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1、专项智能练习（教育观）答对题目数0 /404.9难度1.单选题学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（ ）。A学生的个性发展B学生的品行发展C学生的知识习得D学生的身心健康正确答案是： A收起解析本题考查的是职业理念中素质教育的基本内涵。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，为此关于深化教育改革全面推进素质教育的决定提出： “实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透
2、、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”题目中吴老师对学习成绩一般的晓丽在舞蹈比赛中获奖进行了表扬，说明吴老师没有将学习成绩作为评价学生好坏的唯一标准，而是关注学生在除智育以外的德育、美育、体育等其他方面的发展，具体地说就是关注晓丽在美育上的发展，体现了吴老师关注学生的个性发展的素质教育理念。综上表明 A 项正确。B 项：品行发展是素质教育在德育方面的要求。与题意不符，排除。C 项：知识习得是素质教育在智育方面的要求。与题意不符，排除。D 项：身心健康是素质教育在体育方面的要求。与题意不符，排除。故正确答案为 A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点素质教育的实质来源2
3、014年下半年教师资格证考试综合素质（中学）题第1题统计正确率99.1%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记2.单选题为促进班级学生的进一步发展，张老师在班内评选“艺术之星”“创造之星”“运动之星”，极大的激发班级学生的积极性。张老师的这一做法（ ）。A错误，不利于提升学生的学习成绩B错误，评选中应该包括学习之星C正确，有利于促进学生的全面发展D正确，有利于促进学生的个性发展正确答案是： D收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（
4、5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，素质教育是促进学生个性发展的教育，说明素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其独特性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。“素质教育是促进学生个性发展的教育”要求老师能够看到学生身上的特点、特长，做到因材施教。例如：在班内评选“创造之星”“运动之星”等。反之，老师不可以忽视学生的独特之处，对所有的学生都采取一模一样的教育方式。题干中，张老师在班内评选“艺术之星”“创造
5、之星”“运动之星”的做法是正确的，有利于促进学生个性发展的教育。D项正确。A、B两项：张老师做法的正确的，有利于促进学生个性发展的教育。与题干不符，排除。C项：素质教育是促进学生全面发展的教育，说明社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。“素质教育是促进学生全面发展的教育”要求老师能够促进学生成绩、思想品德、心理素质、综合能力等全面的发展。反之，老师不能仅以成绩作为评价学生的唯一标准。张老师做法未体现出促进学生的全面发展。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点素质教育的实质来源2021年
6、上教师资格证模考大赛（中学）终极综合素质第1题统计正确率61.2%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记3.单选题下图中，教师的评价标准（ ）。A正确，分数决定孩子的未来B错误，忽视学生的全面发展C正确，体现了教育公平D错误，忽视学生的个性发展正确答案是： B收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，素质教育是促进学生全面发展的教育说明社会主义现代化建设需要全面发展的建
7、设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。但是，全面发展不是平均发展，不能理解为要求学生“样样都好”，全面发展应该建立在学生的个性与特长、兴趣与爱好等方面的充分发展之上。“素质教育是促进学生全面发展的教育”要求老师能够促进学生成绩、思想品德、心理素质、综合能力等全面地发展。反之，老师不能仅以成绩作为评价学生的唯一标准。图片中，老师将分数作为评价学生的唯一标准，违反了素质教育是促进学生全面发展的教育。因此，老师的做法是错误的。B项正确。A、C两项：图片中，老师的评价标准是错误的。与题干不符，排除。D项：素质教育是促进学生个性
8、发展的教育说明素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其独特性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。不过，全面发展和个性发展是不矛盾的，个人身心协调发展的个性，是在全面发展基础上的个性。“素质教育是促进学生个性发展的教育”要求老师能够看到学生身上的特点、特长，做到因材施教。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点素质教育的实质来源2021年上教师资格证模考大赛（中学）第四季综合素质第1题统计正确率75.3%答题时间0秒易错项D笔记添加
