《幼儿园教师资格证考试保教知识与能力-学前儿童发展概述专项练习题复习题带答案解析测试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师资格证考试保教知识与能力-学前儿童发展概述专项练习题复习题带答案解析测试题.doc（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、专项智能练习（学前儿童发展概述）1.单选题妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问:“你们在哪里玩？”岳岳说:“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征？（ ）A具体性B不可逆性C自我中心性D刻板性正确答案是： C收起解析本题考查皮亚杰认知发展理论。皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（02岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段（711岁）、形式运算阶段（1115岁）。通过题干中年龄可以判断岳岳处于前运算阶段。前运算阶段儿童的思维特点为：“万物有灵论”；一切以自我为中心；思维具有不可逆性；没有守恒概念；思维具有刻板性、集中化。其中“自我中心性”是幼儿只能站在自己的经验中心来理解
2、事物、认识事物，难以理解他人的观点。题干中，岳岳回答阿姨的问题说“我们在这里玩”，岳岳觉得阿姨一定知道自己在哪里。他无法理解电话对方的阿姨不知道他在哪里，因为他不能站在别人的角度思考问题，这属于自我中心性的体现。C项正确。A项：具体性是幼儿在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。与题干不符，故排除。B项：不可逆性是幼儿不理解逻辑运算的可逆性。与题干不符，故排除。D项：刻板性是幼儿做出判断时只能运用一个标准或维度。与题干不符，故排除。故正确答案是C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源2021年上半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题（考生回忆
3、版）第5题统计正确率71.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记2.单选题儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（ ）。A习俗阶段B他律道德阶段C前道德阶段D自律道德阶段正确答案是： B收起解析本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰认为，儿童的道德认识是从他律道德向自律道德转化的过程。他将儿童道德认知发展分为三个阶段：前道德判断阶段、他律道德或道德实在论阶段、自律道德或道德相对论阶段。其中他律道德阶段又称“权威阶段”该阶段儿童认为规则、规范是由权威人士制定的，永久存在的，并且是不可改变的，要严格地遵守它。他们不理解规则可以经过集体协商来制定或改变，判断
4、行为的好坏完全是根据行为的后果，而不是根据主观动机。B项正确。A项：科尔伯格提出了道德发展的“三水平六阶段”理论，其中有“习俗水平”，但并非“习俗阶段”，表述有误。与题干不符，排除。C项：该阶段儿童缺乏按规则、规范行为的自觉性，在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向。与题干不符，排除。D项：该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，逐渐从他律转入自律。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源2021年上半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题（考生回忆版）第10题统计正确率
5、64.3%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记3.单选题毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了。”按皮亚杰的理论，毛毛的反应可以用下列哪个概念解释？（ ）A平衡B同化C顺应D守恒正确答案是： B收起解析本题考查皮亚杰的认知发展观。皮亚杰认为，发展的实质是个体不断与环境相互作用的过程。他用图式、同化、顺应、平衡四个概念来解释这一过程。其中同化是指主体将外界刺激纳入主体正在形成或已经形成的图式中，这是主体获得新经验的过程。题干中，毛毛把对骆驼的认知直接纳入到自己已知的“马”图式中，这就是一种同化。B项正确。A项：平衡指机体通过自我调节作用，使同化与顺应相互协调达到平衡的过程。与题干不符，
6、排除。C项：顺应是指当机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变， 建立起新的图式，来适应新刺激的影响。题干中毛毛并未建立对骆驼的新图式，与题干不符，排除。D项：守恒是指个体能认识到当物体的外形或形状发生改变时，物体固有的本质属性不随其外在形态的变化而发生改变。与题干不符，排除。故正确答案是B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源2021年上半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题（考生回忆版）第9题统计正确率67.1%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记4.单选题萌萌怕猫，当她看到青青和小猫一起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了。从社会学
