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1、一年级语文上册教案放小鸟教学设计二一、复习检查出示生字词，学生指名朗读。嘴巴眼睛笼子叫唤妈妈谢谢2学生朗读长句。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！（2）我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说谢谢你，然后就跟着妈妈飞走了。二、精读训练学生自由朗读第一自然段，说说你读懂了什么。学生讨论、交流。（板书：送爱）本自然段共有三句话。第一句话写姑妈送给我一只可爱的小鸟。第二句话写我养小鸟，小鸟一动不动。第三句话写我很着急。）（2）出示长、短句，进行比较：a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。B姑妈送我一只小鸟，非常可爱。学生、讨论，老师归纳：第
2、一句通过写小鸟羽毛、嘴巴的颜色具体写了小鸟的可爱。第二句只说了小鸟的可爱，没有具体写小鸟的样子。（3）既然小鸟这么可爱，从什么地方可以看出我很爱小鸟（把小鸟放给它给它）（它一动不动，我很着急）（板书：养急）集体再读课文，进一步体会小鸟的可爱和我对小鸟的爱。（4）指名朗读课文，要读出小鸟的可爱和我对小鸟的爱。老师示范，学生再读。2第二、第三自然段学生自由朗读课文的第二、第三自然段，想一想我为什么决心放小鸟回家朗读时，注意读好突然多焦急呀和一定。学生讨论，指名回答。（2）小朋友，你们想一想笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，如果它们和我们人类一样，也会谈心说话，你想一想它们会说些
3、什么呢（小鸟为什么被捉、小鸟想妈妈、人类为什么要捉小鸟）（3）那么，我看了看笼子里的小鸟，会想些什么（我会想到小鸟很可爱，关在笼子里多可怜，现在它妈妈来找它了，我把它放走吧。）（3）小朋友，课文中的我很着急与窗外的鸟妈妈的焦急一样吗（不一样，因为我着急是见小鸟一动不动，会不会死去鸟妈妈焦急是孩子怎么才能飞出笼子。）（4）学生再次朗读体会。3第四自然段。指名学生朗读本段，学生填空：我打开，小鸟。（板书：放）（2）课文具体写了小鸟飞走的情况：拍拍翅膀，像是在说lsquo;谢谢你lsquo;，然后就跟着妈妈飞走了。如果小鸟会说话，它会说什么呢（谢谢你放我走、你真是好孩子、）（3）我放了小鸟心理高兴吗看图回答。（板书：乐）（4）小朋友，你们要用高兴的语气朗读这一段。4朗读全文，然后填空：我把小鸟放走了，因为小鸟是。（板书：鸟是人类的好朋友）三、作业拼音填空：小鸟跟着妈妈飞走了。（2）小鸟一动不动，我很着急。（3）两只羊都要过河。可是河上只有一座小桥。2找出跟下面各词意思相近的词。突然着急一定非常4