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1、【创新方案】2014年高考生物一轮复习 第五章 第二讲 细胞的能量“通货”ATP ATP的主要来源-细胞呼吸训练 新人教版1.ATP是为细胞生命活动提供能量的直接能源物质。2细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性。3能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。4CO2可使澄清石灰水变浑浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。5在酸性条件下，橙色的重铬酸钾与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。6线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，但原核生物无线粒体也能进行有氧呼吸。7有氧呼吸三个阶段均能产生ATP，第三阶段产生ATP最多。8有水产生的细胞呼吸一定是有氧呼吸。9有氧呼吸和无氧
2、呼吸的实质都是氧化分解有机物，释放能量，形成ATP。10不同生物细胞进行无氧呼吸产物不同的直接原因是所含酶的种类不同。一、细胞的能量“通货”ATP(1)写出ATP的结构简式和简式中A、P所代表的含义。结构简式：APPPA：腺苷；P：磷酸基团。(2)图中是高能磷酸键，其中远离A的高能磷酸键易形成和断裂。(3)图中为高能磷酸键水解释放能量的过程，其作用是为各项生命活动提供能量。(4)写出ATP与ADP相互转化的反应式：ATPADPPi能量。(5)ATP的来源：动物和人：呼吸作用。绿色植物：呼吸作用和光合作用。ATP水解掉两个磷酸基团后形成的化合物是什么？提示：腺嘌呤核糖核苷酸，是组成RNA的单体之
3、一。二、探究酵母菌细胞呼吸的方式1酵母菌细胞呼吸方式酵母菌为兼性厌氧型微生物，其细胞呼吸方式为有氧呼吸和无氧呼吸。2产物的检测试剂现象(颜色变化)CO2澄清的石灰水变混浊溴麝香草酚蓝水溶液蓝色绿色黄色酒精在酸性条件下，使用橙色的重铬酸钾溶液灰绿色三、有氧呼吸1过程填图2反应式C6H12O66H2O26O26CO212H2O能量四、无氧呼吸(1)场所：细胞质基质。(2)条件：无氧和多种酶。(3)生成物：酒精和CO2或乳酸。(4)反应式：产物为酒精：C6H12O62C2H5OH2CO2少量能量。产物为乳酸：C6H12O62C3H6O3少量能量。作物栽培时要及时松土，稻田需要定期排水，这样有什么好处
4、？提示：作物栽培时要及时松土透气，有利于根系的有氧呼吸，促进根对无机盐的吸收；稻田需定期排水，否则会因根进行无氧呼吸产生大量的酒精，对细胞产生毒害作用，使根腐烂。知识体系构建ATP的结构及与ADP之间的转化(1)(2012北京卷T1C)细胞中内质网膜不能合成ATP。()(2)(2010天津卷T4A)主动运输过程中需要载体蛋白协助，和ATP提供能量。()(3)(2009上海卷T24D)叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应。()(4)(2008广东卷T4D)细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体。()(5)(2008天津卷T6)人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态
5、平衡。()(6)(2008天津卷T6)人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等。()1ATP的结构式由结构式可以看出，ATP的结构特点可用“一、二、三”来总结，即一个腺苷，两个高能磷酸键，三个磷酸基团。2ATP的形成途径3ATP产生量与O2供给量之间的关系模型分析(1)生物细胞可以通过无氧呼吸产生少量ATP，因此在O2为0的时候，其产生量仍有一定数值。(2)当O2供给量增多，有氧呼吸明显加强。ATP的产生随之增加，但当O2供给量达到一定值后，其产生量不再增加，是由于酶、有机物、ADP或磷酸等限制因素所致。(3)当横坐标表示呼吸强度时，ATP的产生量曲线应从原点开始
6、。高考地位本考点知识较为简单，在历届高考中单独命题频率较低，但与细胞代谢综合命题频率较高命题角度以选择题形式综合考查ATP结构功能、转化等相关知识，如典例1。典例1(2013聊城模拟)下列关于ATP和ADP的说法中不正确的是()A动物有氧呼吸过程中产生大量ATP的阶段需要氧气参与BATP与ADP的组成元素相同，都只含有C、H、O、N、P五种元素CATP在生物体内含量很多，是生物体生命活动所需能量的直接来源D叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体薄膜运动，ATP则是向相反方向运动解析选C动物有氧呼吸第三个阶段能产生大量ATP，此阶段消耗O2，A项正确；ATP与ADP的组成元素相同，都只含有C、H、O