9、笔记4.单选题下图中，该学校的做法（ ）。A不正确，不利于体育老师的专业发展B正确，有利于提高学生的文化课成绩C不正确，不利于学生的全面发展D正确，有利于提高班级整体竞争力正确答案是： C收起解析本题考查全面发展的素质教育观。素质教育是指促进学生个性发展的教育。每个人在先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在的诸多差异，造就了多样的个性。我们把人的个性看作人性在个体上的反映，它是共同性与差别性的统一。素质教育观要求促进学生的个性发展，强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点。题干中的漫画反映了该学校忽视了学生体育方面的发展，过多的注重文化课，非常不利于学生的全面发展，因此，该学校的做法
10、是错误的。C项正确。A项：该校的做法错误，影响到了学生的全面发展。与题干不符，排除。B、D两项：该校的做法是错误的，违背了全面发展的素质教育观的要求。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点素质教育的实质来源2021年上半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第2题统计正确率99.2%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记5.单选题我们一切的努力是要“创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明我们的素质教育是（ ）。A以提高国民素质为根本宗旨B面向全体学生的教育C促进学生个性发展的教育D促进学生全面发展的教育正确答案是： B收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：（1）素质教育
11、是以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，素质教育是面向全体学生的教育是指素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。因此，素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教育。B项正确。A项：素质教育以提高国民素质为根本宗旨是指素质教育是人才培养的基础。发展素质教育，对提高中华民族素
12、质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。因此，素质教育必须以提高国民素质为根本宗旨。与题干不符，排除。C项：素质教育是促进学生个性发展的教育是指由于每个人在先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样性，我们把人的个性看作人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，素质教育在重视人的全面发展的同时，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。与题干不符，排除。D项：素质教育是促进学生全面发展的教育是指社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面
13、的全面发展。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点素质教育的实质来源2021年上半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第1题统计正确率71.4%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记6.单选题班主任陈老师发现班上的学生小艾考试总在班里的倒数几名，经了解，小艾非常喜欢画画，但觉得书本内容全是文字而不愿意背诵。于是，陈老师利用小艾的兴趣，让小艾将书本知识以图画的形式表现，这样既发挥了小艾的优势又促进了小艾的学习。陈老师的做法（ ）。A正确，对待学生做到了因材施教B正确，教师应该多关注后进生C错误，忽视了学生的创新能力D错误，忽视了学生成绩的重要性正确答案是： A收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育的内
14、涵包括：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其独特性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。“素质教育是促进学生个性发展的教育”要求老师能够看到学生身上的特点、特长，做到因材施教。题干中，陈老师利用小艾的兴趣，让小艾将书本知识以图画的形式表现，这样既发挥了小艾的优势又
15、促进了小艾的学习。因此，陈老师做到了因材施教。A项正确。B项：题干中，陈老师的做法是正确的，但作为一名教师并非只是多关注后进生，班级里的其他学生也应受到老师同等的关注。与题干不符，排除。C、D两项：题干中，陈老师的做法是正确的。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点素质教育的实质来源2021年上半年教师资格证模考大赛（中学）第二季第5题统计正确率99.1%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记7.单选题新学期校职工大会上，凌校长提出：“在教育学生方面，老师们不仅要注重成绩提升，更要注重学生其他能力的发展，要让学生在各方面都得到发展，而不只是死读书。”凌校长的看法（ ）。A正确，促进了学生的个性发展B
16、正确，促进了学生的全面发展C错误，忽视了学生成绩的提高D错误，忽视了学生的均衡发展正确答案是： B收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，全体学生的教育是指社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美、劳动方面的全面发展。素质教育是促进学生全面发展的教育要求老师能够促进学生成绩、
