《第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》 课件（44张PPT） 部编版语文九年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》 课件（44张PPT） 部编版语文九年级下册.pptx（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1祖国啊,我亲爱的祖国,一、整体感知整体把握课文,填写以下内容。,荣辱与共,祖国的贫穷落后,胚芽、笑涡、起跑线、黎明,欣喜憧憬,奋发献身,二、教材母题 1.读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象。诗中的“我”仅仅指诗人自己吗?诗中的“我”,不仅仅指诗人自己,也代表那些和祖国有着共同命运的一代人,大家一起从苦难中走过,面对新的历史机遇,要为祖国的繁荣富强承担起重任。,2.诗中所描写的意象,有些有下句承接(如“老水车”在“纺着疲惫的歌”),有些则没有(如“干瘪的稻穗”)。仿照课文,在下面的横线处添加一句,使它们尽可能与原诗句承接紧密,和谐一致。,(1)我是干瘪的稻穗, ;是失修的路基, .(2)我
2、是你雪被下古莲的胚芽, .(3)我是你挂着眼泪的笑涡, .(4)我是新刷出的雪白的起跑线, .,聚集起你整装待发时无穷的力量,蕴含着殷切的期盼,萌发你千年不灭的生机,托起你艰难行进的步履,滋养你被劳作压弯的身躯,1.根据拼音写出相应的词语。(1)我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的su dng( )里w xng( )摸索。(2)是y tn( )上的b chun( )把纤绳深深勒进你的肩膊。(3)我是你c xn ( )的理想,刚从神话的蛛网里挣脱。,簇新,驳船,淤滩,蜗行,隧洞,(4)我是你挂着眼泪的xio w( )。(5)是绯红的黎明正在pn b( )。(6)你以shng hn li li( )
3、的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、 沸腾的我。,伤痕累累,喷薄,笑涡,2.下面语境中,用语不得体的一项是( ),A.寒舍B.叨扰C.笑纳D.不足挂齿解析:寒舍:谦辞,对人称自己的家。这里应用“贵府”。,A,3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.到 2020 年我国农村贫困人口是否实现脱贫,是全面建成小康社会最艰巨的任务。(将“任务”改为“目标”) B.数学老师运用交通事故统计数据进行教学,使学生不仅增强了安全意识,还学会了计算方法。(将“增强了安全意识”与“学会了计算方法”互换位置) C.通过中国北斗全球组网,让“一带一路”沿线国家可以享受北斗导航服务。(删去“通过”) D.针对当前学术
4、界急功近利甚至违背科学道德、弄虚作假事件屡有发生,国家应设立专门的独立机构负责调查处理。(在“发生”后面加上“的现状”) 解析:两面对一面,应去掉“是否”。,A,4.阅读下面材料,按要求作答。 在书法史上,王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学书,后改变初学,草书学张芝,楷书学钟繇,在书法上达到了“贵越群品,古今莫二”的高度。中晚年时,他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面,锐意改革,书风大变。他对楷书的结构、点画等加以变革,使楷书趋于匀称俊俏,挺拔多姿;他开创了今草,其草书用笔多变,流畅而富有韵致,比起前人有了质的飞跃;他的行书婉转灵动,俊逸妍美,从此行书取得了与篆隶楷草并列的地位
5、。,(1)请用比较工整的语句(如排比)概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求:符合原意。不超过35字。使楷书匀称俊俏,挺拔多姿;使草书流畅而富有韵致;使行书与篆隶楷草并列。,(2)请根据对联常识,组合出一副赞王羲之书法的对联。笔点绿水翰墨香鹅划荷塘清波远鹅划绿水清波远笔点荷塘翰墨香,(1)根据你对诗歌的理解,结合字体特点及书写内容,说说右面两幅书法作品哪一幅更符合诗句表达的情感。,示例一:第一幅,行书作品,书写行云流水,飘逸顺畅,能更好体现诗人面对世事变迁和仕途沉浮表现出的豁达襟怀。示例二:第二幅,楷书作品,书写横平竖直,沉稳端正,能更好体现诗人面对人生的挫折与困难表现出的坚定信念和乐观精神。,