7、、N、P五种化学元素，B项正确；ATP在生物体内含量很少，通过细胞内ATP与ADP相互转化，为细胞生命活动直接提供能量，C项错误；叶绿体是光合作用的场所，光反应在类囊体薄膜上进行，消耗ADP产生ATP，暗反应在叶绿体基质中进行，消耗ATP，产生ADP，D项正确。有氧呼吸和无氧呼吸的过程(1)(2012上海卷T25A)细胞内葡萄糖分解成丙酮酸和H的反应，只发生在细胞有氧时。()(2)(2012江苏卷T23C)有氧呼吸第二、三阶段都能产生大量ATP。()(3)(2011海南卷T4D)乳酸菌细胞内，细胞呼吸第一阶段产生H，第二阶段消耗H。()(4)(2010全国新课标卷T2B)有氧呼吸产生的H在线粒
8、体基质中与氧结合生成水。()(5)(2010全国新课标卷T2C)无氧呼吸不需O2参与，该过程最终H的积累。()(6)(2010四川卷T1A)与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量。()(7)(2009全国卷T1A)细胞呼吸必须在酶的催化下进行。()1有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解2分析(1)有氧呼吸第一、二阶段产生的H用于第三阶段与O2结合生成水；无氧呼吸第一阶段产生的H用于第二阶段将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸。(2)有氧呼吸中H2O既是反应物，又是生成物，且生成的H2O中的氧全部来自O2。(3)有氧呼吸中氧元素的来源和去路：3有氧呼吸和无氧呼吸的比较有
9、氧呼吸无氧呼吸区别场所主要在线粒体中进行在细胞质基质中进行条件氧气，多种酶无氧气，多种酶物质变化葡萄糖彻底氧化分解，生成CO2和H2O葡萄糖分解不彻底，生成乳酸或酒精和CO2能量变化释放大量能量，产生大量ATP释放少量能量，产生少量ATP特点受O2和温度等因素的影响有氧气存在时，无氧呼吸受抑制联系二者第一阶段反应完全相同，并且都在细胞质基质中进行；本质都是氧化分解有机物，释放能量，产生ATP高考地位本考点知识重在理解记忆，是高考命题高频考点之一。命题角度(1)以代谢过程图为信息载体，考查细胞呼吸过程，如典例2；(2)以曲线图为载体，考查细胞呼吸过程中不同物质变化及图文转化能力，如典例3。典例2
10、(2011海南高考)细胞内糖分解代谢过程如下图，下列叙述错误的是()A植物细胞能进行过程和或过程和B真核细胞的细胞质基质中能进行过程和C动物细胞内，过程比过程释放的能量多D乳酸菌细胞内，过程产生H，过程消耗H解析选B真核细胞进行有氧呼吸的第一阶段是在细胞质基质中进行，第二、第三阶段是在线粒体中进行。典例3(2012新课标全国卷)将玉米种子置于25、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果下如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。(1)萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成_，再通过_作
11、用为种子萌发提供能量。(2)萌发过程中在_小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为_ mg。(3)萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为_ mg粒1d1。(4)若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重变化趋势是_，原因是_。解析(1)玉米种子萌发过程中，淀粉先被水解为葡萄糖，再通过细胞呼吸作用为种子萌发提供能量。(2)由图可知，在7296小时之间种子的干重下降最快，说明该时间段内种子的呼吸速率最大，每粒种子呼吸消耗的平均干重为204.2177.726.5 (mg)。(3)萌发过程中胚乳中的营养物质一部分用于细胞呼吸，一部分转化成幼苗
12、的组成物质。由题图可知，在96120小时内，转化速率最大。在96120小时内，每粒胚乳的干重减少27 mg(118.191.1)，其中呼吸消耗5 mg(177.7172.7)，则转化成幼苗组成物质22 mg，即转化速率为22 mg粒1d1。(4)如果继续保持黑暗条件，玉米幼苗不能进行光合作用，细胞呼吸继续消耗有机物，干重继续下降。答案(1)葡萄糖呼吸(或生物氧化)(2)729626.5(3)22(4)下降幼苗呼吸作用消耗有机物，且不能进行光合作用影响细胞呼吸的因素及其在农业上的应用(1)(2012福建卷T1B)及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害。()(2)(2011海南卷T3A)种子风干脱水后呼
13、吸强度增强。()(3)(2010北京卷T1C)在家庭中用鲜葡萄制作果酒时，正确的操作是向发酵装置通入空气。()(4)(2009浙江卷T4A)无氧和零下低温环境有利于水果保鲜。()影响细胞呼吸的外界因素及应用1温度(1)影响(如右图)：细胞呼吸是一系列酶促反应，温度通过影响酶的活性而影响细胞呼吸速率。细胞呼吸的最适温度一般在2535之间。(2)应用2氧气(1)影响(如右图)：O2是有氧呼吸所必需的，对厌氧型生物而言，O2对其无氧呼吸有抑制作用。O2浓度0时，只进行无氧呼吸。0O2浓度10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。O2浓度10%时，只进行有氧呼吸。O2浓度5%时，有机物消耗最少。(2)应用
