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1、专项智能练习（教学实施）1.单选题在教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，这说明学生的认识活动具有（ ）。A间接性B引导性C简捷性D不确定性正确答案是： B收起解析本题考查学生认识的特殊性。学生认识的特殊性表现在以下方面：间接性、引导性、简捷性、教育性、交往性。其中，引导性是指学生需要在富有知识的教师的引导下进行认识，题干中表述体现的是引导性。B项正确。A项：间接性是指主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介间接地认识世界。与题干不符，排除。C项：简捷性是指走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。与题干不符，排除。D项：不确定性不属于学生认识的特殊性表现，为干扰项。与题干不符，
2、排除。故正确答案为B。考点教学过程的本质来源教学过程模拟题第30题统计正确率66.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记2.单选题余老师请学生在洁净的载玻片左侧某处滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察虫的活动。这种教学方法称为（ ）。A实验法B练习法C实习活动法D实践作业法正确答案是： A收起解析本题考查以实际训练为主的教学方法。以实际训练为主的教学方法包括：练习法、实验法、实践活动法、实习作业法。其中，实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然学科的教学中运用得较多。实验法的
3、优点在于可以把理论与实践结合起来，有利于激发学生的求知欲望；有利于培养学生独立使用仪器进行科学实验的基本技能；有利于培养学生严谨的科学态度和扎实的作风。题干中，余老师请学生动手操作，并观察草履虫的活动，她采取的是实验法。A项正确。B项：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多，按培养学生不同方面的能力分为口头练习、书面练习、实际操作练习；按学生掌握技能、技巧的进程分为模仿性练习、独立性练习、创造性练习。练习法可以有效地发展学生的各种技能技巧，对培养学生的意志品质也有重要作用。与题干不符，排除。C项：实习作业法又称实习法，是指根据教学任
4、务要求，学生在教师指导下在校内或校外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。实习作业法有利于理论与实践的结合，对培养学生运用书本知识从事实际工作的能力有重要的意义。与题干不符，排除。D项：实践活动法是让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。在实践活动中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问，教师必须保证学生的主动参与。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学原则与方法来源2019年教师资格证终极模考大赛（小学）第40题统计正确率91
5、.6%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记3.单选题在学习长城一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生。这一教学活动主要达成的教学目标是（ ）。A知识与技能B认知与技能C过程与方法D情感态度与价值观正确答案是： D收起解析本题考查教学目标的内容。教学目标是教师根据课程标准的要求和听课者的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，听课者在课程总结时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。教学目标的内容包括：（1）知识与技能目标；（2）过程与方法目标；（3）情感态度与价值观目标。其中，情感态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要
6、求。题干中，通过阅读课文和观看长城的影像，使学生的民族自豪感和爱国之情油然而生，由此可知这一教学活动主要达成的教学目标是情感态度与价值观目标。D项正确。A项：知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。与题干不符，排除。B项：认知与技能目标实质就是教学目标中的知识与技能目标。与题干不符，排除。C项：过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体的而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练、情感的体验而产生，不能游离于其外。与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点课堂教学总结来源2020年
7、下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第15题统计正确率92%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记4.单选题丽丽在某市实验小学实习时，师父告诉她：“想要成为合格的教师，一定要做到教书育人。”师父的话说明，教师在教育教学工作中要遵循（ ）的规律。A直接经验与间接经验相统一B教师主导与学生主体相统一C传授知识与思想教育相统一D掌握知识与发展能力相统一正确答案是： C收起解析本题考查教学过程的基本规律。教学规律指教学现象中客观存在的，具有必然性、稳定性、普遍性的联系，对教学活动具有制约、指导作用。教学过程的规律主要包括：（1）直接经验与间接经验相统一的规律；（2）教师主导与学生主体相统一的规律
8、；（3）传授知识与思想教育相统一的规律；（4）掌握知识与发展能力相统一的规律。其中，传授知识与思想教育相统一的规律是指在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面获得理想的发展与进步。题干中，师父告诉丽丽要做到“教书育人”，意思是教师既要传授知识，又要对学生进行思想品德教育，体现了传授知识与思想教育相统一的规律。C项正确。A项：直接经验与间接经验相统一的规律是指学生以学习他人的认识成果间接经验为主，学生学习间接经验要以学生通过亲自活动探索获得的经验直接经验为基础。与题干不符，排除。B项：教师主导与学生主体相统一的规
9、律是指教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，这样才能取得良好的教学效果。与题干不符，排除。D项：掌握知识与发展能力相统一的规律是指在教学过程中既要重视知识的传授，又要重视能力的发展，并将二者辩证统一于教学活动之中。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学过程的基本规律来源2019年教师资格证模考大赛（小学）第一季第34题统计正确率79.8%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记5.单选题近年来，互联网教育发展迅速，宝妈们可以通过网络购买启蒙教育的课程，在富有经验的教师的指导下，学会构建良好的亲子关系。这体现教学过程具有（ ）。A引导性
10、B间接性C简捷性D教育性正确答案是： A收起解析本题考查教学过程的本质。教学过程是一种特殊的认识过程。其认识的特殊性表现在：（1）间接性；（2）引导性；（3）简捷性；（4）教育性。其中，引导性主要指教学过程中需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。题干中，宝妈通过购买启蒙课程，让宝宝在网络教师的指导下，让孩子认识这个世界，体现了教学过程具有引导性。A项正确。B项：间接性是指教学过程中主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界。与题干不符，排除。C项：简捷性是指教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。与题干不符，排除。D项：教育性是指教学中既要传授