6、(2)“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。”一联中,“闻笛赋”和“烂柯人”是典故,下列选项中属于相同表现手法的是( ) A.千嶂里,长烟落日孤城闭。(渔家傲秋思) B.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(夜雨寄北) C.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(赤壁) D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(无题),C,阅读材料,从以下任务中任选一项完成。 “为你读诗”是一个公众网络艺术平台,它用诗歌吟读的方式表达情感,推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式,倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗,让大众尤其是青年人,与诗歌结缘。,【任务一】“我要读诗” 你想在“为你读诗”平台为亲友(
7、或自己)读一首诗。给主编写一封邮件,请他同意你的请求。我是一个九年级学生,即将离开我的母校,离开亲爱的老师和同学,我很舍不得。“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台,我想借助平台读一首诗,让他们听到我的声音,表达我对母校的留恋,对老师、同学的爱,也给自己留一个纪念,希望您能同意我的请求。,【任务二】“邀Ta读诗” 你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件,请他向周杰伦发出邀请。 要求:目的明确,理由合理,表达得体;正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;120字左右;不得透露个人信息。,我是一个九年级学生,“为你读诗”给我带来了轻松和快乐,我和我的同学都是周杰伦的
8、忠实粉丝,想在平台上听到周杰伦的声音。他的歌词常化用古典诗词,如果让他自己朗读,一定很有味道。相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌,希望您能满足我的愿望,邀请他来为大家读诗。,读祖国啊,我亲爱的祖国一诗的第一、三两节,回答后面的问题。我是你河边上破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌;我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的隧洞里蜗行摸索;,我是干瘪的稻穗;是失修的路基;是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊;祖国啊!我是你簇新的理想,刚从神话的蛛网里挣脱;,我是你雪被下古莲的胚芽;我是你挂着眼泪的笑涡;我是新刷出的雪白的起跑线;是绯红的黎明正在喷薄;祖国啊!,解析:正确的划分应为:我/是你雪被下/古莲的
9、胚芽,B,2.这两节诗采用了什么写法?有什么作用?请结合诗歌内容分析。使用了对比的写法。在第一节诗中,诗人使用了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”,这些缺乏生命力的意象表示中国的贫穷落后;在第三节诗中,诗人又使用了“簇新的理想”“古莲的胚芽”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等充满生机和活力的意象来表示中国的振兴给诗人带来的喜悦之情。这两者形成对比,表达诗人的思想和情感由困惑到喜悦的转变过程。,3.两节诗的最后都用了“祖国啊!”这个句式,你认为它们表达的感情是一样的吗?朗读时该怎样朗读?不一样。第一节诗的“祖国啊!”表现的是祖国贫穷落后的面貌,应用深沉而显悲
10、伤的语调来朗读;第三节诗中的这个句子表现的是一个充满希望和奋进精神的祖国给诗人带来的喜悦之情,应用兴奋的、充满力量的语调朗读。,4.结合你学习祖国啊,我亲爱的祖国的收获,仿照下面的小诗,重新选择一种意象,再写一首表达你的情感。故乡的海波呵!你那飞溅的浪花,从前怎样一滴一滴地敲我的磐石,现在也怎样一滴一滴地敲我的心弦。,示例:故乡的垂柳啊!/你那飘落的飞花,/从前怎样轻轻地迷乱我的眼睛,/现在也怎样轻轻地撩动我的心灵。,名著阅读,王冕放牛倦了,在绿草地上坐着。须臾,浓云密布,一阵大雨过了。那黑云边上镶着的白云,渐渐散去,透出一派日光来,照耀得满湖通红。湖边山上,青一块,紫一块,绿一块。树枝上都像
11、水洗过一番的,尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花,苞子上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。王冕看了一回,心里想道:“古人说人在画图中,其实不错。,可惜我这里没有一个画工,把这荷花画他几枝,也觉有趣。”又心里想道:“天下哪有个学不会的事,我何不自画他几枝。”自此,聚的钱不买书了,托人向城里买些胭脂铅粉之类,学画荷花。初时画得不好,画到三个月之后,那荷花,精神、颜色无一不像,只多着一张纸,就像是湖里长的;又像才从湖里摘下来,贴在纸上的。,一日,正和秦老坐着,只见外边走进一个人来。秦老迎接,叙礼坐下。此人姓翟,是渚暨县一个头役,又是买办。那翟买办道:“这位王相公,可就是会画没骨花的么?”秦老道:“便是了。”
