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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。大病医疗保险为大病患者撑起了一把“健康保护伞”(精) 关注“留守儿童”，为他们撑起一把“保护伞” 桃源县木塘垸乡中学文霖 我乡现有初级中学一所，中心小学一所，完全小学一所。现有学生2290人，留守儿童有926人，占学生总数的40.43%，其中，小学留守儿童560人，初中留守儿童365人。从调查了解的数据看，双亲外出务工留守儿童中，由祖辈监护的865人，占双亲在外打工总人数的93.41%，由亲友监护的61人，占相应总人数的6.59%。 从2021年初开始，我乡教师通过走访调查，已意识并发现我乡学生中留守学生所占比例越来越大，中学校长周勇同志也洞察到了在教育教学中留
2、守学生中存在的教育隐患，这些隐患引起了他的高度关注和思考。为了寻求解决隐患的方法，找到解决问题的途径，让留守学生健康成长，学校决定以“留守学生”为研究对象开展课题研究。 2021年春，学校申报了农村中小学“留守学生”隔代教育的问题透析与应对策略研究的课题，经湖南省教育科学规划院领导小组批准，被列为“湖南省教育科学十一五规划课题”。我校拟定用两年半时间（2021.8-2021.12）完成这项研究任务。 在这一年半的研究过程中，我乡根据农村中小学学生的特点，结合我乡的社情，以及我乡的校情、学生的学情，做了大量的实实在在的研究工作，开展了一系列的研讨活动，逐步探讨出具有我校特色的对留守学生中隔代教育
3、问题的应对策略和矫正措施，形成了对留守学生行之有效的管理教育方法。 一、认真组织了课题研究前期的准备工作。 1、学校成立了强有力的领导机构。 2、精心挑选了参与研究的骨干教师。 3、制定了切实可行的研究方案、计划和措施。 4、对课题主研和从研人员进行了多次培训。 二、进行了一系列调查活动。 1、调查了全乡中小学学生，摸清了留守学生，确定了研究载体（1-9年级学生中的留守学生）；（调查结果全乡有926名留守学生，占学生总人数的40.43%） 2、对留守学生基本情况进行了调查（留守学生对父母外出打工的态度、留守学生的生活状况、行为习惯状况、学习状况、心理健康状况、身体健康状况等），摸清了留守学生的
4、基本情况，建立了留守学生成长档案； 3、对留守学生父母外出基本情况进行了调查.（调查了父母双方、单方在外打工情况，父母在外打工地域分布情况、父母在外打工回家频率情况、父母亲对孩子的教育重视情况、父母亲对孩子的经费支出情况、父母给孩子选监管人的情况、父母的打工收入情况等）； 4、对留守学生家庭进行了调查（外出务工家长对子女成长所持的态度、监护的方式、教育方法、与孩子亲疏程度等）； 5、对社会进行了调查（留守学生的社会影响、周边环境对留守学生的影响与危害、留守学生的生存状况、生活环境、对留守学生的教育建议等）； 通过这些深入细致地调查，全面了解了留守学生的生存状况和成长需求，社会对留守学生的关注态
5、度，掌握了第一手材料，这样在研究中便于制定切实可行的应对措施，增强了工作的针对性和实效性。 三、积极开展了课题的各项研讨活动 1、营造了关爱留守学生的氛围。 学校将留守学生问题作为学校德育工作的一项重要内容去落实，学校号召全体教师与留守学生中的贫困生结成帮扶对子；在全校学生中形成一股对留守学生学习、生活充分关注的风气，关爱尊重留守学生，润泽他们渴望爱的心灵，营造爱的氛围。 2、开办了家长学校，培训了隔代监护人。 在2021年9月，学校开办了留守学生家长学校，为家长和学校的双向沟通提供了平台。2021年11月，学校举办了家长（隔代监管人）的专题培训，聘请专家、领导、退休教师进行辅导，让家长（隔代
6、监管人）学习、了解并掌握了教育孩子的正确方法。 3、进行了家校信息的沟通。 学校给监管人通报了学校对留守学生关爱行动方案，让他们积极配合，共同管理；学校建立了留守学生家校联系卡，定期与隔代监护人沟通孩子的情况，及时让双方了解学生近段的学习、思想、行为动向（每期2次），双方制定出合理的应对措施；学校还建立了网络平台让学生和自己的父母利用音频和视频互通信息，让父母及时了解孩子的各种情况。 4、聘请专家对课题进行了指导、讲座。 学校为了使课题研究朝正确的方向和目标迈进，为了寻求充分的理论支持，为了提高研究人员的研究能力，为留守学生制定正确合理的矫正措施和教育管理方法，在2021年请桃源县教研室的刘顺
7、清主任、向谷仙主任和常德市教科院负责课题研究的刘忠义主任来学校对课题进行了两次专题示导，对课题组参研教师进行了课题研究知识培训讲座。 5、建立了教师与隔代监护人互访记载卡；（家访893人/次）。 学校制定了教师家访制度，要求每位教师每月必须和监管人沟通2次，并填写好家访记载表。 6、实施了教师结对帮扶留守学生措施，教师撰写了教育学生个案近百例。 学校要求每位教师都确立至少一名留守学生帮扶对象，从生活、学习、日常行为、心理、身体等方面进行跟踪并及时辅导。 7、聘请了校外监督辅导员和校内监督学生，确立了部分教师为代理爸爸、妈妈。 学校聘请了乡、村共21位退休教师为留守学生的校外监督辅导员，为他们颁