17、思想品德、心理素质、综合能力等全面的发展。反之，老师不能仅以成绩作为评价学生的唯一标准。题干中，凌校长提出：“老师们不仅要注重成绩提升，更要注重学生其他能力的发展，要让学生在各方面都得到发展，而不只是死读书。”这个看法是正确的，说明做到了促进学生的全面发展。B项正确。A项：素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其独特性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。题干中，凌校长的看法是正确的，但并未提到促进学生的个性发展。与题干不符，排除
18、。C、D两项：题干中，凌校长的看法是正确的。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点素质教育的实质来源2021年上半年教师资格证模考大赛（中学）第二季第1题统计正确率97.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记8.单选题某家长在家委会开会中提到：“我们不能光把目光放在我们孩子的作业、成绩上面，更要关注他们的品德发展，让孩子成为德智体美劳各方面都有所发展的人。”该家长的话表明（ ）。A作业是否完成不重要B成绩高低并不重要C学生需要全面发展D德智体美应发展的一模一样正确答案是： C收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育。社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质
19、教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。但是，全面发展不是平均发展，不能理解为要求学生“样样都好”，全面发展应该建立在学生的个性与特长、兴趣与爱好等方面的充分发展之上。题干中，家长在家委会上提意见，认为不能光注重作业和成绩，还应该关注德智体美劳的发展，说明家长希望孩子能够全面发展。C项正确。A项：作业是学生为完成学习方面的既定任务而进行的活动，对学生的学习有所帮助，因此，作业完成并非不重要。与题干不符，排除。B项：成绩是检验学生在校学习一段时期的成果的表现形式之一，有助于衡量学生的在校学习状况，并非不重要。与题干不符，排除。D项：素质教育是要
20、求德智体美的全面发展并非要求学生德智体美发展的一模一样，而是要考虑到学生自身的身心发展状况而因材施教。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点素质教育的实质来源2021年上半年教师资格证模考大赛（中学）第一季第3题统计正确率98.6%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记9.单选题刘老师在担任班主任时，评选班级优秀学生都是按照考试成绩来评选。刘老师的行为体现的是（ ）。A评价主体多元化B评价方式多样化C评价过程动态化D评价内容单一化正确答案是： D收起解析本题考查新课程改革的具体目标。建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度是新课程改革的具体目标之一，具有包括：（1）评价主体的多元化；（2）评价内容的
21、综合化；（3）评价过程的动态化；（4）评价方式的多样化。其中，评价内容的综合化是指评价不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。尊重个体差异，注重对个体发展的独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，增强学生的自信。题干中，刘老师只从考试成绩这一点来评选优秀学生，说明刘老师没有关注到其他方面的内容，体现了评价内容单一化。D项正确。A项：评价主体的多元化是指改革单一评价主体的现状，加强自评、互评，实现评价主体的多元化。与题干不符，排除。B项：评价方式的多样化是指要将量化评价方法与质性评价方法相结合，丰富评价和考试的方法，追求科学性、实效
22、性和可操作性。与题干不符，排除。C项：评价过程的动态化是指评价过程要把终结性评价与形成性评价有机结合起来，给予多次评价机会，鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点开展素质教育的途径和方法来源2020年下教师资格证模考大赛（中学）终极综合素质第2题统计正确率98.9%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记10.单选题拥有20年教龄的江老师面对新教师时，常常会说：“现在的素质教育不是要求我们教会学生知识就可以了，而是我们能教会学生在面对问题时，能够运用方法举一反三。”江老师的说法（ ）。A正确，体现了学习者的主导地位B正确，体现了教会学生学习C不正确，没有注重教学结
23、果D不正确，没有体现教师主导地位正确答案是： B收起解析本题考查新课程改革的教学观。新课程改革的教学观包括：（1）教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。其中，教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”要求教师：指导学生掌握基本的学习过程；指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法；培养学生良好的学习习惯。“教会学生学习”要求老师能够教会学生学习的方法，如怎样记忆、怎样整理笔记、怎样高效学习等。反之，老师不可以只关注学生是否学到了知识，但是从来
