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1、8 年级物理苏科版上册年级物理苏科版上册第一章第一章 声现象单元测试卷声现象单元测试卷一、单选题一、单选题1下列有关声的特性的叙述正确的是（）A词语“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”、“低”指的是声音的音调B“听声辨人”说的是音色C拉二胡时演员调节弦的松紧是为了改变响度D用力拨动琴弦，弦发出的音调变高2关于声现免的描述，下列说法中正确的是（）A超声波碎石说明声音传递能量B街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声C声音在真空中的传播速度是 3108m/sD地震、海啸等自然灾害发生时常伴有超声波产生3关于声现象，下列说法中正确的是（）A声音在空气中传播的速度是固定不变的B只要物体振动，我们就一定能听到声
2、音C离音箱近时听到的声音更大，是因为声源振动的更快D音乐厅墙壁上的多孔结构有吸收声音的作用4关于声音，下列说法中错误的是（）A音调越高不一定声音就越大B气体传声比固体传声慢C噪声也是由物体的振动产生的D真空与空气一样，都能传声5关于声音的传播，下列说法中正确的是（）A声音在真空中以很小的速度传播B声音在空气中的传播速度随温度降低而增大C声音在介质中的传播速度与介质的种类无关D古战场上，探马将耳朵贴在地面听便能及早发现敌情，原因是固体传声比空气快6如图分别是音叉、钢琴、长笛发出的声音在示波器上显示的波形。下面关于三者发出声音的特性描述不正确的是（）A三种不同乐器发出的波形总体上疏密程度是相同的，
3、即音调相同B三种不同乐器发出声波的响度、音调和音色都不相同C三种波形的形状不同，即音色不同D发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同7下列哪种情况，人不用通信设备就不能交谈（）A两人一墙之隔B在月球C在一间漆黑的房间里D一个在岸上，一个在水下8关于超声波和次声波，下列说法正确的是（）A声呐发出的次声波遇到障碍物反射B医院利用次声波检查胎儿在母体内是否正常发育C大自然的许多活动，如地震、海啸等都伴有超声波产生D用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量9下列控制噪声的措施中，相对应的解释正确的是（）A禁止大声喧哗在传播过程中减弱噪声B开会时把手机调到静音状态在人耳处减弱噪声C关闭房
4、间的门窗在传播过程中减弱噪声D机场跑道工作人员戴防噪声耳罩在声源处减弱噪声10突如其来的“新冠肺炎”疫情给全国人民带来很大影响，为保护自己与他人，出门要戴口罩，当你戴上口罩与人交谈时，他人听到你的声音（）A响度变小B响度变大C音调变低D音调变高11下列关于声现象的说法正确的是（）A只要物体在振动，我们就一定能听到声音B利用超声波清洗眼镜，说明声音可以传递能量C“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的D减弱噪声的唯一方法是不让物体发出噪声12如图，手机与音叉的位置保持不变利用手机软件测出音叉发出的声音从 50dB 变为 30dB，说明音叉振动的（）A振幅变大B振幅变小C频率变大D频率变小13以下操作
5、中，不能改变音调的是（）A改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口B改变卡片划过的速度，再次在梳齿上划过C改变管内水量，再次对着试管口吹气D改变拨动钢尺的力度，再次拨动钢尺二、填空题二、填空题14示波器可以将声音转换成图形，显示出来。如图所示为同一示波器显示的四个声音的波形图，由此可判断，音调最低的是_，音色与其它不同的是_。15俗话说“闻其声知其人”是指人发出的声音的 _（填声音特性）不同；诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”的指声音的 _（填声音特性）。实际上，从物理学的角度看，再“高”的声音也惊不到太空上的人，这是因为 _。16发声体的_在空气或其他物质中的传播叫做声波。使用话筒讲话，可以提
6、高声音的_；我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音属于_声波（选填：“超”或“次”）；医生运用超声波可以击碎肾结石，说明声波可以传递_（选填：“信息”或“能量”）。17小聪用如图所示器材探究声音的特性。（1）显著改变刻度尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动，能够听出声音的_（选填“响度“音调“或“音色”）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的_有关；（2）然后他保持刻度尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力拨动，能够听出声音的_（选填“响度”、“音调”或“音色”）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体的_有关。他的实验运用的物理方法为_法。18如图，在击鼓传花游戏中，鼓响花传，鼓停花止，
