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1、第8篇出师表三国 诸葛亮人教版九年级上册第24课，苏教版九年级下册第17课，语文版九年级下册第28课；2014与主旨相近的容斋随笔节选对比考查。原文呈现段层精解先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大
2、小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。第一部分(15段)：从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第1层：分析了不利和有利形势，提出了广开言路的建议。第2层：提出严明赏罚的建议。第3层：推荐文臣、武将中的贤良，提出亲贤臣、
3、远小人(亲贤远佞)的建议。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。第二部分(6、7两段)：追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。愿陛下
4、托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。第三部分(第8段)：明确归纳各方面的责任。今当远离，临表涕零，不知所言。第四部分(第9段)：表文的结束语。中心概括：出师表是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏折。文中以恳切的言辞，劝说后主刘禅要继承先帝刘备的遗志，广开言路，赏罚严明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业。表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。人物形象：诸葛亮：忠君爱国，鞠躬尽瘁，死而后已；知人善任，高风亮节；公正公平，赏罚分明。写作特色：(1)议论、叙事、抒情自然融合。全文以议论为主，向刘禅陈述意见，提出修明政治的主张。又叙述了自己的身世、追随先帝创业经过和“受命以来”的工作。同时处处可见其感恩图报的心情。(2)语言质朴、恳切而凝练。多以四字句行文，如“妄自菲薄”“作奸犯科”等。语言率直、质朴、恳切。全文13次提到先帝，7次提到陛下，“报先帝”“忠陛下”的思想感情贯穿全篇，全文不用典，无比喻，去华丽，重真情实感，处处不失臣子的身份，又切合长辈的口吻。3