14、3水分(1)影响(2)应用4二氧化碳(1)影响：(如右图)CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会抑制细胞呼吸的进行。(2)应用：适当增加CO2浓度，有利于水果和蔬菜的保鲜。高考地位本考点知识难度较大，关键在于理解，尤其是图文转化能力培养更要注重加强，在历年高考中也是命题热点之一命题角度通过设置实验控制各种因素，考查对细胞呼吸的影响及实验分析能力，如典例4。典例4溴麝香草酚蓝水溶液是一种指示剂，较低浓度的CO2使其由蓝变绿，较高浓度的CO2使其由蓝变绿再变黄。一实验小组用图示的实验装置，在25条件下，多次进行如下操作：打开阀门A和B；推注射器1的活塞，然后关闭A和B；一段时间后，拉注射器2的活塞
15、，促进两个瓶中的气体流动。观察溴麝香草酚蓝水溶液的变色情况。(阀门A和B关闭时，整个装置是密封的)请完成下列问题：(1)此实验的目的是探究25条件下_。(2)如果向有苹果的瓶中注入一定量的N2，一段时间后溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿，这种情况下苹果的代谢特点是_。(3)当向有苹果的瓶内注入的氮气很少或很多时，溴麝香草酚蓝水溶液都将会变黄，其原因是：向有苹果的瓶内注入的氮气很少时，_；向有苹果的瓶内注入的氮气很多时，_。(4)此实验结果可在实际生活中用于_。解析打开阀门A和B，推注射器1的活塞，然后关闭A和B，可以更新装置中的空气，因此可知此实验的目的是探究25条件下氧气浓度对苹果呼吸作用的影响。
16、(2)溴麝香草酚蓝水溶液是一种指示剂，较低浓度的CO2使其由蓝变绿，如果向有苹果的瓶中注入一定量的N2，一段时间后溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿，说明细胞呼吸弱。(3)当向瓶中注入的N2很少时，氧气浓度很高，苹果有氧呼吸强，放出的CO2多；当向瓶内注入的N2很多时，氧气浓度很低，苹果无氧呼吸很强，放出CO2也较多，所以溴麝香草酚蓝水溶液也将会变黄。(4)根据以上分析，该实验说明苹果等水果以及粮食蔬菜贮藏时，要适当控制环境中氧气浓度，并非是氧浓度越低越好。答案(1)氧气浓度对苹果呼吸作用的影响(2)细胞呼吸弱(3)有苹果的瓶内氧气浓度很高，苹果有氧呼吸强，放出的CO2多有苹果的瓶内氧气浓度很低，苹果
17、无氧呼吸强，放出的CO2也较多(4)苹果(或其他水果或粮食等)贮藏时，适当控制环境中氧气的浓度 实验平台一、实验原理(1)酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。酵母菌进行有氧呼吸能产生大量的CO2，在进行无氧呼吸时能产生酒精和CO2。(2)CO2可使澄清的石灰水变浑浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。(3)橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。二、实验步骤(1)提出问题：酵母菌使葡萄糖发酵产生酒精的条件是有氧还是无氧；酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼
18、吸的产物是什么。(2)作出假设：针对上述问题，根据已有的知识和生活经验(如酵母菌可用于酿酒、发面等)作出合理的假设。(3)设计并进行实验：配制酵母菌培养液。设计对比实验：a图甲中空气先通过NaOH溶液的目的是消除CO2。b图乙中B瓶先密封放置一段时间后，再连通盛澄清石灰水的锥形瓶的目的是耗尽氧气。产物检测：a检测CO2的产生，装置如上图所示。b检测酒精的产生：自A、B中各取2 mL滤液分别注入编号为1、2的两支试管中分别滴加0.5 mL溶有0.1 g重铬酸钾的浓硫酸溶液振荡并观察溶液的颜色变化。(4)实验现象：甲、乙两装置中石灰水都变混浊，且甲中混浊程度高且快。2号试管中溶液由橙色变成灰绿色，
19、1号试管不变色。(5)实验结论：三、易误点拨(1)该实验是对比实验。此类实验一般设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。对比实验不设对照组，均为实验组，是对照实验的一种特殊形式，即相当于“相互对照实验”。(2)实验中严格控制O2有无和检测的CO2只来源于细胞呼吸是实验成功的关键。高考实验对接技法平台1根据气体变化特点判断在以C6H12O6为呼吸底物的情况下，CO2的释放量和O2消耗量是判断细胞呼吸方式的重要依据，方法如下：气体变化特点判断方法实例无CO2释放细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸。此种情况下，容器内气体体积不发生变化马铃薯块茎的无氧呼吸不消耗O2
