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1、两位数乘两位数口算乘法教学设计口算乘法教学设计教学内容：教科书第58页例1、做一做，练习十四第14题。教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。教具准备：多媒体课件幻灯片；把练习十四第2题制成香蕉形的口算卡片。注意补充相关的两位数乘整十、整百数的题，如：32times;20、13times;300。教学过程：一、回顾学过的口算方法口算下面各题。40times;460times;530times;3300times;7200times;812times;424times;213times;332times;3 11times;5自己选
2、两题，说一说口算方法。二、新课1.提出问题。（1）运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。（2）请学生提出问题。（3）从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，可以是与教材上完全相同的问题，也可以是不同的。例如：邮递员工作10天，要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？2.探讨口算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：300times;10300times;30（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。（4）评价。对于学生想出的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。例如：300times;10300
3、times;930027003003000100times;10times;31000times;33000300times;303times;39rarr;300times;3900rarr;300times;309000300times;10times;39000教师点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。3.尝试解决问题。（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。比如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？（2）组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。4.探讨新的口
4、算方法。（1）出示：42times;1023times;3014times;200请学生思考，讨论怎样算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。学生可能会出现多种方法。例如：42times;10rarr;42个10rarr;420；42times;10rarr;40times;102times;10rarr;420让学生展示自己的口算方法，再次体验成功。三、练习1.完成教科书第58页做一做中的8道题。（1）先由学生独立计算，然后集体订正。结合订正过程，有意识地选择两、三道题让学生说一说口算过程。（2）引导学生总结，发现规律。结合做一做中的口算，引导学生总结口算方法，发现规律。2.完成练习十四第
5、1题。让学生独立完成。开始做题前，提出：看哪一组的每个小朋友都能全做对。完成后，集体订正。对全体都对的小组给予表扬，奖励小红旗一面。3.解决实际问题。练习十四第3、4题，让学生独立完成。如果学生有困难，可以和小伙伴交流讨论。教师注意巡视，及时参与学生的讨论。在学生完成后，请几位说一说解决问题的过程和结果。4.游戏。贴出香蕉形口算卡片，组织学生做摘香蕉游戏。说明游戏规则：谁算对卡片上的题，就把香蕉摘下来。最后，比一比哪一组摘的香蕉多。让学生体验收获的喜悦。四、总结请学生谈收获。口算乘法练习教学设计教学内容：口算乘法的练习课（完成练习十四的相关练习）教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上两节课学习
6、的内容。2、开火车的形式进行口算练习：50times;10 70times;20 40times;40 500times;70 600times;8012times;300 240times;2 130times;2 90times;3 11times;30选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。3、听算练习：40times;10 30times;20 30times;50 300times;10 300times;8022times;40 330times;2 120times;3 30times;6 10times;504、估算：42times;11 68times;10 32time
7、s;4745times;17 26times;18 36times;21四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？二、解决问题：1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。同桌合作完成，集体讲评。2、果园里有28行橘子树，每行32棵。果园里大约有多少棵果树？先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？学生独立完成。三、综合练习：1、独立完成练习十四第5、6题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。2、分组进行夺红旗比赛（练习十四第9题）3、合作完成练习十四第10、12题。集体讲评。四、学习总结：生生互相谈收获。教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。7