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1、中班科学详案教案及教学反思小动物站起来活动意图：幼儿教育活动的内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验与视野。开展此次活动。让动物卡片立起来，内涵关键经验mdash;mdash;支撑、平衡，很具有探究性。引导幼儿使用纸制品来做动物卡片的支架，既丰富了建筑区的材料，又解决了空间问题，让幼儿通过探究使物体立起来的方法，发展幼儿大胆的想象力，提高他们的动手能力。活动目标：1、学用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。2、根据自己的创想，培养大胆创造的能力。3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、对科学活动感兴趣，能
2、积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。活动准备：1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。活动重点难点：活动重点：启发幼儿探究动物立起来的几种方法。活动难点：找到使纸卡片平衡的支撑点。活动过程：1、引导幼儿讨论：怎样让小动物站起来。教师：看黄老师带了什么(出示做好的大森林。)幼儿：我们做的建筑区的大森林。教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景色，如果用托盘里的这些纸材料，你能有什么办法让动物站起来幼儿1：用纸在
3、动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。lt;屈.老师.教案网出处看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。2、探究让小动物站起来的多种方法。幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。场景一：幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。教师
4、：想想能用什么把它固定住呢幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。能站起来了，能站起来了，她边说边笑着把作品放在了森林中。场景二：幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。教师：老师能帮你吗幼儿2：我想让小蛇横着躺着。可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘。教师：你试一试把蛇架在纸上会怎么样幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。场景三：幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆弄了半天。教师：看看，小鸭子总是往
5、哪边倒呢幼儿3：往后倒。教师：那你想一想怎么办于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。3、分享：让小动物站起来的不同方法。(1)向同伴介绍自己的方法。每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。教师：大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。(2)引导幼儿讨论大家都用了什么方法哪些方法是一样的教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你
6、们在做的时候，遇到什么困难了吗幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功了。幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了为什么会倒赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。教师：为什么在两边粘就不倒了呢幼儿说：因为平衡了。4、延伸活动：将幼儿制作好的大森林摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。活动反思：活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如直接将纸猴子的腿向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用体现很到位。不足之处：最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。5