20、，但产生CO2细胞只进行产生酒精和CO2的无氧呼吸。此种情况下，容器内气体体积增大酵母菌的无氧呼吸CO2释放量等于O2的消耗量细胞只进行有氧呼吸。此种情况下，容器内气体体积不发生变化，但若将CO2吸收，可引起气体体积减小人体细胞的有氧呼吸CO2释放量大于O2的消耗量VCO2/VO24/3有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等酵母菌在不同O2浓度下的细胞呼吸VCO2/VO24/3无氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸VCO2/VO24/3有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸关键一点由于脂肪含H量高于糖类，因此耗氧量多。若以脂肪为呼吸底物，进行有氧呼吸，会出现O2消耗量CO2释放量的情况。2通过实验
21、装置中红色液滴移动方向判断实验结果结论判断：装置一装置二结论红色液滴左移红色液滴不动只进行有氧呼吸红色液滴不动红色液滴右移只进行无氧呼吸红色液滴左移红色液滴右移既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸典例右图所示的是检测气压变化的密闭装置。反应瓶和中心小杯中放置有关实验材料和试剂，关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。课题小组同学利用该装置探究某种异养型微生物的细胞呼吸方式。(1)取甲、乙两套该密闭装置设计实验，请补充下表关内容：装置反应瓶中加入的材料小杯内加入的材料测定项目甲
22、一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1 mL_细胞呼吸O2的消耗量乙_等量蒸馏水_(2)将甲、乙装置均置于28恒温条件下进行实验(实验过程中微生物保持活性)，60 min后读数。请补充下表有关内容：预期实验的结果微生物的细胞呼吸方式甲乙上升不变_不变下降_上升下降_只进行产生乳酸的无氧呼吸解析(1)根据甲中所放的材料和试剂可以判断，反应瓶中细胞呼吸释放的CO2被NaOH(KOH)溶液吸收，同时可能消耗O2，所以液面高度变化的含义是细胞呼吸时氧气消耗量。根据乙中液面高度变化的含义，可以判断反应瓶中所加材料应与甲相同，中心小杯内放的是清水，这样就可以检测释放的CO2和吸收O2的差值。(2)若只产生
23、CO2，不消耗O2，则只进行无氧呼吸；若产生CO2的物质的量比吸收O2的物质的量多，则两种呼吸同时存在；若产生CO2的物质的量与吸收O2的物质的量相等，则只进行有氧呼吸；若不产生CO2也不消耗O2，则为只产生乳酸的无氧呼吸。答案(1)适量(一定浓度)的NaOH(KOH)溶液(一定浓度的)葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1 mL细胞呼吸时CO2释放量和O2消耗量的差值(2)只进行有氧呼吸只进行无氧呼吸既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸不变不变高考随堂体验1(2012江苏高考)下图所示细胞呼吸作用的过程，其中代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质。下列相关叙述正确的是(多选)()A和都具有双层生物膜B
24、和所含酶的种类不同C和都能产生大量ATPD甲、乙分别代表丙酮酸、H解析：选BD分析题图可推测为细胞质基质，为线粒体基质，为线粒体内膜；甲为丙酮酸，乙为H。与中的反应类型不同，故所含酶也不同；中进行有氧呼吸第三阶段能产生大量ATP，中进行有氧呼吸第二阶段，产生少量ATP。2(2012上海高考)下图表示细胞内葡萄糖分解的反应式。下列关于该过程的说法正确的是()C6H12O62CH3COCOOH4H能量(葡萄糖)(丙酮酸)A只发生在细胞有氧时B只发生在细胞缺氧时C只发生在线粒体内D只发生在细胞质基质内解析：选D题干反应式可表示有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段，两者都发生在细胞质基质内。3(2012福建高
25、考)下列有关豌豆的叙述，正确的是()A萌发初期，种子的有机物总重量增加B及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害C进入夜间，叶肉细胞内ATP合成停止D叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多解析：选B萌发初期，种子的有机物总重量减少；植物根系长期被水淹，根细胞进行无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用，因此及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害；进入夜间，叶肉细胞不能进行光合作用，但仍能通过呼吸作用产生ATP；叶绿素a、叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，叶片黄化，叶绿素a、b含量减少，叶绿体对红光的吸收减少。4.(2011山东高考)某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如右图)。下列分析错误的是()A滴管中冒出
