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1、五年级数学教案认识真分数、假分数教学目标1结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解真分数假分数和带分数的意义。2能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。教学重点经历假分数与带分数的产生过程，理解真分数假分数和带分数的意义。教学难点认识并理解带分数，会读、写带分数。教具、学具几个圆片和1/4圆片。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、引入三张同样大小的饼平均分给4个人该怎么分？每人分得多少张？二、探索新知教师在各小组巡视，进行指导，1、故事引入、讲猪八戒分饼。2、引出问题，3张一样大的饼平均分给4个人，该怎么分？每个人得到多少饼呢？1、学生在小组内剪一剪，拼一拼，画一
2、画。2、交流想法。（1）每人分一张饼约1/4，三张饼分得3/4每人。（2）把三张平均分成4份，每人得一分，即3/4张饼。激发学生学习兴趣学生通过分饼活动，探索和理解真分数与假分数教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图9张饼平均分给4人，先一张一张分，再把最后一张每人分1/4就是1/24或先分一张，每人分1/4，再分第二张、第三张.三、巩固3、9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？（1）学生动手分一分。（2）汇报。9个1/4就是9/44、像1/2、1/4、2/3.这样的分数叫真分数。像3/2、5/4、5/5.这样的分数叫假分数。像1.5、2.2.这样的分数叫带分数课本P35的概念和特点，再介绍带分数。要避免学生有分数分为三类的错觉板书设计：分饼1/2、3/4.这样的分数叫真分数3/2、3/3.这样的分数叫假分数.这样的分数叫带分数教学反思：3