11、知识，同时对学生的品德也要进行培养，促进学生知情意行的全面发展。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学过程的基本规律来源教学过程模拟题第10题统计正确率36.3%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记6.单选题教学的教育性规律是（ ）。A直接经验和间接经验相结合B教师主导作用和学生主体作用相结合C掌握知识和发展智力相结合D掌握知识与提高思想觉悟相结合正确答案是： D收起解析本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括：（1）间接经验与直接经验相统一；（2）掌握知识与发展能力相统一；（3）教师的主导与学生的主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一。其中，传授知识与思想教育相统一，也称为教学
12、的教育性规律，表现在知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品德教育有机结合。因此，教学的教育性规律是掌握知识与提高思想觉悟相结合。D项正确。A、B、C三项：虽属于教学过程的基本规律，但是跟题干无关，排除。故正确答案为D。考点教学过程的基本规律来源教学过程模拟题第25题统计正确率41.2%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记7.单选题地理课上，为了让同学们更加详细地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老师特意准备了一个地球仪，让同学们观察。这体现的教学原则是（ ）。A理论联系实际原则B直观性原则C因材施教原则D思想性与科学性相统一原则正确答案是：
13、B收起解析本题考查教学原则。教学原则包括：（1）思想性（教育性）和科学性相统一原则；（2）理论联系实际原则；（3）直观性原则；（4）启发性原则；（5）循序渐进原则（系统性原则）；（6）巩固性原则；（7）量力性原则（可接受性原则）；（8）因材施教原则。其中，直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识的能力。题干中，老师准备地球仪让同学们感受位置，属于直观性原则。B项正确。A项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分
14、析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与题干不符，排除。C项：因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。D项：思想性和科学性相统一教学原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时也要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学原则与方法来源2020年上教师资格证模考大赛（小学）第一季第35题统计正确率91.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记8.单选题陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹
15、会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（ ）。A直观性原则B因材施教原则C启发诱导原则D循序渐进原则正确答案是： B收起解析本题考查对教学原则的理解和识记情况。题干中不同的植物要用不同的肥料，符合教学原则中对因材施教的定义：教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。故B项正确。A项：直观性原则是指教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。与题干不符，排除。C项：启发诱导原则是在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，
16、引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。D项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学原则与方法来源2015年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第14题统计正确率91%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记9.单选题人类对机械运动的认识，从古希腊的亚里士多德，到17世纪牛顿继承了伽利略、开普勒等人的研究成果，建立了牛顿三大定律和万
17、有引力定律为止，其间经历了两千多年的漫长岁月。而今天，学生在学习这些认识成果时，只需要用几十个小时甚至十几个小时就可以掌握牛顿力学的基本原理。这说明教学认识过程具有（ ）。A间接性B简捷性C快速性D直接性正确答案是： B收起解析本题考查教学过程的特点。教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在间接性、引导性、简捷性、教育性。简捷性是指教学过程中学生的认识走的是一条捷径，许多知识是人类经过数百年甚至上千年才总结出来的，但学生在很短的时间内就能掌握。B项正确。A项：间接性是指教学主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界。与题干不符，排除。C项：快速性不是教学过程的特点，
18、与题干不符，排除。D项：直接性不是教学过程的特点，与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学过程的本质来源教学过程模拟题第23题统计正确率72.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记10.单选题张老师在教我爱故乡的杨梅时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是（）。A情景教学法B示范法C演示法D现场教学法正确答案是： A收起解析本题考查对情境教学法的识记情况。情境教学法是教师根据课文所描绘的情境，创设出形象鲜明的投影图片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情境表象，使学生如闻其声，如见其人，如临其境；师生就在此情此境之中进行的一种
19、情境交融的教学活动。故A项正确。B项：示范法是指观察、模仿教师呈现的范例或榜样，模仿学习的机制是替代强化。由于范例的不同，示范法有以下几种情况：辅导教师的示范，他人提供的示范，电视、录像、有关读物提供的示范，角色的示范等。示范在小学低年级的教学中尤为重要，如给学生范读、示范书写、示范演唱、示范体操动作等，它是发展学生的能力、技巧、习惯的重要形式。与题干不符，排除。C项：演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，而且是学生获得知识、信息的重要来源。与题干不符
20、，排除。D项：现场教学法是指根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村和其他场所，通过观察或实际操作进行教学的组织形式。与题干中课堂上的场景不符，排除。故正确答案为A。考点教学原则与方法来源2012年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第3题统计正确率84%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记11.单选题新冠肺炎疫情期间，许多中小学开设网上课堂。网课要求“三分教七分学”，充分发挥学生的学习积极性。这体现了教学中（ ）。A直接经验与间接经验相统一的规律B掌握知识与发展能力相统一的规律C教师主导与学生主体相统一的规律D传授知识与思想教育相统一的规律正确答案是： C收起解析本题考查教学过程的基