24、不注重学生学习方法的习得。题干中，要求学生在面对问题时，能够运用教师教的方法举一反三。这说明江老师的说法是正确的，体现了教学应教会学生学习。B项正确。A项：题干中，江老师的说法是正确的，但学习者是主体不等于主导地位。与题干不符，排除。C、D两项：题干中，江老师的说法是正确的，符合教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点开展素质教育的途径和方法来源2020年下教师资格证模考大赛（中学）终极综合素质第1题统计正确率74.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记11.单选题唐老师为了让全班期末考试平均分能进入全年级前三名，决定最后一个月把音体美的上课时间，全部分
25、配给需要考试的科目加强复习。唐老师的这种做法（ ）。A正确，有利于学生提高学习成绩B正确，有利于学生学好文化知识C错误，不利于学生的全面发展D错误，不利于学生的个性发展正确答案是： C收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，素质教育是促进学生全面发展的教育。题干中，唐老师只关注学生成绩，为了让班级期末平均分进入全年级前三名，而将音体美的上课时间分配给其他需要考试的
26、学科，这明显是没有关注学生其他方面的发展，这种做法是错误的，不利于学生全面的发展。C项正确。A、B两项：唐老师的做法是错误的，违背了素质教育是促进学生全面发展的教育。与题干不符，排除。D项：素质教育是促进学生个性发展的教育。教育要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。题干中，唐老师的做法是错误的，但与学生的个性发展无关。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点素质教育的实质来源2020年下教师资格证模考大赛（中学）第五季综合素质第1题统计正确率97.9%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记12.单选题为了提高教学效率，加快授课进度，薛老师一整节课的时间都用来讲授知识，而学生只能单纯、机械地听课，
27、缺少与老师的互动、讨论等。薛老师的做法（ ）。A正确，有有利于帮助学生掌握更多的知识B正确，有利于加快上课进度C错误，违背了以学生为中心的观点D错误，违背了学生是处于发展过程中的人的观点正确答案是： C收起解析本题考查新课程改革的教学观。新课程改革的教学观包括：（1）教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。其中，教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”包括：鼓励学生参与教学；创设智力操作活动；教给学生思维的方法并加强训练。“以学习者为
28、中心”要求老师能够充分调动学生学习的主动性，比如引导学生自由讨论、自主探究等。反之，老师不可以从头到尾一味讲授知识，而学生只能单纯、机械地听课。题干中，薛老师上课时从头到尾一味讲授知识，而学生只能单纯、机械地听课，违背了新课程改革的教学观中的教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，是错误的做法。C项正确。A、B两项：薛老师的做法是错误，违背了教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”的观点。与题干不符，排除。D项：学生是处于发展过程中的人的指学生作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。在实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点，而要求学生十全十美，对学生求
29、全责备。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点开展素质教育的途径和方法来源2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第四季第2题统计正确率86.4%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记13.单选题娄老师认为用自己喜欢的方式教学，能提高课堂的效率。因此，让学生都用她喜欢的方式学习。娄老师的做法（ ）。A正确，有利于提高教学质量B正确，有利于提高学生成绩C错误，不利于学生的全面发展D错误，不利于学生的个性发展正确答案是： D收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教
30、育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，“素质教育是促进学生个性发展的教育”要求老师能够看到学生身上的特点、特长，做到因材施教。例如：在班内评选“创造之星”“运动之星”等。老师不可以忽视学生的独特之处，对所有的学生都采取一模一样的教育方式。题干中，娄老师让学生都用她喜欢的方式学习，体现了对所有的学生都采取一模一样的教育方式，忽视的学生的独特之处，没有做到因材施教，不利于学生的个性发展。因此，娄老师的做法错误。D项正确。A、B两项：题干中，娄老师的做法是错误的。与题干不符，排除。C项：“素质教育是促进学生全面发展的教育”要求老师能够促进学生成
31、绩、思想品德、心理素质、综合能力等全面的发展。老师不能仅以成绩作为评价学生的唯一标准。题干中，娄老师的做法并未体现出不利于学生的全面发展。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点素质教育的实质来源2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第2题统计正确率81.8%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记14.单选题宋老师是初三毕业班的班主任，他认为学生现在最重要的任务是考上高中，于是将学生初三这一年的音乐、体育、美术课全部换成语文、数学、英语课。宋老师的做法（ ）。A错误，未征得其他科任老师的同意B正确，能够提高学生的成绩C错误，违背了素质教育的理念D正确，适应社会竞争的要求正确答案是： C收起解