12、翟买办道:“县里人那个不晓得?因前日本县老爷吩咐,要画二十四幅花卉册页送上司,此事交在我身上。今日有缘遇着,王相公是必费心大笔画一画。,老爷少不得还有几两润笔的银子,一并送来。”秦老在旁,着实撺掇。王冕屈不过秦老的情,只得应诺了。回家用心用意,画了二十四幅花卉,都题了诗在上面。,那知县时仁,发出二十四两银子来。翟买办扣克了十二两,将册页取去。时知县又办了几样礼物,送与危素,作候问之礼。危素只把这本册页看了又看,爱玩不忍释手。说道:“这是古人的呢,还是现在人画的?”时知县不敢隐瞒,便道:“这就是门生治下一个乡下农民,叫做王冕,年纪也不甚大。想是才学画几笔,难入老师的法眼。”,危素叹道:“故乡有如
13、此贤士,竟坐不知,可为惭愧。此兄不但才高,胸中见识大是不同,将来名位不在你我之下。不知老父台可以约他来此相会一会么?”时知县道:“这个何难,门生出去,即遣人相约。他听见老师相爱,自然喜出望外了。”回到衙门,差翟买办持个侍生帖子去约王冕。,如何走到这里,茶也不见你一杯,却是推三阻四,不肯去见,是何道理?叫我如何去回复得老爷!难道老爷一县之主,叫不动一个百姓么?”王冕道:“你有所不知。假如我为了事,老爷拿票子传我,我怎敢不去!如今将帖来请,原是不逼迫我的意思了;我不愿去,老爷也可以相谅。”翟买办道:“你这都说的是甚么话!票子传着倒要去,帖子请着倒不去?这不是不识抬举了!”秦老劝道:“王相公,也罢;
14、老爷拿帖子请你,自然是好意,你同亲家去走一回罢。,我如今倒有一法:亲家回县里,不要说王相公不肯;只说他抱病在家,不能就来。一两日间好了就到。”翟买办道:“害病,就要取四邻的甘结!”彼此争论一番,秦老整治晚饭与他吃了;又暗叫了王冕出去向母亲要了三钱二分银子,送与翟买办做差事,方才应诺去了,回覆知县。,知县心里想道:“我不如自己下乡去拜他。”又想道:“一个堂堂县令,屈尊去拜一个乡民,惹得衙役们笑话。”又想道:“老师前日口气,甚是敬他;老师敬他十分,我就该敬他一百分。况且屈尊敬贤,将来志书上少不得称赞一篇。这是万古千年不朽的勾当,有甚么做不得!”当下定了主意。,轿子来到王冕门首,只见七八间草屋,一扇
15、白板门紧紧关着。翟买办抢上几步,忙去敲门。敲了一会,里面一个婆婆,拄着拐杖,出来说道:“不在家了。从清早晨牵牛出去饮水,尚未回来。”翟买办道:“老爷亲自在这里传你家儿子说话,怎的慢条斯理!快快说在哪里,我好去传!”那婆婆道:“其实不在家了,不知在哪里。”说毕,关着门进去了。,王冕并不曾远行,实时走了来家。秦老过来抱怨他道:“你方才也太执意了。他是一县之主,你怎的这样怠慢他?”王冕道:“时知县倚着危素的势,要在这里酷虐小民,无所不为。这样的人,我为甚么要相与他?我如今辞别老爹,收拾行李,到别处去躲避几时。”,次日五更,王冕起来收拾行李,恰好秦老也到。王冕拜辞了母亲,又拜了秦老两拜,母子洒泪分手。
16、王冕穿上麻鞋,背上行李,秦老手提一个小白灯笼,直送出村口,洒泪而别。,“飞奔”形容极快,“一五一十”比喻从头到尾,原原本本,刻画出翟买办巴结知县的嘴脸。,“灭门的知县”是说知县的威权很大,属他管辖的老百姓得罪了他,就有全家被杀的灾祸。突出了知县的胡作非为。,2.选文画横线处描写了知县的心理活动,品味这些文字,分析知县的性格特征。(人物形象)这些心理描写表现了知县竭力想讨好危素,也表现了他想为自己捞一个“屈尊敬贤”的好名声。可见知县是一个媚上、虚伪的人。,3.文中的王冕是一个什么样的人?请简要分析。(人物形象)聪明有志,才华横溢。下决心自学,三月即画出荷之精神,声名远播。淡泊名利,高洁磊落。只用
17、心画画,不在画册上署名,视富贵名利为身外之物。无视权贵,重情重义。拒绝、躲避权贵约见,不愿意与酷虐百姓的官吏交往;为报答秦老厚爱,应诺画图册。,4.选文的主人公是王冕,作者却用了大量笔墨来写时知县和翟买办。你认为这样处理有何意图?请结合文本简要分析。(艺术特色),二人与王冕对比,反衬王冕的高洁品行。时知县为捞一个“屈尊敬贤”的好名声,想了又想,方定下主意去见王冕;翟买办克扣画册银两,呵斥王冕不领知县“老爷”的帖;二人对上司巴结讨好,媚上虚伪,对百姓刁顽油滑,作威作福,反衬王冕不慕名利,重情重义。,二人的行为推动了情节的发展。翟买办索画危素欲见王冕翟买办请王冕失败时知县拜见王冕王冕离家。正是有了这两人的故事,小说情节才能合理发展。,通过两个人物的塑造,真实再现了当时社会中的官吏丑态,表达作者对理想人格的追求。写时知县“酷虐小民,无所不为”,借翟买办的口说出“一县之主,叫不动一个百姓么?”抨击当局统治的黑暗,封建官僚高居于百姓之上;时知县与翟买办,时知县与危素间的利益关系,衬托出王冕和秦老间的真诚淳朴;讽刺儒林士子对富贵功名的热衷,表现对真挚笃厚人情的向往,对王冕理想人格的推崇。,