7、习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习?（ ）A替代强化B自我强化C操作性条件反射D经典条件反射正确答案是： A收起解析本题考查班杜拉的社会学习理论中强化的分类。班杜拉认为强化分为三种类型直接强化、替代强化、自我强化。替代强化是学习者不直接受到强化，而是看到榜样受到强化，从而改变了自己的行为动机。题干中萌萌看到青青和小猫玩的开心，自己恐惧也降低的行为属于替代强化，A项正确。B项：自我强化是学习者根据自己设立的标准来评价自己的行为，从而影响自己的行为动机。与题干不符，排除。C项：操作性条件反射是一种由刺激引起的行为改变，与自愿行为有关，与题干不符，排除。D项：经典条件反射(又称巴甫洛夫条件反射)
8、,是一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。与题干不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源2020年下半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题第9题统计正确率75.7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记5.单选题梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说“我想吃点东西”，芳芳说“我们正忙呢”，俊俊说“我来当爸爸炒点菜吧”，芳芳看了看梅梅说“好吧，你来吧”，从俊俊的社会性发展来看下列哪一选项最贴近他的最近发展区？（ ）A能够找到一个自己喜欢的玩伴B开始使用一定的策
9、略成功加入游戏小组C在4-5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动D能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为正确答案是： C收起解析本题考查维果斯基“最近发展区”的理论。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一种是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；另一种是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。题干中，俊俊只是加入了另两位幼儿的游戏中，但他们之间并没有明确分工也没有共同的目标，所以他们的现有水平处于联合游戏阶段。而合作游戏需要幼儿之间有共同的目标，在游戏中相互合作并努力达到目的。显然俊俊并没有达到这一水平。因此“在45名幼儿的角色游戏中进行合作性互动”
10、属于俊俊的最近发展区。C项正确。A项：题干中俊俊通过主动询问的方式加入游戏中，说明其已经达到“能够找到一个自己喜欢的玩伴”的水平。与题干不符，排除。B项：题干中俊俊加入游戏小组时先被拒绝，但是他并没有放弃，而是提出自己的想法和自己能做的事，试图再次加入游戏，说明其已经达到“开始使用一定的策略成功加入游戏小组”的水平。与题干不符，排除。D项：题干中俊俊提出的意见“我来当爸爸炒点菜吧”正是从角色的角度出发，在使用角色语言探讨角色行为，说明其已经达到“能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为”的水平。与题干不符，排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源
11、2019年下半年国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）题第10题统计正确率43.5%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记6.单选题菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说:“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是（ ）。A直觉性B自我中心C表面论D泛灵论正确答案是： D收起解析本题考查皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段的特点。前运算阶段（27岁）的主要特点为：“万物有灵论”（又称“泛灵论”）；一切以自我为中心；思维具有不可逆性、刻板性；没有守恒概念；集中化思维，即做出判断时只能运用一个标准或维度。皮亚杰的认知发展阶段理论认为27岁的幼儿处于前运算阶段。
12、这一时期儿童的思维有“泛灵论”这一特征，这一阶段的儿童还不能很好地把自己与外界事物区分开，认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。题干中的菲儿说“小石头不想游泳了，想休息了”，表明菲儿认为小石头也是有生命的，是“泛灵论”的特征。D项正确。A项：直觉性指的是幼儿在思考事情时依靠自身的直接经验进行思维，不会考虑事物的逻辑关系。与题干不符，排除。B项：自我中心指的是幼儿凡事以自我为中心，不能站在他人的角度思考问题。与题干不符，排除。C项：表面性指的是幼儿思考事情的时候往往过于表面化，不能深入理解事物的深层次含义，在生活中常常出现听不懂反话等现象。与题干不符，排除。故正确答案为D。视频