32、析本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，“素质教育是促进学生全面发展的教育”要求老师能够促进学生成绩、思想品德、心理素质、综合能力等全面的发展。老师不能仅以成绩作为评价学生的唯一标准。题干中，宋老师将学生初三这一年的音乐、体育、美术课全部换成语文、数学、英语课，他的做法不利于学生的全面发展，违背了素质教育的理念。因此，宋老师的做法是错误的。C项正确。A项：题干中，宋老师
33、的做法不利于学生的全面发展，违背了素质教育的理念，但并未体现出未征得其他科任老师的同意。与题干不符，排除。B项：题干中，宋老师的做法并未体现出能够提高学生的成绩。与题干不符，排除。D项：适应社会竞争在于顺应社会的需要。在当今信息爆炸的时代，全才更适应社会竞争。全才是指全面发展的人才，是对各个领域都有所涉猎的知识面广博的复合型人才。题干中，宋老师的做法不利于学生的全面发展，不符合社会竞争的要求。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点素质教育的实质来源2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第1题统计正确率99.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记15.单选题陈老师改变之前“一卷定终身”的
34、评价标准，将评价标准建立在学生个性差异的基础上，从学业内容和非学业内容两个方面进行评价。陈老师的做法（ ）。A正确，体现了评价主体的多元化B错误，未体现评价过程的动态化C正确，体现了评价内容的综合化D错误，未体现评价方式的多样化正确答案是： C收起解析本题考查素质教育理念的评价观。教育评价观包括评价主体的多元化、评价内容的综合化、评价过程的动态化和评价方式的多样化。其中，评价内容的综合化是指评价不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。尊重个体差异，注重对个体发展的独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，增强学生的自信。题干中，陈老
35、师改变之前“一卷定终身”的评价标准，将评价标准建立在学生个性差异的基础上，从学业内容和非学业内容两个方面进行评价。陈老师的做法不仅关注学生的学业成绩，还关注非学业内容，体现了评价内容的综合化。因此，陈老师的做法正确。C项正确。A项：评价主体的多元化是指改革单一评价主体的现状，加强自评、互评，实现评价主体的多元化。题干中，并没有体现出多个评价主体。与题干不符，排除。B、D两项：陈老师的做法是正确的。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点开展素质教育的途径和方法来源2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第二季第2题统计正确率65.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记16.单选题暑假教师技能培训
36、中，一位专家指出，老师不只是要教会学生知识，更重要的是让学生去掌握基本的学习过程，培养其良好的学习习惯。这里没有体现的是新课程改革教学观中的（ ）。A教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”B教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”C教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”D教学从“关注学科”转向“关注人”正确答案是： D收起解析本题考查新课程改革的教学观。本题考查对新课程改革教学观的理解。新课程改革的教学观包括：（1）教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（
37、4）教学从“关注学科”转向“关注人”。其中，教学从“关注学科”转向“关注人”包括：（1）以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人；（2）关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。题干未体现教学从“关注学科”转向“关注人”的转变。因此，D项表述错误，为正确选项。A项：重视学生的学习过程说明是重视到了过程的意义。与题干不符，排除。B项：该专家指出的“老师不只是要教会学生知识，更重要的是让学生去掌握基本的学习过程，培养其良好的学习习惯”体现的是教学从“教会学生知识”到“教会学生学习”的转变。与题干不符，排除。C项：该专家一直在
38、说教会学生知识，让学生去掌握基本的学习过程，培养其良好的学习习惯。说明是以学习者为中心的。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。考点开展素质教育的途径和方法来源2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第一季第2题统计正确率39.1%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记17.单选题某老师在期末时为班级内每一位同学都颁发了奖状，包括“语文小讲师”“运动达人”“劳动能手”等各种奖项。该老师的做法（ ）。A有利于提升学生的全面发展B不利于学生之间的公平竞争C有利于促进学生的个性发展D不利于学生学习能力的提升正确答案是： C收起解析本题考查的是素质教育的内涵。素质教育是促进学生个性发展的教育。每