26、气泡是反应产生CO2的结果B试管中加水的主要目的是制造无氧环境C若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中解析：选D酵母菌无氧呼吸产生酒精和CO2，此过程受温度影响，试管中加水是为了创造无氧环境。被分解的葡萄糖中的能量一部分转移到ATP中，一部分以热能的形式散失，还有一些存留在酒精中。5(2010新课标全国卷)下列关于呼吸作用的叙述，正确的是()A无氧呼吸的终产物是丙酮酸B有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水C无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有H的积累D质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多解析：选D无氧呼吸过程有机物分
27、解不彻底，其产物为乳酸或酒精和二氧化碳；有氧呼吸产生的H在线粒体内膜上与氧结合生成水；无氧呼吸不需要O2的参与，该过程没有H的积累；脂肪的含H量高于糖类，故相同质量的脂肪和糖原氧化分解时，脂肪释放的能量多。6(2009上海高考)下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是()A适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATPC无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATPD叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应解析：选D适宜光照下，叶绿体内可进行光合作用，在其光反应阶段可产生ATP，但不消耗O2。因可以合成ATP，故叶绿体内和线粒体内部有A
28、TP合成酶。提供O2，在线粒体内可以进行有氧呼吸产生CO2提供给叶绿体，但产生的ATP不能提供给叶绿体。无光条件下，叶绿体内不能进行光合作用，故不能产生ATP。线粒体内和叶绿体内部能发生氧化还原反应。7(2009天津高考)按下表设计进行实验。分组后，在相同的适宜条件下培养 810 小时，并对实验结果进行分析。实验材料取样处理分组培养液供氧情况适宜浓度酵母菌液50 mL破碎细胞(细胞器完整)甲25 mL75 mL无氧乙25 mL75 mL通氧50 mL未处理丙25 mL75 mL无氧丁25 mL75 mL通氧下列叙述正确的是()A甲组不产生 CO2 而乙组产生B甲组的酒精产量与丙组相同C丁组能量
29、转换化与丙组相同D丁组的氧气消耗量大于乙组解析：选D细胞破碎后细胞质基质丧失，细胞器完整，无氧条件下，由于没有细胞质基质，无法进行无氧呼吸，故甲组不能产生酒精和CO2；通氧后，葡萄糖无法分解为丙酮酸，而线粒体不能直接利用葡萄糖，酵母菌也无法进行有氧呼吸，故乙组也不能产生CO2。细胞未处理时，无氧条件下进行无氧呼吸，通氧时进行有氧呼吸，有氧呼吸能量转化率比无氧呼吸能量转化率大，即丁组能量转化率大于丙组；有氧呼吸消耗 O2，而乙组不发生呼吸作用，故丁组氧气消耗大于乙组。8(2009广东高考)利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久，地窖中的CO2浓度较高，有利于()A降低呼吸强度B降低水分吸收C促进果
30、实成熟 D促进光合作用解析：选A贮藏种子、果蔬必须降低呼吸作用强度，减少有机物的消耗。增加CO2浓度、低温均可以降低呼吸作用强度。9(2012安徽高考)为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入AF试管中，加入不同的物质，进行了如下实验(见下表)。试管编号加入的物质细胞质基质线粒体酵母菌ABCDEF 葡萄糖丙酮酸氧气注：“”表示加入了适量的相关物质，“”表示未加入相关物质。(1)会产生CO2和H2O的试管有_，会产生酒精的试管有_，根据试管_的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所(均填试管编号)。(2)有氧呼吸产生的H，经过一系列的化学
31、反应，与氧结合形成水。2,4二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明DNP使分布在_的酶无法合成ATP。若将DNP加入试管E中，葡萄糖的氧化分解_(填“能”或“不能”)继续进行。解析：(1)酵母菌在有氧条件下(即E试管)能产生CO2和H2O；线粒体能利用丙酮酸，不能直接分解葡萄糖，故C试管也能产生CO2和H2O。据表分析可知，能够产生酒精的试管有B和F。若要研究酵母菌进行无氧呼吸的场所，必须在无氧条件下进行对照实验，因此通过B、D、F试管的实验结果可以作出判断。(2)H与O2结合形成水的过程发生在线粒体内膜上，故DNP使分布在线粒体内膜上的酶无法合成ATP。DNP不影响葡萄糖的氧化分解。答案：(1)C、EB、FB、D、F(2)线粒体内膜能18