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1、五年级语文教案大瀑布的葬礼教学设计教学目标：1、用比较快的速度阅读课文，整体感知课文的主要内容。2、小组合作，找出瀑布被葬送的原因。3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。4、学习课文的写法，你有什么感受，想说些什么教学重点：快速阅读课文，找出文中瀑布被葬送的原因。教学难点：理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）、阅读相关环保资料。教学过程：一、揭题，引导学生就课题质疑。1、（板书：葬礼）：什么是葬礼（为死人开的追悼会）2、（补充板书：大瀑布的）看了课题，你们心中有什么疑问吗
2、（为大瀑布举行葬礼是怎么回事谁为瀑布举行葬礼为什么要这样做.）3、过渡：同学们提出的这一连串问题，书中都有答案。请带着问题，快速默读课文，文章讲了一件什么事二、学生整体感知，了解课文内容。导入：放映塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象资料，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因。三、情境对比，合作探究，学习课文。1、你们看到了什么你有什么感受（学生用自己的话表述刚才看资料的画面）（创设情境：我看到：我听到了：；2、对比阅读，夸赞曾经的瀑布，惋惜现在的瀑布。（1）找出描写瀑布的句子今昔对比，对比阅读。（运用读-画-品的学习方式。（2）小组交流：（可采取甲方乙方的形式）互动：（找出相关语句）学生甲
3、1：曾经的瀑布使世界各地的观光者纷至沓来。学生乙1：现在的瀑布一个观光者也没有，因为风景早就消失了。学生甲2：曾经，站在很远，都能听见瀑布的水声震耳欲聋。学生乙2：现在，瀑布却连一滴水也没有。学生甲3：曾经，大瀑布的气势雄伟壮观，每秒种有1万立方米的水飞流直下.学生乙3：现在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。.（此环节让学生自由读书，把书读活，运用文中的优美词句来说话，与人交流。）（3）找出感受深刻的句子，读一读，读出感情。如：描写瀑布雄伟壮观的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的气势雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋
4、.（随机播放录像，给学生以身临其境之感，指导学生反复朗读）描写瀑布枯竭的句子：它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放录像，真实感受，指导学生反复朗读。）3、过渡语：曾是世界上流量最大的塞特凯达斯大瀑布，现在人们再也觅不到它的踪影了，这是怎么一回事呢4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。（1）自由读课文，找出瀑布被葬送的原因。（2）小组讨论，交流。（3）全班交流，回报。原因：上游建起了水电站，水源大减；周围工厂用水毫无节制，浪费水资源；沿河两岸森林被乱砍滥伐，水土大量流失。）5、引导：看板书提问：巴西总统为什么要给它举行葬礼6、学生思考，交流各自见解。7、如果当时你也在场，会想些什么，说些什么8、课外延伸把呼吁写在一张小卡片上：（再也不能让悲剧再发生！要像爱护眼睛一样爱护我们的地球，我们的家园！.）板书设计前气势雄伟壮观飞流直下水声震耳欲聋后像生命垂危的老人形容枯槁奄奄一息爱护我们的地球爱护我们的家园5