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1、分数加减混合运算教学设计二一 教学内容分数加减混合运算（二）教材第119 页的内容及第121 页练习二十三第5 8 题。二 教学目标1 .通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。2 .培养学生计算的灵活性。3 .养成认真审题的良好习惯。三 重点难点正确应用加法运算定律进行简算。四 教具准备投影。五 教学过程（一）导入1 .用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。53 + 36 + 64 + 97 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 22 .全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。3 .老师板书：加法交换律：a + b =
2、 b 十a加法结合律：a + b c = a 十（b c）（二）教学实施1 .老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？2.出示教材第119 页的例2 ，学生计算两边是否相等，集体交流结果。板书： = （ ） = （ ）提问： 两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。 这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律）3 .结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。4 .完成教材第119页做一做的第l 题及第121 页的第5 、7 题。学生在教材上填写，集体订正。5 .完成教材第119 页做
3、一做的第2 题。学生根据数的特点，想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。6 .完成教材第121 页练习二十三的第8 题。学先计计算出3 个算式的结果： = = = 。然后让学生观察，找规律，归纳出： = （ne;0）再应用规律计算 + + + 集体交流计算方法。（四）思维训练1 .下面各题怎样简便就怎样算。（ ） 5 （ ）2 .请将 、 、 、 、 和 填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。3 . 计算。（1） （2） 1 （五）课堂小结本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。3