39、个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性。因此，素质教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。题干中，该老师在期末时为班级内每一位同学都颁发了奖状，包括“语文小讲师”“运动达人”“劳动能手”等各种奖项，这是在挖掘学生身上的闪光点，有利于促进学生的个性发展。C项正确。A项：该老师是针对每个学生的特点去颁发奖状，培养的是学生的个性，而不是促进学生的全面发展。与题干不符，排除。B项：题干未体现学生的竞争，为干扰项。与题干不符，排除。D项：题干未提到学生的学习能力，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点素质教育的实质来源2020年下半年教师
40、资格证模考大赛（中学）第一季第1题统计正确率77.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记18.单选题下列不属于新课程改革所倡导的学习方式是（ ）。A自主学习B深度学习C合作学习D探究学习正确答案是： B收起解析本题考查中小学实施素质教育的途径。实施素质教育，必须实施素质教育的课程。实施体现素质教育思想、目标和内容的基础教育课程，就是推进素质教育的重要途径。改善学生的学习方式属于新课程改革的具体目标，即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。因此，深度学习不属于新课程改革所倡导的学习方式。B项表述错误，为正确选项。A、C、D三项：均属于新
41、课程改革所倡导的学习方式。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。考点开展素质教育的途径和方法来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第三季第2题统计正确率81.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记19.单选题李老师认为要使班级的平均分得到提高，必须要重视优等生的培养，而对于差生则不用过多理睬，因为差生往往“无药可救”。李老师的观念是（ ）。A正确的，班级的平均分很重要B正确的，重视优等生教育有利于班级的长远发展C错误的，素质教育是面向全体学生的D错误的，应当更重视差生的教育正确答案是： C收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强
42、调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。因此，素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教育。题干中，李老师为了班级的平均分，只重视优等生的教育，而忽视差生，没有做到让教育面向全体学生。C项正确。A、B两项：李老师的做法是错误的。与题干不符，排除。D项：更重视差生的教育也违背了素质教育的内涵。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点素质教育的实质来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第三季第1题统计正确率98.5%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记20.单选题每学期结束的时候
43、，陈老师都会让学生在学生评价手册上写下对自己本学期表现的评价。陈老师的做法（ ）。A正确，体现了评价方式的多样化B正确，体现了评价主体的多元化C错误，没有体现评价过程的动态化D错误，没有体现评价内容的综合化正确答案是： B收起解析本题考查与素质教育理念相一致的评价与考试制度。评价主体的多元化是指改革单一评价主体的现状，加强自评、互评，实现评价主体的多元化。题干中，陈老师让学生在评价手册上写下对自己本学期表现的评价，属于在评价中利用了自评，符合与素质教育理念相一致的评价方式，体现了评价主体的多元化。B项正确。A项：评价方式的多样化是指要将量化评价方法与质性评价方法相结合，丰富评价和考试的方法，追
44、求科学性、实效性和可操作性。陈老师的做法没有体现评价方式的多样化。与题干不符，排除。C项：评价过程的动态化是指评价过程要把终结性评价与形成性评价有机地结合，给予多次评价机会，鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中。陈老师的做法是正确的。与题干不符，排除。D项：评价内容的综合化是指评价内容不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。尊重个体差异，注重对个体发展的独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，增强学生的自信。陈老师的做法是正确的。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点开展素质教育的途径和方法来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第二季第2
45、题统计正确率69.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记21.单选题李老师在教学中，会根据每个学生的特点因材施教，力图让每个学生都能获得适合自己的教育。因此，李老师的做法中不能体现的是（ ）。A促进了教育公平B促进了学生的全面发展C促进了全体学生的发展D促进了学生的个性发展正确答案是： B收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。其中，促进学生的全面发展是指社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。题干中，李老师针对学生的差异因材施教，力图让每个学生都能得到适合自己的教育，没有体现全面发展教育。因此，B项符合题干要求，当选。A项：教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是