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1、七年级语文上册记叙文写作之人物描写课件（新版）新人教版 当你拿起笔来，当台灯的灯光照亮了雪当你拿起笔来，当台灯的灯光照亮了雪白的稿纸，当稿纸上的每一个空格都忠顺地、白的稿纸，当稿纸上的每一个空格都忠顺地、无瑕地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声无瑕地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声音、以灵魂和生命的时候音、以灵魂和生命的时候，你，你想到了什么想到了什么呢？呢？王蒙王蒙 走近记叙文走近记叙文记叙文：记叙文：把生活中的人、事、景、物等具把生活中的人、事、景、物等具体现象叙述和体现象叙述和描写描写出来的文章就叫记出来的文章就叫记叙文。叙文。它它具体、生动、形象地反映生活具体、生动、形象地反映生活，
2、告诉人们人、事、景、物的告诉人们人、事、景、物的本来面貌本来面貌和情态和情态。学习目标：学习目标：1 1、通过示例分析，明确、通过示例分析，明确“形神兼备形神兼备”的外貌描写的的外貌描写的步骤及方法。步骤及方法。2 2、通过具体习作练习，掌握所学的、通过具体习作练习，掌握所学的“写出写出形神兼形神兼备备的外貌描写的步骤及方法的外貌描写的步骤及方法”。3 3、提高人物外貌描写的习作水平。、提高人物外貌描写的习作水平。写出“形神兼备”的人物外貌描写 抓住人物特征抓住人物特征，“以形传神以形传神”写出反映人写出反映人物精神面貌和文章主题的的人物肖像。物精神面貌和文章主题的的人物肖像。相貌是千差万别的
3、，所以我们在描写相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧，在她的修鞋摊子前瑟缩着。脑后绾着一个发髻，额前散着些零星的花白的乱发，像贫瘠土地上的枯草般随风飞舞。头发穿着朴实朴实天冷天冷状态坚持出摊不懈怠头发少、乱头发少、乱年龄大；风大。年龄大；风大。比喻枯干，苍老。衰老；工作环境恶劣；劳累；操劳。脸上毫无水分，那分明是一张被反复揉搓过又铺平的纸。干枯苍老褶皱比喻人
4、物外貌人物外貌描写的描写的步骤及方法：步骤及方法：1 1、明确性格特点和精、明确性格特点和精神品质神品质2 2、抓住特征、抓住特征3 3、善用修辞、善用修辞4 4、按一定顺序、按一定顺序 鲁迅所说：鲁迅所说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”也就是也就是抓住能表现人物的能表现人物的特点对人物进对人物进行描绘。行描绘。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。人物外貌描写的步骤及方法：人物外貌描写的步骤及方法：1 1、明确性格特点和精神品质、明确性格特点和精神品质2 2、抓住人物
5、特征、抓住人物特征3 3、善用修辞（比喻、夸张）、善用修辞（比喻、夸张）4 4、有一定的顺序、有一定的顺序5 5、反复推敲，斟酌语言、反复推敲，斟酌语言牛刀小试牛刀小试 近几年来，作文普遍存在一种近几年来，作文普遍存在一种“脱离现实脱离现实”的倾向。的倾向。一到一到6 6月月7 7日，古代名人及其事迹就高频率出现，屈原不停日，古代名人及其事迹就高频率出现，屈原不停地跳江，变成了跳水运动员；项羽不停地自杀，剑放在脖地跳江，变成了跳水运动员；项羽不停地自杀，剑放在脖子上拿不下来；韩信干脆赖在别人胯下不起来子上拿不下来；韩信干脆赖在别人胯下不起来对此，对此，有网民呼吁：学生作文，请多一份真诚，少一点
6、深沉；多有网民呼吁：学生作文，请多一份真诚，少一点深沉；多一些生活，少几个典故。一些生活，少几个典故。生活是作文的源泉！把这些最生活是作文的源泉！把这些最平常、最精彩的细节写出来了，平常、最精彩的细节写出来了，就是好文章！就是好文章！作文就是做人，作文就是做人，对细节的对细节的感觉不仅仅是一种写作能力，而感觉不仅仅是一种写作能力，而且也反映了你对生活是否有敏锐且也反映了你对生活是否有敏锐的感觉，这是一种积极的生活态的感觉，这是一种积极的生活态度度。命题作文：他（她）命题作文：他（她）要求：要求：1 1、写自己生活中的人物、写自己生活中的人物2 2、使用细节等多种描写手法塑造人物形象、使用细节等多种描写手法塑造人物形象3 3、书写工整、书写工整4 4、字数不少于、字数不少于6 60000字字