21、本规律。教学过程的基本规律包括：（1）直接经验与间接经验相统一的规律；（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；（3）教师主导与学生主体相统一的规律；（4）传授知识与思想教育相统一的规律。其中，教师主导与学生主体相统一的规律是指：（1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；（2）学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性；（3）建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。题干中，网课要求“三分教七分学”，充分发挥学生的学习积极性，这体现了教师主导与学生主体相统一的规律。C项正确。A项：直接经验与间接经验相统一的规律是指：（1）学生以学习间接经验为主；（2）学
22、生学习间接经验要以直接经验为基础。与题干不符，排除。B项：掌握知识与发展能力相统一的规律是指：（1）掌握知识是发展能力的基础；（2）发展能力是掌握知识的必要条件。与题干不符，排除。D项：传授知识与思想教育相统一的规律是指：（1）知识是思想品德形成的基础；（2）学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础；（3）传授知识和思想品德教育有机结合。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学过程的基本规律来源2020年教师资格证模考大赛（小学）第五季第36题统计正确率74.5%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记12.单选题在讲授最后一课时，李老师的教学目标中有这样一条：培养学生对祖国及本民族语言的
23、热爱之情。这体现了（ ）的教学规律。A直接经验与间接经验相统一B掌握知识与发展能力相统一C教师主导与学生主体相统一D传授知识与思想教育相统一正确答案是： D收起解析本题考查教学过程的基本规律。教学规律是指教学现象中客观存在的，具有必然性、稳定性、普遍性的联系，对教学活动具有制约、指导作用。教学过程的基本规律包括：（1）直接经验与间接经验相统一的规律；（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；（3）教师主导与学生主体相统一的规律；（4）传授知识与思想教育相统一的规律。其中，传授知识与思想教育相统一的规律是指在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使
24、学生在知识能力和思想品德等方面获得理想的发展与进步。题干中，李老师在讲授最后一课时，注重对学生进行爱国主义思想教育，这体现了传授知识与思想教育相统一的规律。D项正确。A项：直接经验与间接经验相统一的规律是指学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础。直接经验就是指学生通过亲自活动探索获得的经验。间接经验就是指他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息，如磁带、录像带、电视和电影等。与题干不符，排除。B项：掌握知识与发展能力相统一的规律是指在教学过程中既要重视知识的传授，又要重视能力的发展，并将二者辩证统一于教学活
25、动之中。与题干不符，排除。C项：教师主导与学生主体相统一的规律是指教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，这样才能取得良好的教学效果。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学过程的基本规律来源2019年教师资格证模考大赛（小学）第二季第34题统计正确率94.7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记13.单选题曹老师教学圆的周长时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（ ）。A启发性原则B巩固性原则C因材施教原则D科学性与思想性相统一原则正确答案是： D收起解析本题考查教学原则。科
26、学性与思想性相统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。教师在讲授科学知识的同时又不忘提升学生的民族自豪感，体现了科学性与思想性相统一原则，故D项正确。A项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。启发性原则强调学生的主体性，与题干不符，排除。B项：巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现，以利知识技能的运用。巩固性原则
27、强调知识的牢固掌握，与题干不符，排除。C项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。因材施教原则强调学生的个别差异，与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学原则与方法来源2015年上半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第17题统计正确率79.1%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记14.单选题罗老师教学观潮时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是（ ）。A启发式原则B因材施教原则C直观性原则D循序渐进原则正确答案是： C收起解
28、析本题考查对小学课程教学原则的理解。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。根据题干关键词“播放视频”“让学生感受”可知C项正确。A项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中并没有表现让学生去思考，排除。B项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中并没有表现差别教学，排除。D项：循序渐进原则是指教学要按
29、照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。题干中并没有涉及，排除。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学原则与方法来源2014年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第19题统计正确率93.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记15.单选题关于知识与能力的关系问题，不正确的表述是（ ）。A智力是掌握知识的先决条件B掌握知识是发展智力的基础C发展智力又有助于知识的掌握D知识与智力是辩证统一的正确答案是： A收起解析本题考查教学过程的基本规律。掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互
30、统一和相互促进的。知识和智力虽然不能等同，但它们之间是统一的。智力发展离不开基础知识的掌握和基本技能的训练，而掌握知识的难易和速度又依赖于智力的发展水平。它们的联系和统一表现在：知识和智力同时存在于一个认识活动中。知识是智力发展的基础。智力是掌握知识的重要条件。智力是开发新知识的工具。掌握知识的速度与质量又依赖于一定的智力，智力水平高，学得就快，就顺利，就好；智力水平低，学得就慢，就困难，就差。智力是掌握知识的重要条件而非先决条件。A项表述错误，与题干相符。B、C、D三项：表述正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。考点教学过程的基本规律来源教学过程模拟题第32题统计正确率41.