8、发了聘书，让他们参与对本村组留守学生的监督、教育与辅导；对一些校外没有监督人的留守学生，学校委派指定了教师作为代理爸爸、妈妈负责监督管理。 8、学校成立了心理咨询和亲情视频聊天室，注重对留守学生的心理健康教育。 9、建立了关爱留守儿童的三级管理机制。 学校建立了留守儿童与学校、家长（隔代监护人）、政府之间联系管理、突发事件应急机制，层层签定责任状，明确责任，确保留守学生快乐幸福成长。 10、召开了班主任对留守学生教育管理经验交流会。 学校与鼎城区许家桥中学联合举办了第八届班主任论坛，专门探讨留守学生问题，并把经验汇编成书，组织教师学习，让教师的育人经验得到共享。 11、开展了教师“五个一”的活
9、动。 学校要求教师。每期辅导教育好一名留守学生；每月互相交流一次辅导经验体会；读一本有关留守学生教育管理的书籍；写一篇留守学生的教育文章；观察一个村、组中留守学生的动向。 12、开展了家长“五个一”的活动。 学校倡议外出家长。每周给孩子一个电话；每月给孩子一封信（或视频聊天）；每月与孩子班主任联系一次；每学期与孩子的科任教师联系一次；每年至少回家一次。 13、组织教师撰写了留守学生教育论文近100篇。 四、建立健全了研究制度，定期召开课题主研人员会议。 五、组织留守学生开展了各种有益的活动 1、召开了留守学生专题会议； 2、组织开展了关爱留守学生的主题班会； 3、组织学生开展了互帮互助的爱心活
10、动； 4、组织学生观看了有关留守学生学习以及父母在外打工的专题故事片； 5、对学生进行了“自觉、自理、自律、自强、自信”的“五自”教育活动； 6、清明节组织学生进行了给烈士扫墓活动； 7、聘任乡政府综治办主任梅阳为法制副校长，对留守学生进行法制讲座； 8、组织学生开展了“改正一个缺点、做一件好事、做一个合格的中小学学生、为父母做一件有益的事、为学校添一份光彩”的“五个一”的活动。 六、制定了留守学生评价标准，对留守学生进行了综合评价。 学校根据留守儿童的特点，制定出了从情感、能力、习惯和个性四个方面综合评价留守儿童的标准和方法。（见附页）每期对留守学生评价一次，并进行综合比较，这样教师能有针对
11、性的对留守学生进行矫正。 在一年半的课题研究过程中，我们想了、做了，我们思考了、也落实了，对留守学生的矫正措施也起了一定的效果，社会反响也不错。但部分研究成员也曾经徘徊了、迷惘过。在研究方向上我们的确出现了一些困惑：到底朝什么目标去。留守学生到底怎样才算教育好了。留守儿童问题主要是父母亲自己的问题，我们教师能起到什么作用。还有社会环境这么差，老师的力量实在是微小了。的确在研究进程中也出现留守儿童转化不大教师灰心的现象。当然在研究进程中主要遇到的难以解决的现实问题是诸如家庭的、社会的因素。具体归纳还存有以下困惑： 一、学校层面 1、今后课题研究方向侧重于什么。 2、研究人员少有外出学习的机会，导
12、致信息闭塞，无法借鉴别人的先进经验和做法。 3、研究过程中有的措施无法落实到位，留守学生跟踪力度不够。 4、培训隔代监护人不到位。 5、心理健康咨询课没有专职的辅导教师。 6、学校经费开支紧张。 7、当今，农村学校应式教育成份仍然较重，不可能安排过多的时间来进行德育工作。 7、教师教学工作任务重，从事育人的时间得不到保障。 二、家庭层面 1、家校沟通有一定的难度（父母亲工作忙，或者父母不重视不易沟通） 2、隔代监护人文化素质较低下（培训时不到位，不愿意来），监护的目的只停留在学生的身体安全上。 3、学生自己不求上进，自暴自弃，心理和不良习惯一下子不易矫正到位，有反复的倾向。 4、家长本人表率不
13、够，对孩子的行为产生极大的负面影响。节假日打牌赌博，从事地下六合彩等不良活动。 三、社会层面 1、三级管理机制（学校、家长、政府）中政府一级较难落实； （1）、关心留守儿童机制不健全。农村基层干部和邻居要关心“留守儿童”，了解其基本情况，帮助解决其家庭困难，以减轻他们的劳动负担。政府要组织志愿者服务活动结对帮助“留守儿童”及其家庭。 （2）、校园周边环境整治不能到位。有关部门要切实加强对网吧、游戏厅、录像厅等公共娱乐场所的管理和整治，加大对社会闲散人员的管理、教育和监督。积极开展各类健康有益的活动，共同营造孩子积极向上的良好环境。 2、校外留守学生监督机制不能落实到位。 农村乡、村教育和监护体系建立不起来。是否可以考虑联合妇联、工会、村委员、学校，共同构建农村少年儿童健康发展的教育和监护体系。这些社区机构可由离退休教师、青年志愿者等人员构成，还值得与读者探讨。 “留守儿童”的研究是一个大课题，值得我们很好地去认识、探究和关注，让我们行动起来，共同为“留守儿童”撑起一把关爱的“保护伞”。 第 8 页 共 8 页