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1、三步应用题的练习课教学目的：通过练习使学生进一步理解简单的三步应用题的数量关系，掌握解题的方法；培养学生的分析、推理和灵活解答应用题的能力。教学过程：一、口算练习。教师用口算卡片出示口算题，指名让学生计算。9300divide;300= 650350= 5400divide;600=12times;500= 4800divide;800= 370190=240260= 700times;30= 80times;5times;2=二、混合运算练习。教师用小黑板出示题目，让学生做在练习本上，集体订正时，指名让学生先说一说运算顺序，再说得数。（4436times;5）divide;32 400div
2、ide;（63227times;16）33times;（60168divide;3） （5414times;9）times;2三、解答应用题练习。1做练习五的第9题。请一位学生读第（1）题后，先指名让几名学生说这题的两种解法，并且说出每种解法的每一步算的是什么。然后让学生做在练习本上。接着让学生做第（2）题，做完以后集体订正。订正时也让学生说出不同的解法，并且说出每种解法的每一步算的是什么。2做练习五的第10题。请一位学生读题后，让学生做在练习本上。然后指名学生说一说自己的解法。接着教师可以问学生还有没有其他的解法，如果有学生列出算式是：（78）times;6=90（个），让列出算式的学生说一说是怎样想的，讲清算理。3练习五的第11题。学生独立解答，完成后再问：还有没有其他解法。4练习五的第13题。学生独立解答。让学生说一说自己的解法，并且说一说每一步算的是什么。5练习五的第12题。学生独立完成，集体订正。课后小结：3