7、这主要是利用鼓声来传递_（选填“信息”或“能量”）。鼓声是鼓面_ 产生的，当用较大的力敲鼓时，鼓声的_（选填“响度”或“音调”）会增大。假如鼓声在空气中传播速度变为 0.1m/s，游戏中，将会出现什么情景：_（写出一条即可）。19如图所示的是声波生命探测仪，依靠声波振动来识别被困者发出的声音的位置，从而帮助实施救援。声波生命探测仪利用了声音能够传递 _（选填“信息”或“能量”）。20如图三幅图片是有关声现象的三个实验。（1）如图甲所示，在探究声音的响度与发声体振幅的关系时，我们可以撒一些黄豆在鼓面上，通过黄豆跳起的高度来反映鼓面振幅的大小，这种物理实验方法叫 _；（2）如图乙所示，用抽气机抽气
8、，听到振铃声越来越弱，最后几乎听不到铃声，由此现象可推理出：_；（3）如图丙所示，将一把长钢尺（足够长）紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，然后用一样大的力拨动钢尺，细心的同学会发现声音的音调变 _了（选填“高”或“低”）。三、实验题三、实验题21同学们在做物理实验时都比较积极，下面是做物理实验的一些情景。（1）如图一所示，小明用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动_。（2）如图二所示，为了验证发声的物体在振动，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎
9、没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_。（3）在图三中，小张同学选择 c 和 d 进行研究，并推理得出琴弦长度越长振动越慢音调就越低的结论，该同学探究过程中存在的问题是_。22相信同学们一定做过如图所示的实验，取三支相同的试管内装有不同深度的水，用嘴贴着管口吹气，能听到声音。振动发声的物体是：_，则发出的声音的音调最高的是：_。（只填对应序号）。23在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与
10、琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找来下表图的几种规格的琴弦进行实验：编号材料长度（cm）横截面积（mm2）A铜600.76B铜601.02C铜800.76D钢80（1）为了验证猜想一，应选用编号为_的两根琴弦进行实验，实验中发现，横截面积越大的弦，振动频率越低，音调越_；（高/低）（2）选用编号 A、C 的两根琴弦进行实验，是为了验证猜想_；（3）如果小明还想验证猜想三，则他可以选择编号为_的两根琴弦进行实验，此时表中所缺的数据应该填_；（4）本实验采用的物理研究方法是：_；（5）你觉得影响琴弦发出声音音调高低还可能与琴弦的_
11、有关。24两组同学进行声学实验，小明设计如下（1）如图 1 甲所示，用硬纸片在钢锯齿上划过，_（填“改变”或“不改变”）纸片划动的速度，观察纸片振动_，可探究音调与发声体振动频率的关系；（2）如图 1 乙所示，用一只手将锯条压在桌边，用另一只手轻拨锯条的一端，听其响度：_（填“改变”或“不改变”）锯条伸出桌面的长度，_（填“改变”或“不改变”）手拨动锯条的力，观察锯片振动_，可探究响度与发声体振幅的关系；小红与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。（图 2）（3）他们用“土电话”能实现 10m 间的通话，这表明：_（填“固”“液”或“气”）体能够传声；（4）相距同样远，讲话者以同样
12、的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明：不同介质传声效果_（填“相同”或“不同”）；（5）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于手阻止了线的_使声音无法通过线来传播。25如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题；（1）如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在_；乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是_（控制变量/转换）法，该装置还可以探究声音响度与_的关系；（2）如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的_（响度/音调/音色）越来越小，若
13、罩内的空气完全被抽出，将不能听到铃声，由此得出的结论是_；（3）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到钢尺由于振动发出声音；若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的响度变_（大/小）；若拨动钢尺的力保持不变，逐渐减少钢尺伸出桌面的长度，听到声音的音调_（变高/变低）。参考答案参考答案1B2A3D4D5D6B7B8D9C10A11B12B13D14丙乙15音色响度真空不能传声16振动响度次能量17音调频率响度振幅控制变量法18信息振动响度鼓停时花还在传递19信息20转换法真空不能传声低21放大在桌面上放一些小纸屑没有控制材料的种类相同22空气柱C23AB低二CD0.76控制变量法松紧24改变频率不改变改变幅度固不同振动25振动转换振幅响度真空不能传声大变高