13、会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源2019年下半年国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）题第1题统计正确率80.2%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记7.单选题皮亚杰的“三山实验”考察的是（ ）。A儿童的深度知觉B儿童的计数能力C儿童的自我中心性D儿童的守恒能力正确答案是： C收起解析本题考查皮亚杰的三山实验。三山实验是心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验。实验材料是一个包括三座高低、大小和颜色不同的假山模型。实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的山。结
14、果发现幼童无法完成这个任务，他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。皮亚杰以此来证明儿童的“自我中心”的特点。皮亚杰的认知发展理论指出，27 岁的儿童处于前运算阶段，这一阶段的儿童一切以自我为中心，没有形成守恒概念。C项正确。A项：距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉，深度知觉是距离知觉的一种。深度知觉即立体知觉，是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远距离的知觉。为了了解婴幼儿深度知觉的发展状况，吉布森和沃克设计了“视崖”实验。研究表明，6 个月大的婴儿已有深度知觉，其发展受经验的影响比较大，婴幼儿的深度知觉随着年龄的递增、经验的丰富逐步发展。B项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：皮亚杰的认
15、知发展理论指出，711 岁的儿童处于具体运算阶段，这一阶段的标志是守恒观念的形成。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源2018年上半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题第10题统计正确率74%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记8.单选题根据埃里克森的心理社会发展理论，1-3岁儿童形成的人格品质是（ ）。A信任感B主动性C自主性D自我同一性正确答案是： C收起解析本题考查埃里克森的人格发展理论。根据埃里克森的人格发展理论，13 岁儿童的发展冲突是自主感对羞耻感与疑惑。这一时期教育的主要任务是培养儿童的自主性，鼓励儿童做力所能及的事情，帮助儿
16、童树立自信，防止儿童形成羞愧、怀疑的性格特点。1到3 岁这一阶段的儿童的发展冲突是自主感对羞耻感。这一时期的主要任务是培养自主感，克服羞怯与怀疑。C项正确。A项：01 岁左右这一阶段的婴儿的冲突是基本的信任感对基本的不信任感。这一时期的主要任务是发展信任感，克服不信任感。B项：36 岁这一阶段的儿童的发展冲突是主动感对内疚感。这一时期的主要任务是培养主动感，克服内疚感。D项：1218 岁青春期这一阶段的儿童的冲突是自我同一性对角色混乱。这一时期的主要任务是培养自我同一性。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源2018年上半年教师资格证考试保教知
17、识与能力（幼儿园）题第5题统计正确率40%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记9.单选题午餐时餐盘不小心掉在地上，看到这一幕的亮亮对教师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是（ ）。A自我中心B泛灵论C不可逆D不守恒正确答案是： B收起解析本题考查幼儿具体形象思维的特点。36 岁的幼儿以具体形象思维为主，这个阶段出现象征性符号，思维特点表现为具体形象性、泛灵论、自我中心、思维不可逆、思维不守恒等特点。题干中，亮亮说“盘子受伤了，它难过得哭了”，说明亮亮把盘子看成了活生生的人。这是泛灵论的表现，即幼儿往往把动物或一些物体当人看待，认为它们都是有生命的，以自己的行动经验和思想感情赋予
18、小动物或玩具，和它们说话，把它们当作好朋友。前运算阶段儿童的思维具有泛灵论的特点，即将人类的特征赋予无生命的物体。前运算阶段的儿童会认为任何物体都是有生命的。B项正确。A项：自我中心是前运算阶段儿童的特征。所谓自我中心，就是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物集中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。但题干并未体现出这点。C项：前运算阶段儿童的思维活动表现的关系单一，不能进行可逆运算。但题干并未体现出这点。D项：前运算阶段的儿童还没有“守恒”能力或没有形成“守恒”的概念，思维缺乏观念的传递性。儿童观察事物时往往只注意表面的显著的特征，倾向于注意事物
