《演讲稿：如何做好健康教育工作（二）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《演讲稿：如何做好健康教育工作（二）.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、演讲稿：如何做好健康教育工作 如何做好农村小学生心理健康教育 高楼学区高楼小学肖娜娜 【摘要】 当前，农村小学生心理问题，尤其是留守学生的心理问题日益突出，特别需要班主任的关注和引导。农村班主任需要不断加强心理健康教育方面知识的学习，提高自身的素养，从不同的角度，采取多种形式对小学生进行心理健康教育，用爱心去温暖学生的心灵，让他们能健康茁壮地成长。 【关键词】 班主任农村小学生心理健康教育 当前，农村小学生心理问题，尤其是留守学生的心理问题日益突出。班主任作为一名与学生接触最为密切的教师，又是学校德育工作最直接的承担者，应当自觉担负起学生心理健康教育的任务。那么，怎样才能做好农村小学生心理健康
2、教育工作呢。我认为最好的方法是，班主任在了解小学生主要存在的哪些心理问题的基础上，利用自身工作优势，将心理健康教育引入班级管理，引入日常的教学和工作中。 一、农村小学生中主要存在的心理问题1.农村小学生产生心理问题的原因 近年来，许多农村家长外出打工，农村小学中许多是留守儿童。他们有的跟随祖父母一起生活，有的兄妹几个独自在家，由年龄较大的孩子照顾较小的孩子。有的即使不是留守儿童，由于家长文化水平不高，在对待孩子时，要么百依百顺，宠爱纵容；要么求全责备，惩罚打骂。家庭教育的不当，加上有的还是隔代教育，这就与孩子身心 发展要求极不相符，致使许多孩子的心理产生一些问题。 2.农村小学生产生心理问题的
3、表现 据笔者的调查，农村学校的小学生，尤其是留守生中多存在以下心理问题： （1）自卑心理。这部分学生成绩较差，精神不振。表现之一是在班里抬不起头。他们学习困难，上课不敢举手发言，不敢提问；下课不懂也不敢在同学面前表现出来，见了老师低头走。班级活动时独坐一边，缺少热情，显得不合群。另一个表现就是学习习惯不好。作业遇到困难时不愿意向同学求助，也羞于向老师请教。写作业速度很慢，经常不能按时完成。当天学习的知识不能及时消化，堆积得像小山一样，学习越发困难，也越发在同学面前抬不起头。 （2）自傲心理。这部分学生学习较轻松，却常常自以为是，不把别人放在眼里。上课经常能回答老师提出的问题，以为只有自己行，容
4、易发展为上课不认真听，作业不好好做。他们学习基础较好，头脑灵活，或有一技之长，但往往聪明反被聪明误。在测验中，他们总有那么一些简单的题目，别的同学能做对，他们却做不对。他们永远是一副高高在上的样子，从不主动做班集体的事，也不愿帮助学习有困难的同学。 （3）冲动心理。这部分学生多以自我为中心，不懂考虑别人的需要和感受。如果父母不在身边，爷爷奶奶很难管束他们，在家里想干什么就干什么，想要什么就要什么。来到学校后，各种限制让他们浑身觉得不自在，一有什么事不顺心，情绪就显得异常冲动，容易生 气甚至动手打人。 （4）焦虑心理。这部分学生对学习过分担忧。表现为上课注意力不集中，担心老师叫自己站起来发言。一
5、遇到不会做的题目就心慌。特别是到测验时，平时会做的题目也做不出。情绪低落，严重者吃不香，睡不安，影响正常的学习与生活。 （5）嫉妒心理。这部分学生心胸狭窄，经常在背后议论他人，只看到自己的优点，看不到别人的长处。当竞争对手学习遇挫折时心里特别高兴，在这方面一些学习拔尖的学生表现得比较突出。 以上所说的这些问题，有个别的，也有小群体的，这种情况一旦增多，就说明班级的管理出大问题了。为避免和减少这些现象的发生，班主任应该在日常的教育教学中关注每一个学生的心理变化，针对不同的学生做好相关的教育、引导工作。 二、对农村小学生开展心理健康教育的对策 对农村小学生进行心理健康教育已成为当务之急，班主任应从
6、以下几方面做好相关工作。 1.加强学习，提高自身素质 由于各种因素，班主任心理健康教育方面的知识比较贫乏，必须不断地学习，提高自身素质。苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。只有真正地走进学生的心灵，你才能从根本上理解在你眼中的种种所谓不可饶恕的事。”农村小学班主任要做好学生心理健康教育工作，必须系统地学习心理学、教育学的理论和方法。通过学习，一方面可以更系统、更深刻地了解和掌 握学生身心发展的特点和规律，使班主任工作能有的放矢、事半功倍；另一方面，还为今后的教育科研和自身的发展奠定坚实的基础。 班主任开展心理健康教育的优势和长处，是具有丰富的班、团队活动和班级管理
7、经验，但班主任也不能仅仅停留在“经验”的层次上，必须通过学习新的知识和反思过去成功的经验或失败的教训，不断提高自己的能力。班主任可以订阅一些心理健康教育方面的报纸杂志，掌握学生心理辅导工作的技巧和方法，保持自身的心理健康。总之，学习和掌握一些基本的心理学、教育学知识是班主任科学、有效地进行心理健康教育的基础和前提。 2.让学生在关爱中健康成长 要做好心理健康教育工作，班主任必须关爱学生，要用春风般的爱心去温暖每一个学生。原因主要有两方面。首先，学生的成长需要老师的关爱。尤其是农村的小学生，他们的父母因各种原因，或是外出打工，或是限于教育水平，往往不能给予孩子更多的关爱，班主任的关爱就显得尤为重
