围物体中隔离出来将某物体从周围物体中隔离出来,单独分析该物体受到的各个力单独分析该物体受到的各个力,称为隔称为隔离法离法.隔离法的原则隔离法的原则:可以把相连接的各物体看作一个整体可以把相连接的各物体看作一个整体.如果要分如果要分析的是整体内物体间的相互作用力析的是整体内物体
10、间的相互作用力(即内力即内力),就要把跟该力有关的某就要把跟该力有关的某物体隔离出来物体隔离出来,当然对隔离出来的物体而言当然对隔离出来的物体而言,它受到的各个力就应看作它受到的各个力就应看作外力了外力了.第17页，共32页，编辑于2022年，星期二(2)整体法整体法把相连接的各物体看作一个整体把相连接的各物体看作一个整体(系统系统),分析整体外的物体对整体内的各分析整体外的物体对整体内的各个物体的作用力个物体的作用力(外力外力),称为整体法称为整体法.整体法的基本原则整体法的基本原则:整体中各物整体中各物体具有相同的加速度或都处于平衡状态体具有相同的加速度或都处于平衡状态(即即a=0),题目
11、要分析的是整体题目要分析的是整体受的外力受的外力,而不是要分析整体内部物体之间的相互作用力而不是要分析整体内部物体之间的相互作用力(内力内力).第18页，共32页，编辑于2022年，星期二(3)对于连接体问题对于连接体问题,多数情况既要分析外力多数情况既要分析外力,又要分析内力又要分析内力,这这时我们可以采取先整体时我们可以采取先整体(解决外力解决外力)后隔离后隔离(解决内力解决内力)的方法的方法,当然也可以采用先隔离后整体的方法当然也可以采用先隔离后整体的方法,还可以整体法还可以整体法 隔离隔离法交叉运用法交叉运用.第19页，共32页，编辑于2022年，星期二典例剖析典例剖析【典例】【典例】
12、如图甲所示如图甲所示,用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来起来,今对小球今对小球a持续施加一个向左偏下持续施加一个向左偏下30的恒力的恒力,并对小球并对小球b持续施加一个向右偏上持续施加一个向右偏上30的同样大的恒力的同样大的恒力,最后达到平衡最后达到平衡.表示平衡状态的图可能是图乙中的哪一个表示平衡状态的图可能是图乙中的哪一个()第20页，共32页，编辑于2022年，星期二解析解析 以以a、b两小球及它们间的连线为研究对象两小球及它们间的连线为研究对象,因施加的恒力合力为因施加的恒力合力为零零,重力竖直向下重力竖直向下,故平衡时连接故平衡时连接a与悬点的细
13、线必竖直与悬点的细线必竖直,且其拉力等于且其拉力等于两球重力之和两球重力之和,所以所以A正确正确.再用隔离法分析再用隔离法分析:以以b为研究对象为研究对象,小球小球b受受三个力三个力Gb F T,如图所示如图所示,知知F和和T的合力的合力F1=Gb且竖直向上且竖直向上.第21页，共32页，编辑于2022年，星期二以以a为研究对象为研究对象,小球小球a受如图所示的受如图所示的Ga F T和与悬点相连的悬线拉力和与悬点相连的悬线拉力F3(方向未知方向未知)四个力的作用四个力的作用,根据牛顿第三定律知根据牛顿第三定律知T=T1,根据根据力的合成知力的合成知F和和T的合力的合力F2=F1且方向竖直向下
14、且方向竖直向下,所以所以F2和和Ga的合的合力竖直向下力竖直向下,因此根据平衡条件知平衡时连接因此根据平衡条件知平衡时连接a与悬点的细绳与悬点的细绳拉力拉力F3必定竖直向上必定竖直向上.同样得正确选项为同样得正确选项为A.由此可见隔离法不如整由此可见隔离法不如整体法简便体法简便.答案答案 A第22页，共32页，编辑于2022年，星期二第三关第三关:训练关训练关 笑对高考笑对高考随堂随堂训练训练第23页，共32页，编辑于2022年，星期二1.如图所示如图所示,人竖直站在自动扶梯的水平踏板上人竖直站在自动扶梯的水平踏板上,随扶梯一起匀速斜向下随扶梯一起匀速斜向下运动运动.以下分析正确的是以下分析正