31、5%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记16.单选题我们既认为“书是人类进步的阶梯”，同时又强调“不唯上、不唯书、只唯实”，这体现在教学中的基本规律是（ ）。A间接经验与直接经验相统一B掌握知识与发展能力相统一C教师的主导与学生的主体相统一D传授知识与思想教育相统一正确答案是： A收起解析本题考查教学过程的基本规律。直接经验与间接经验相统一的规律是教学过程中的基本规律之一，直接经验就是学生在探索和改造世界的过程中，体悟、感知和概括出来的经验。间接经验是人类在文明史的演进历程中所积累起来的人类一切经验，主要表现为自然科学、社会科学、人文科学等文化成果，是个体通过交往等活动获得的前人、别人的经验。学生
32、以学习间接经验为主，教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验；学生学习间接经验要以直接经验为基础，教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识，以保证教学的顺利进行。题干中，“书是人类进步的阶梯”说明书本作为文明的载体，传承间接经验的重要性；“不唯上、不唯书、只唯实”这句话的意思是不一味轻信书本知识，不一味盲从领导的指示，只是看实际情况来决定我们的工作方法，体现实践产生的直接经验的重要性。两者结合，体现了教学中直接经验与间接经验相统一的规律。A项正确。B项：掌握知识与发展能力相统一的规律是指在教学过程中既要重视知识的传授，又要重视能力的发展，并将二者辩证统一于教学
33、活动之中。与题干不符，排除。C项：教师主导与学生主体相统一的规律是指教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，从而取得良好的教学效果。与题干不符，排除。D项：传授知识与思想教育相统一的规律是指在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面获得理想的发展与进步。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学过程的基本规律来源教学过程模拟题第31题统计正确率43.3%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记17.单选题为了调动学生的积极性，陆老师将环球旅行去一课中每个地区都
34、制作成微课，通过观看微课让学生了解每个地区的特色，使得学生身临其境地学习。陆老师在创造教学情境时，使用的方法是（ ）。A借助问题创设教学情境B借助多媒体创设教学情境C运用游戏创设情境D运用故事创设情境正确答案是： B收起解析本题考查的是创设教学情境的方法。创设教学情境的方法包括：（1）借助语言创设教学情境；（2）借助问题创设教学情境；（3）借助多媒体创设教学情境；（4）运用游戏创设情境；（5）运用故事创设情境。其中，借助多媒体创设教学情境的原因是：心理学家认为，经验和实践是认识事物的最好方式，多媒体技术正是呈现这种经验和实践的最好方式，它可以通过生动活泼的形式使学生身临其境地学习。题干中，陆老
35、师通过微课的形式将教学内容转化为视频让学生观看，这样可以让学生产生身临其境的感觉。因此，陆老师在创造教学情境时，使用的方法是借助多媒体创设教学情境。B项正确。A项：借助问题创设教学情境的原因是：建构主义认为，学习总是与一定的问题情境相联系的。在问题情境下的学习可以激发学生的积极情绪，激起学生的求知欲，促进学生潜能的发展，使学生对当前所学知识进行“同化”“顺应”，从而达到一定意义上的建构。与题干不符，排除。C项：运用游戏创设情境是指教师根据学生心理特点和教材的内容，设计各种游戏，创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，从而产生一种愉快的学习氛围。与题干不符，排除。D项：运用故事创设情境利于学生接
36、受，对于故事他们百听不厌，可以使他们产生身临其境之感，全身心地投入课堂之中。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点创设教学情境来源2018年教师资格证模考大赛（小学）第二季第40题统计正确率97%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记18.单选题教新型玻璃时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）。A实验法B参观法C实习法D演示法正确答案是： B收起解析本题考查对教学方法概念的理解。参观法是根据教学目的的要求，组织学生到一定的校外场所自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。根据题干描述，B项正确。A
37、项：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。与题干不符，排除。C项：实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。题干中教师只是组织参观，并没有让学生实际操作，与题干不符，排除。D项：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学原则与方法来源2013年上半
38、年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第6题统计正确率97.4%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记19.单选题教学过程是一种特殊的认识过程，以下不属于学生认识的特殊性表现的是（ ）。A认识的直接性B认识的交往性C认识的教育性D有领导的认识正确答案是： A收起解析本题考查教学过程的本质。教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在以下方面：（1）间接性，主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界；（2）引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成；（3）简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产；（4）教育性，教学中既要传授知识，同时对学