19、的静止状态。题干并未体现出这点。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源2017年上半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题第3题统计正确率91.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记10.单选题生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（ ）。A遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B后天环境对智商的影响较大C遗传对智商的影响较大D遗传和后天环境对智商的影响相当正确答案是： C收起解析本题考查影响儿童发展的因素。遗传素质是儿童身心发展的物质前提条件，为儿童的发展提供了物质前提和可能性。题干中，生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分
20、数很接近，说明环境对智商的影响较小，而遗传对智商的影响较大。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点婴幼儿发展概述来源2017年上半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题第2题统计正确率69.1%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记11.单选题婴幼儿的“认生”现象通常出现在（ ）。A3-6个月B6-12个月C1-2岁D2-3岁正确答案是： A收起解析本题考查婴幼儿心理发展的年龄特征。婴儿早期（16个月），出现的心理特征：视觉和听觉迅速发展、手眼协调动作开始发生、主动招人，尤其在 36个月，出现认生现象，依恋出现。A项正确。B项：婴儿晚期（612个月）主要特征：身
21、体动作迅速发展、手的动作开始形成、言语开始萌芽、依恋关系发展。C项：先学前期（13岁）的年龄特征：（1）学会独立行走，12岁的幼儿独立行走不自如，是有其生理原因的：头重脚轻、骨骼肌肉比较嫩弱、脊柱的弯曲没有完全形成、两腿和身体动作不协调；（2）使用工具，1岁半左右，已能根据物体的特性来使用，这是物体当作工具使用的开始。D项：先学前期的年龄特征：语言、表象、想象和思维的发生和发展。（1）语言：1岁前是儿童语言发生的准备阶段，这个阶段儿童对成人的语言处于理解阶段，并做出应答反应，24岁是儿童学习简单口语的最佳期。（2）表象：1岁以前儿童大脑中还没有建立起关于事物的表象。1岁1.5岁左右的儿童表象才
22、发展起来。（3）想象：表象的产生为儿童想象的发展奠定了基础。2岁左右的儿童已经能够拿着物体进行想象活动。（4）思维：2岁左右的儿童能够区分性别和年龄，这说明他们已经有了对事物的概括能力，出现了人类典型的认识活动的方式思维。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点婴幼儿心理发展的年龄阶段特征及发展趋势来源2016年下半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题第2题统计正确率49.5%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记12.单选题教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这种做法体现的是（ ）。A维果茨基的最近发展区理论B班杜拉的观察
23、学习理论C皮亚杰的认知发展阶段论D布鲁纳的发现教学论正确答案是： A收起解析本题考查考生对学前儿童心理发展相关理论的理解。维果茨基是社会文化历史理论的代表人，他提出教育和发展之间的关系，认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志。A项正确。B项：班杜拉的观察学习是指个体通过观察他人（榜样）的行
24、为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。与题干不符，排除。C项：皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程,是个体与环境的相互作用中实现的，同化和顺应是个体认知获得发展的主要形式，个体的认知发展按不变顺序相继出现四个阶段，感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。每一个阶段有它主要的行为模式；每一个阶段都是一个统一的整体。与题干不符，排除。D项：布鲁纳的结构发现教学理论认为学习是一门学科，最重要的是掌握学科的基本结构，任何学科都能用正确的方式，有效地教给任何发展阶段的儿童，主张采用发现学习法。与题干不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解
25、析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源2016年上半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题第7题统计正确率77%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记13.单选题班杜拉的社会认知理论认为（ ）。A儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式C儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施正确答案是： A收起解析本题考查考生对班杜拉社会观察学习理论的掌握。班杜拉认为儿童认知的发展是观察学习的结果，观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。因此，儿童学会分享是通过观察他人的分享行为获得的。故A项正
