如何处理好晚修与作业课的关系.docx

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1、如何处理好晚修与作业课的关系编撰:和优小生时间:20301111说两件有关作业的事情。第一件事是我区的一所中学,他们在课程设置上每天有一节作业课,还要求学生当场做、当场清。学生负担过重的主要原因就是作业,设置作业课似乎是在加重学生的课业负担,但事实并非如此。自从设置了作业课之后,学生完成作业的速度加快了,多所学内容的理解和把握也更加深刻了,还为学生赢得了不少时间,可以去做自己想做的事情。为什么看上去是增负的作业课,实施起来却有减负的效益?这是因为作业课的设置,符合学生学习的实际和需求。课堂教学是有教师主导的学习时间,在短短的四十分钟内,教师会通过巧妙地铺陈和事例,让学生认识某些现象或者规律。但

2、这大都是短时记忆,碎片化的成分比较高,学生来不及将其整理形成一个体系。当学生回到家中准备回顾学所知识并完成作业的时候,常常会发现有很多障碍,由于远离同学和教师,这些障碍很难消除,不仅使学生作业质量受到影响,还会逐渐累积这一个个的障碍,导致学习上的困难重重。作业课的设置,将学生回顾知识、完成作业的过程置于教师的指导之下和同学们共同学习的环境之中。学生遇到的障碍或者问题,可以及时通过向教师请教,特别是同学之间的同伴互助,得到彻底的解决,不留后遗症。这就是作业课的最大价值所在。最近美国风靡起来的“翻转课堂”,其道理也是如此。把所学内容编辑成大约12分钟左右的视频或者PPT,让学生提前学习并提出问题,

3、课堂上主要进行问题的讨论并完成作业,学生因为在做作业的时候能够得到教师的指导和同伴的点拨,能够更好地理解知识。第二件事是北京二中,这是一个非寄宿制的学校,但学校的高三年级却设置了晚自习,从晚上6:00到8:30。学生不住校却设立晚自习,给人的第一印象就是“应试教育”抓的紧,要将学生的时间尽可能多地“控制”起来。但如果仔细研究这所学校晚自习的要求和设计,你就会有另外一种认识。学校规定,晚自习的主要目的是完成各学科所布置的作业,并在晚自习结束的时候全部上交作业。回到家里之后,主要进行学习笔记的整理,并给学生看书自学的时间。这样的规定,带来了几个很值得大家思考的话题:第一是学生的作业量。两个半小时,

4、是学生每天作业的总时间;作业量的控制,通过晚自习得到了实现。国内国际多种类型的教育质量检测结果都表明,作业和学生的学业成绩有关。每天没有作业的学生,学业成绩低下;每天有一定量作业的学生,学业成绩优异;超出了“一定量”之后,学生的学业成绩又开始下降。通常情况下,小学生每天0.51.0小时的作业量是比较适合的;初中生1.5小时左右;高中生2.02.5小时比较适合。第二是教师的作业布置。如果有四门考试科目,并且每门学科都布置作业,那么每门学科可以布置作业的时间总量就在40分钟左右,教师所布置给学生的作业,要在这样的时间内完成,才能不影响其他学科的作业处理。这就要求教师自己要明白,每天要给学生布置作业

5、的数量、类型等,要遵守时间控制的要求,学会守时。第三是学生的时间规划。要在有限的时间里完成各学科的作业,学生自己要对晚自习的时间进行整体的规划,明确先干什么后干什么;同时要增强节约意识,提高单位时间内的学习效率。第四是学生负担的轻重。因为设置晚自习,学生在校学习的时间延长了,对学生来说似乎是一种负担。但因为设置晚自习,学生的障碍点能够及时得到突破,学习的效率提升了,学习的负担也会进一步的减轻。如前所述,学业负担沉重,一个很重要的原因就是作业量过大。很多教师总是担心布置作业过少,没有效果,学生也会不重视自己的所教的学科,于是总是想方设法地要多给学生布置一两道题目。当大家都这样想的时候,对学生而言就是一场灾难。从这个意义上看,北京二中的晚自习还是很有价值和意义的。教育充满着辩证法。作业课的设计,晚自习的坚持,都是直指当前学校教育所面临的实际问题,来探索破解难题之方的。感谢阅读本文,优悦小生将为您奉上更多、更精彩的优质内容!4

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