39、生的品德也要进行培养，促进学生知、情、意、行的全面发展。认识的直接性不属于学生认识的特殊性表现。因此，A项表述错误，为正确选项。B、C、D三项：均属于学生认识的特殊性表现。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。考点教学过程的本质来源教学过程模拟题第5题统计正确率42.1%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记20.单选题在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）。A内部分组B外部分组C交叉分组D综合分组正确答案是： A收起解析本题考查对教学组织形式中分组教学制的理解。分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。A项：内
40、部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。根据题干描述“在按年龄编班的前提下”，故正确。B项：外部分组是指学校打破按年龄编班的传统习惯，根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教学。与题干不符，排除。C、D两项：分组教学一般可分为两类：外部分组和内部分组。与题干不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学原则与方法来源2013年上半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题第7题统计正确率66.5%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记21.单选题生活是一种教育，只不过是对于内容和知识就好似“沙里淘金”，我们需要从庞大的范围中去选取
41、有价值的知识和内容；而教学看似简单许多，它走的是一条认识的捷径，是会有老师直接把知识传授给学生。这体现教学过程的（ ）。A间接性B引导性C简捷性D教育性正确答案是： C收起解析本题考查教学过程。教学过程是教师教学生认识世界的过程，教学过程包括教师教与学生学这两个既有区别又相互依存的有机统一的活动。教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在以下方面：（1）间接性；（2）引导性；（3）简捷性；（4）教育性。其中，简捷性指的是教学走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。题干中，教学和生活中学习相比不需要“沙里淘金”，走的是一条认识的捷径，是会有老师直接把知识传授给学生，体现教学过
42、程的简捷性。C项正确。A项：间接性指的是教学主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界。与题干不符，排除。B项：引导性指的是教学需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。与题干不符，排除。D项：教育性指的是教学中既要传授知识，同时对学生的品德也要进行培养，促进学生知情意行的全面发展。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学过程的本质来源教学过程模拟题第19题统计正确率62.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记22.单选题郑老师对于雷老师上的抗美援朝一课进行了点评：“环节完整，互动也很多，但是却没有在情感态度上有所升华，没有起到爱国思想的渗透作用。”郑老师的点评说明
43、雷老师的在教学过程中忽视了（ ）的教学原则。A思想性和科学性相统一B理论联系实际C因材施教D启发性正确答案是： A收起解析本题考查常用的教学原则。我国小学常用的教学原则包括：（1）思想性（教育性）和科学性相统一原则；（2）理论联系实际教学原则；（3）直观性教学原则；（4）启发性教学原则；（5）循序渐进教学原则；（6）巩固性教学原则；（7）量力性原则；（8）因材施教原则。其中，科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时也要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。题干中，雷老师在讲知识的同时忽略了情感态度价值观的升华，说明她在
44、教学过程中忽视了科学性与思想性相统一原则。A项正确。B项：理论联系实际教学原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。与题干不符，排除。C项：启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。D项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与
45、题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学原则与方法来源2019年教师资格证终极模考大赛（小学）第37题统计正确率81.2%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记23.单选题在教学过程中，正确处理好教与学的关系，既发挥教育者的主导作用，又充分调动学习者的积极性，把两个积极性很好地结合起来，体现的教学原则是（ ）。A科学性和思想性相统一原则B理论联系实际原则C启发性原则D循序渐进原则正确答案是： C收起解析本题考查我国中小学主要的教学原则。启发性原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。题干中，在教学过程中