26、确。B项：斯金纳是操作行为主义的代表人物，他认为行为分为操作行为和应答行为，控制操作行为是改变幼儿行为的主要方式，即操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式，非班杜拉提出的观点，故排除。C项：认为儿童学会分享是因为儿童本性善良，这是孟子性善论的观点，与题干不符，故排除。D项：儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施，是行为主义的主要观点，与题意不符，故排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源2015年下半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题第5题统计正确率80.4%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记14.单选题个体认识到他人的心理
27、状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（ ）。A元认知B道德认知C心理理论D认知理论正确答案是： C收起解析本题考查考生对学前儿童心理发展相关概念的理解。心理理论是指个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力。故C选项正确。A项：元认知是个体对自己思维活动和学习活动的认知和监控，是对认知的认知。与题干要求不符，故排除。B项：道德认知即对现实道德关系和道德规范的认识。与题干不符，故排除。D项：认知理论是儿童心理发展理论中的重要理论，其代表人物是瑞士心理学家皮亚杰，他认为，儿童的认知发展既不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响，而是一种建构的过程，
28、是个体与环境的相互作用中实现的。与题意不符，故排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源2015年上半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题第5题统计正确率41.5%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记15.单选题婴儿手眼协调发生时间为（ ）。A2-3个月B4-5个月C7-8个月D9-10个月正确答案是： B收起解析本题考查儿童身心发展的特点。手眼协调动作是指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的动作和眼球的动作协调一致，也就是能抓住所看见的东西。大约4个月的时候，看见眼前的玩具喜欢用手去抓，但是手不能准确地达到目标，这时手的动作还不能很好与视线
29、协调起来，但45月以后，手眼协调的动作发生了，一般45月以后，手眼协调动作发生了，B项正确。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点婴幼儿心理发展的年龄阶段特征及发展趋势来源2014年下半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题第4题统计正确率64.3%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记16.单选题按皮亚杰的观点，2-7岁的儿童思维处于（ ）。A具体运算阶段B形式运算阶段C感知运动阶段D前运算阶段正确答案是： D收起解析本题考查皮亚杰认知发展理论的识记情况。皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（02岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段（712岁）
30、、形式运算阶段（1215岁）。所以27岁属于前运算阶段，D项正确。A项：具体运算阶段是712岁，此阶段儿童正处于小阶段读书，思维具有了抽象概念、可以逆转和守恒关系，去自我中心等特点，故排除。B项：形式运算阶段是11、12岁以上，摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，故排除。C项：感知运动阶段是在02岁，这一阶段幼儿认知发展的主要特征是感觉和动作的分化，故排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源2014年下半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题第2题统计正确率64.3%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记17.单选题照料
31、者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（ ）。A主动性对内疚B基本信任对不信任C自我统一性对角色混乱D自主性对害羞正确答案是： B收起解析本题主要考察考生对埃里克森人格发展阶段理论的掌握。埃里克森是新精神分析学派的代表人物，强调幼儿自我的功能，强调在人的各个发展阶段，都要发挥自我的功能来处理社会现实问题，并将人生发展分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突，要想进入下一阶段必须解决好当前所面临的危机。八个阶段分别为基本信任对不信任（01岁），婴儿必须学习相信别人；自主性对羞愧（13岁），儿童必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生