8、要。同时，小学生们时刻承受着来自父母、同学甚至社会的压力，因此他们也渴望得到老师的指导和关爱。陶行知先生说：小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。其次，教育是爱的事业，爱学生是老师的天职。人好比是一棵会思想的苇草，有了生命才有了爱，有了爱才有了一切，而教育就是“爱的事业”。教师对学生的爱是神圣的，这种爱也是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教 育才实现了其根本的功能。因此，师爱是师德之魂，也是师德建设的永恒主题。教师的心中一定要装有爱，它是师德聚集的极致体现。罗曼罗兰也说过：“要散
9、布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”没有爱的教育是残缺的、不完整的，有了老师的关爱，学生才能健康成长。 3.循循善诱，因材施教 班主任要做好农村小学生心理健康工作，必须采取多种不同的形式对学生进行心理健康教育。 （1）了解心理，及时辅导。长期以来，德育工作强调根据社会的道德规范和行为要求，对学生加以积极引导，使他们成为符合社会道德要求的公民，却忽视了对学生心理状态的了解，很少从心理学角度去看待学生身上的一些问题，为此，往往混淆了思想品德和心理现象的界限。作为班主任，当学生出现问题时，对暴露的问题不要忙着呵斥和禁止，先不要急于定性，也不要随便下结论，而应站在学生的立场进行耐心的了解，看清事情
10、的始末，透过表面现象挖掘学生深层次的心理动机，从而找到症结所在，然后施以相应的心理辅导和思想教育，促进学生人格的自我完善。例如有些学生意志消沉，对学习提不起兴趣，经常不交作业，老师一问就会找各种借口搪塞。对此，教师不要简单地下“颓废”“撒谎”“爱骗人”这样的结论，而要从学生的学习能力、学习习惯，甚至是家庭原因等方面去分析。笔者就曾遇到过类似这样的学生，我通过与他耐心交谈，发现他无心向学，是因为父母闹离婚所致。为此，我对他进行耐心开导，让他理解父母，还 在生活、学习中给他无微不至的关怀，使他感受到班集体的温暖。从此，他的性格和行为都发生了可喜的变化。如果当时不作深入了解，只从表面入手，教育的效果
11、是可想而知。对学生身上的一些问题，班主任必须从心理学的角度去看待，对他们循循善诱，因材施教，及时给予相应的心理辅导，这样才有利于问题的解决。 （2）组织多种形式的活动。组织学生开展各种喜闻乐见的活动，能让他们在潜移默化中获到正确的心理健康教育。例如，对学生进行自律、耐挫教育时，可举办报告会、故事会，通过先进人物的报告、英雄人物的故事来陶冶学生的情操，培养学生良好的意志品质。对学生进行合作教育时，可设置这样一个活动场景：一群人在山洞或房间内遇到紧急情况，只有一个出口，必须在极短时间内离开，该怎么办。学生在游戏时，开始会显得无助，但不久就学会了镇静，能与同伴合作并找到出路，共同逃生成功。通过这个游
12、戏可以让学生明白与人交往、合作的重要性，帮助学生从小克服妒忌、自傲、孤僻等各种不良的心理。另外，对学生进行自理教育时，可举行“我是小主人”主题班会；进行乐学、会学教育时，可举行竞赛式、趣味答题式主题班会；进行自信、上进等教育时，可举行演讲式主题班会；进行成长教育时，可举行烛光生日主题班会，等等。总之，班主任要见缝插针，学会利用各种适当时机来组织开展这些活动。 （3）开设心理辅导课。心理辅导课是一种团体辅导的有效形式。有些孩子特别急躁，易怒，稍不如意就做出过激行为。针对这种状况，我们可以设计心理辅导课当愤怒接近我们时。通过小品表演的 方式，教给学生调节心理的方法，提高学生的品德修养，让学生把愤怒
13、化作歌声与微笑。有些孩子特别自卑、厌学，针对这种现象，我们可设计心理辅导课生活的色彩是责任。让学生通过角色扮演，明白不同人有不同的责任。最后，让全体学生激情朗诵自我确认歌：“我是最好的。我是最棒的。我爱我自己。我是一个朝气蓬勃的人，我是一个对自己负责的人，我是一个有爱心的人，我是一个聪明的人，我是一个勤奋的人。我有数学天赋，我有文学天赋，我有语言天赋，我有科学天赋。我喜欢学习，我喜欢思考，我喜欢帮助人”以此来唤醒他们的自我意识，树立自信，克服自卑和厌学情绪。针对留守学生普遍感觉孤单，缺少关爱这种情况，我们可以设计留守孩子，你好吗。心理辅导课。通过念家长和老师写给留守孩子的信，通过同学们提给留守孩子排忧解难的各种主意，带给他们温暖和鼓励。心理辅导课具有轻松愉快的课堂氛围，能让学生尽情倾诉，充分体验，对学生进行自我心理调节很有帮助，因而深受学生的喜爱。 综上所述，班主任要做好农村小学生心理健康教育的工作，就必须不断学习，努力提高自身素养，充满爱心，从点滴抓起，从不同角度，采取多种形式对学生进行心理健康教育，让广大农村的孩子成为祖国明天的栋梁。 第 8 页 共 8 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。