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1、教导主任发言稿 尊敬的中心校领导、 各位老师： 大家下午好。 本年度本人担任椗李小学教导主任，并担任 四、六年级数学教学。俗话说，“教导工作像个筐，什么东西往里装”。的确，教导处的工作任务很多，事情琐碎繁杂，但我能尽自己最大的努力恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。我的原则就是“抬头做人，低头做事”。现将教导处工作向领导和各位老师汇报如下： 一、教育教学工作： 本人能牢固树立以人为本的思想，在教学过程中与各教师一起研究，讨论教学内容、教学方法和教学思路。平时重视教学方法和教学思想的探究，转变教学观念，大胆改革，全面实施“高效课堂”“餐桌式”教学模式，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，
2、注重学生学习能力的提高。加强家校联系，对于学习习惯较差的学生、作业经常不做的学生以及学困生，都与其父母进行了沟通，取得了良好效果。 二、管理工作 作为学校的一名中层干部，能做到相互团结、相互尊重、相互配合，工作认真负责，坚决服从组织决定，办事公平公正，敢于承担责任。 （一）学籍管理工作： 1、及时认真做好相关资料的上报工作，如学籍的整理、统计和上报，开学初，组织班主任认真填写注册表，掌握学生的人数变动情况，学年初 认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生学籍录入工作。 2、为转走学生办理转学手续，并为转入学生及时办理学籍增补。 （二）教学常规管理 1、精心制订教导处工作计划，工作
3、目标明确，工作思路清楚，工作要求具体，对教学具有指导性。 2、每月对教学工作进行两次检查，检查包括。备课、听课、作业、教学反思等，及时反馈给教师，并为学校考评教师提供依据。 （三）日常工作 1、我校教师少，课程的安排难度大，所以自己率先担重担，并对所有教师的工作重新作了安排和分工，进行了工作量的核定，重新编排了课程表。 2、积极安排好教师外出参加听课学习、参加教研和培训活动。 3、做好单元检测工作，召开开学典礼，对全校师生进行表彰。 4、完成了学生体质健康、教育信息化的填报工作。 （四）业务学习工作 1、安排好教师参加学校组织的教研工作，以提高教师的教育教学水平。组织开展互听互评常规听课、教研
4、课，交流课，为教师的专业成长搭建舞台。教师们学有所得，行有所感。 2、狠抓课堂教学改革，组织教师学习“高效课堂”的先进理念，本学期我校所有班级全部采用“餐桌式”教学模式，虽然学生人数少，小组活动展开困难，但课堂气氛、师生互动比以往有明显提高。 3、外出观摩学习，夯实基本功 虽然教师少，教学任务重，但每次只要有外出观摩学习的机会，我校都积极组织教师去参加，通过学习，提高教师对“高效课堂”的认识，不再抱怨频繁的教学改革，基本上掌握了模式的一些步骤和教学方法，汲取了优秀教师教学精髓，灵活运用到自己的课堂教学中。 4、开展课题活动，提高课堂教学水平 我校为了让每个教师尽快的成长起来，熟练运用新教学模式
5、，有驾驭课堂的能力，在中心校多次的亲临指导后，多次开展了课题活动实践和研讨活动。教师学生的兴趣很高，大部分教师已经熟练掌握了一定方法。但是要想让每位老师真正成为一名具有创新意识和动手实践能力的新型教师，我们的教师还要不断的学习、探索，对课堂教学方式方法的改革进行反思研究，争取把“高效课堂”全面的推广实施，提高教育教学质量。 三、存在的不足及整改措施 存在的不足： 1、各学科的单元检测成绩不容乐观。个别学科及格率、优秀率比较低。除了客观因素外还与我们的班级管理不细、不实、不严，与课任教师课堂教学不严谨、随意性大、效率不高、课后不能及时跟踪辅导等有很大关系。 2、课堂教学创新意识不强，课改的理念不
6、更新，真正属于自己独到的东西不多。 3、深入课堂、深入班级不够。教学管理水平和教育教学质量还有待进一步提高。 4、教师人数少，教学任务繁重，用于教研的时间和精力有限。 整改措施： 1、加强教学常规的管理。尤其要抓好各年级教学管理（含业务学习、备课、听课、作业的检查、各类计划总结以及教研资料）的检查，并作为年终考核的重要依据。 2、充分利用教师教学用书，组织教师深入钻研教材，认真研究教学方法，根据学情设计出科学、适用的备课。 3、加大教研活动力度，开辟固定的时间进行教研活动，不断探索新的教学模式和教学方法。 4、加大检查性听课的力度，进一步规范课堂教学行为，不断提高课堂效益。 四、对中心校的需求 1、教师的教学任务繁重，希望中心校能增调教师。 2、希望中心校多安排一些教学观摩课。 总之，今后的工作，还任重而道远，我将严格要求自己，是自己在思想上，教学中，管理上更趋完善，加强同中心校的联系，向领导和各位同仁学习，改进方法，扎实努力工作，争取以人为本，实事求是，走群众路线，为教育事业尽一份微薄之力。 郭林涛 2021年10月30日 第 5 页 共 5 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。