32、等；自主性对内疚（36岁），儿童企图向别人表明自己已经长大，开始尝试做一些自己的能力尚不能应付的事；勤奋对自卑（612岁），儿童必须要能够胜任社会及学习的技巧；青春期（1218岁），自我同一性对角色混乱的冲突；成年早期（1825岁）：亲密对孤独的冲突；成年期（2565岁）：生育对自我专注的冲突；成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突。故生命第一年的婴儿所对应的冲突是基本信任对不信任，因此本题选B。A项：自主性对内疚属于36岁幼儿所要解决的冲突，故排除。C项：自我同一性对角色混乱属于1218岁青春期要解决的冲突，故排除。D项：自主性对羞愧是13岁所要解决的冲突，故排除。故正确答案为B。视频
33、会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点儿童发展理论来源2014年上半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题第4题统计正确率82.5%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记18.单选题婴儿手眼协调的标志性动作是（ ）。A无意触摸到东西B伸手拿到看见的东西C握住手里的东西D玩弄手指正确答案是： B收起解析本题考查考生对幼儿手眼协调概念的理解。手眼协调是指能够用手抓住眼睛看到的物体，幼儿抓住物体的能力是婴儿在56个月大时开始形成的，其发展经历了以下三个阶段：空间判断。婴儿能看清物体形象并对物体空间位置作出准确判断。五指配合。婴儿学习手的动作及手指的张开和紧闭，特别是五指的配合。多种途径。
34、婴儿会用眼、手、嘴去认识拿到的物体。故B项正确。A、C 、D三项与题干描述不符，故排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点婴幼儿心理发展的年龄阶段特征及发展趋势来源2013年上半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题第8题统计正确率91.4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记19.单选题适合幼儿发展的内涵是指（ ）。A追随幼儿的兴趣B适合幼儿发展的规律与特点C任其自由发展D跟随幼儿的发展正确答案是： B收起解析本题考查考生对幼儿发展内涵的理解。婴幼儿发展，是指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程，它包括生理和心理两方面的发展。
35、所谓适合幼儿的发展，是在幼儿原有的发展基础上促进幼儿的发展，即“最近发展区”内的发展，而要促进幼儿的发展必须适合幼儿身体和心理方面发展的规律与特点。故B项正确。A项：追随幼儿的兴趣的发展，是指教师在促进幼儿发展的过程中以幼儿的兴趣为导向，而幼儿的个体差异性大，教师不能追随每一个幼儿的兴趣促进幼儿的发展。与题干描述不符，故排除。C 项：幼儿教育的任务是促进幼儿全面和谐发展，是有目的、有计划的教育活动，而不是任其发展，与题干描述不符，故排除。D项：适合幼儿的发展应该是能够促进幼儿在原有发展水平之上的发展，赞科夫提出教学应走在发展的前面，应促进幼儿在“最近发展区”内的发展。与题干描述不符，故排除。故
36、正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点婴幼儿发展概述来源2013年上半年教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）题第5题统计正确率95.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记20.单选题“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素是（ ）。A遗传B环境C训练D活动正确答案是： B收起解析本题考查幼儿心理发展的影响因素。孟母三迁是指孟子的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。B项正确。A项：遗传是幼儿心理发展的物质前提。与题干不符，排除。C项：为干扰选项，排除。D项：活动是幼儿发展的源泉。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点婴幼儿发展概述来源2020年下
37、半年教师资格证模考大赛（幼儿园）终极第50题统计正确率93.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记21.单选题研究发现：3岁的幼儿在与他人玩捉迷藏游戏时，会用手把自己眼睛遮起来，然后他就以为自己看不到别人，别人也看不到他了，这种现象主要说明幼儿的思维特征具有（ ）。A以自我为中心的特点B客体永久性C延迟模仿D象征性正确答案是： A收起解析本题考查的是前运算阶段幼儿的思维特点。前运算阶段的幼儿思维具有自我中心的特点，思考问题的角度是从自身出发的，所以在捉迷藏的时候会出现认为自己看不见别人也看不见的现象。A项正确。B项：客体永久性是有人在912个月的时候获得的，幼儿明白了消失在眼前的物体仍将继续存在