15、确的是()第24页，共32页，编辑于2022年，星期二A.人受到重力和支持力的作用人受到重力和支持力的作用B.人受到摩擦力的方向水平向左人受到摩擦力的方向水平向左C.人受到重力人受到重力 支持力和摩擦力的作用支持力和摩擦力的作用D.人受到与速度方向相同的合外力人受到与速度方向相同的合外力答案答案:A第25页，共32页，编辑于2022年，星期二2.如图所示如图所示,两物体两物体A和和B通过跨过定滑轮的细绳连接通过跨过定滑轮的细绳连接,它们都处于它们都处于静止状态静止状态.对于物体对于物体A的受力的受力,下列说法正确的是下列说法正确的是()第26页，共32页，编辑于2022年，星期二A.有可能绳子
16、拉力的竖直分量跟重力大小相等有可能绳子拉力的竖直分量跟重力大小相等,则水平面给它的弹力则水平面给它的弹力为零为零,所以所以A受重力受重力 绳子拉力和摩擦力三个力的作用绳子拉力和摩擦力三个力的作用B.可能受重力可能受重力 绳子拉力绳子拉力 水平面给它的弹力三个力的作用水平面给它的弹力三个力的作用C.一定受重力一定受重力 绳子拉力绳子拉力 水平面给它的弹力和摩擦力四个力的作用水平面给它的弹力和摩擦力四个力的作用D.可能受重力和绳子拉力两个力的作用可能受重力和绳子拉力两个力的作用第27页，共32页，编辑于2022年，星期二解析解析:设绳的拉力为设绳的拉力为T,对物体对物体B有有T=mBg,对物体对物
17、体A,水平方向水平方向Tcos=Ff;竖直方向竖直方向Tsin+FN=mAg,所以所以选项选项C正确正确.答案答案:C第28页，共32页，编辑于2022年，星期二3.如图所示如图所示,竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上,另一端与斜面体另一端与斜面体P连接连接,P与斜放其上的固定挡板与斜放其上的固定挡板MN接触且处于静止接触且处于静止,则斜面体则斜面体P此刻所受到此刻所受到的外力个数有可能为的外力个数有可能为()A.2个个 B.3个个C.4个个 D.5个个第29页，共32页，编辑于2022年，星期二解析解析:P可能受重力可能受重力 弹簧弹力两个力弹簧弹力两个力;也可
18、能受重力也可能受重力 弹簧弹力弹簧弹力 挡板弹挡板弹力力 挡板摩擦力四个力挡板摩擦力四个力.答案答案:AC第30页，共32页，编辑于2022年，星期二4.如图所示如图所示,吊篮重吊篮重G1=150 N,人重人重G2=600 N,绳的质量及绳与滑轮的摩绳的质量及绳与滑轮的摩擦不计擦不计.当此人用当此人用F=100 N的力拉绳时的力拉绳时,人对篮底板的压力为多大人对篮底板的压力为多大?地面对篮的支持力为多大地面对篮的支持力为多大?第31页，共32页，编辑于2022年，星期二解析解析:设篮底板对人的支持力为设篮底板对人的支持力为FN,对人由平衡条件得对人由平衡条件得F+FN=G2,FN=G2-F=600 N-100 N=500 N,根据牛顿第三定律根据牛顿第三定律知知,人对篮底板的压力是人对篮底板的压力是500 N.取人和篮为整体取人和篮为整体,设地面对篮设地面对篮的支持力为的支持力为FN,则则FN+2F=G1+G2,解得解得FN=550 N.答案答案:500 N 550 N第32页，共32页，编辑于2022年，星期二