《江苏省沭阳县官墩初级中学七年级数学下册《11.3 探索三角形全等的条件（第3课时）》导学案（教师版）（无答案） 苏科版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省沭阳县官墩初级中学七年级数学下册《11.3 探索三角形全等的条件（第3课时）》导学案（教师版）（无答案） 苏科版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、11.3 探索三角形全等的条件导学案（教师版） 基本环节基 本 内 容组织教学知识梳理【学习目标】1. 经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2. 记住全等三角形的识别方法（S.S.S），并会运用该方法判断三角形是否全等.3. 了解三角形的稳定性.【课前准备】1.三角形全等的判定学过哪几个？2.角平分线上的点到_相等活动二:用直尺和圆规作三角形每一位学生按下列步骤作图1. 画线段AB=4cm.2. 分别以点A点B为圆心,3cm,2cm的长为半径画弧,两弧相交于点C.3. 连接AC、BC作图区域 归纳_两个三角形全等简写为“边边边”或简记为（SSS.）上面的结论告诉
2、我们，如果一个三角形的三边确定，那么这个三角形的形状和大小就完全确定，三角形的这种性质叫做三角形的稳定性。让学生知道学习目标学生自己动手得出结论。智慧碰撞【例题讲解】1.已知AB=AC，再添加一个什么样的条件ABD与ACD全等并说明理由。练习：如图，已知ABAE，ACAD，BCDE，试说明CAEDAB 练习：如图AD是ABC的中线，。与相等吗？请说明理由。先让学生自主学习，然后教师加以讲解。拓展延伸1.已知如图，AB=CD，CE=DF，AE=BF，则AEDF吗?为什么?2.如图，已知ABAC，BDCD，试用“边边边”识别法说明：BCw教师讲解，学生讨论并得出结论。情感升华1.已知如图，AB=CD，CE=DF，AE=BF，则AEDF吗?为什么?2.如图，已知ABAC，BDCD，试用“边边边”识别法说明：BCw反思与心得3