38、。与题干不符，排除。C项：延迟模仿是在延时一定时间后对先前观察学习的经验模仿。与题干不符，排除。D项：象征性是指思维运用象征性符号，出现表现功能，出现以人代人，以物代物的表现。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点儿童发展理论来源2020年下半年教师资格证模考大赛（幼儿园）第三季第40题统计正确率91%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记22.单选题（ ）是儿童心理发展非常重要的一步，是人出生头23年心理发展成就的集中体现。A手眼协调动作B独立性的出现C坚持性的出现D分离焦虑的出现正确答案是： B收起解析本题考查的是独立性的出现的地位。独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，23岁是儿童心理发展
39、成就的集中表现。B项正确。A项：手眼协调动作是在婴儿45个月后，手眼协调的动作发生，6个月时真正形成。主要标志是伸手能抓到看到的东西。与题干不符，排除。C项：坚持性是指一个人为实现预定目标而持续努力拼搏的意志品质，与题干不符，排除。D项：分离焦虑是指亲人离去后长时间哭闹，情绪不安，是依恋关系受到障碍的表现。主要出现于612个月。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点婴幼儿心理发展的年龄阶段特征及发展趋势来源2020年下半年教师资格证模考大赛（幼儿园）第三季第39题统计正确率47.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记23.单选题“打破砂锅问到底”是幼儿园（ ）幼儿的典型特征。A托班B小班C中班D
40、大班正确答案是： D收起解析本题考查幼儿期的年龄特征。大班的年龄特征有：好问好学、抽象思维萌芽、开始掌握认识的方法和个性初具雏形。题干中“打破砂锅问到底”意为追究事情的根底，体现出了幼儿好问好学的特点，是属于5-6岁的年龄特征，幼儿在这一时期有强烈的求知欲和学习兴趣，好奇心更强。D项正确。A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点婴幼儿心理发展的年龄阶段特征及发展趋势来源2020年下半年教师资格证模考大赛（幼儿园）第三季第22题统计正确率41.3%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记24.单选题幼儿园小朋友做一件好事，老师就给他一朵小红花，激励小朋友做好事的动机。在班杜拉看
41、来，这是（ ）。A直接强化B替代强化C自我强化D间接强化正确答案是： A收起解析本题考查班杜拉的强化分类。直接强化是指对学习者做出的行为反应当场给予正或负的刺激。题干中小朋友做一件好事，老师就给一朵小红花，也就是说教师对学生做出的行为反应当场给予了一个正的刺激，属于直接强化。A项正确。B项：替代强化是指学习者不直接受到强化而是看到榜样受到强化，从而改变了自己的行为动机。与题干不符，排除。C项：自我强化是指学习者根据自己设立的标准来评价自己的行为，从而影响自己的行为动机。与题干不符，排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点儿童发展理论来源2020年下半年教师资格证模考大赛（
42、幼儿园）第三季第17题统计正确率56.3%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记25.单选题人出生头23年心理发展成就的集中表现是（ ）。A手眼协调动作B独立性的出现C坚持性的出现D分离焦虑的出现正确答案是： B收起解析本题考查的是最初的独立性。独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，23岁是儿童心理发展成就的集中表现。B项正确。A项：手眼协调动作是伸手抓到能看到的东西。与题干不符，排除。C项：5、6岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。与题干不符，排除。D项：分离焦虑的出现说明孩子的依恋开始发生。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点婴幼儿心理发展的年龄阶段特征及发展趋势来源2021年上半年教师资格证模
43、考大赛（幼儿园）第四季第48题统计正确率52.3%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记26.单选题（ ）是推动儿童心理发展的根本原因和动力。A新的需要B外界环境和教育C儿童心理的内部矛盾D原有的心理状态或水平正确答案是： C收起解析本题考查影响学前儿童心理发展的主观因素。儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。考点婴幼儿发展概述来源2021年上半年教师资格证模考大赛（幼儿园）第四季第13题统计正确率35%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记27.单选题斯金纳认为，无论是积极强化还是消极强化，对反应的概率都能（ ）。A保持不变B减弱C增强D守恒正确答案是： C收起解析本题考查的是斯金纳的操作行为主义相关内容。斯金纳认为强化分为积极强化和消极强化，所谓的积极强化，是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率作用；所谓的消极强化，是由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率作用。由此得出，无论是积极强化还是消极强化，其结果都是增强反应的概率。C项正确。A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点学前儿童发展概述来源2021年上半年教师资格证模考大赛（幼儿园）第四季第12题统计正确率52.6%答题时间0秒