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1、第三课 新学段 新学习 【教学目标】1、认知目标：帮助学生发现初中学习的新特点，初步了解学习风格对学习效果的影响。2、情感目标：对初中的学习生活有一个积极的期待。3、行为目标：根据初中学习的新特点以及对自身学习风格的理解，找到适合自己的学习方法，并会根据学习情况进行调整。【教学重点、难点】重点：发现初中学习的新特点，并根据初中学习的特点，找出适合自己学习风格的学习方法。难点：了解学习风格对学习效果的影响，知道学习风格会因人而异；根据学习风格，会调整自己的学习方法。【课前准备】教师准备：1、课前调查学生在适应初中学习生活上的一般情况及其面临的困难。2、准备好学习风格的自测题以供学生进行测试，并了
2、解学习风格的相关知识，方便为测试结果做出解释。学生准备：分组，4-6人一组最佳【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议心动时刻、引发学生共鸣，引入课题。1让学生观看课本上插图，并提问：“同学们升入初中有一段时间了，关于初中的学习生活，大家是否有和图中的同学类似的感受？为什么？”2学生回答，老师引入课题及下一个活动。1有些学生会把话题引到初中生活的变化上，老师需要把话题引回学习上。2提问的重点放在“为什么”上面，让学生们踊跃说出自己的体会和原因。3有些学生会有与课本图片不同的回答，比如“初中学习比小学六年级的学习要轻松”，也可以询问学生的原因，尊重学生的理解，也引导学生认识到，这是毕业
3、年级和初始年级的一种不同。4. 建议此环节用时3分钟。心路星语活动一：认识初中学习的新特点，并根据新特点找到可行的学习方法活动二：初步了解学习风格的作用，并根据对自己学习风格的了解，调整自己的学习方法活动一：发现新特点1让学生分组讨论，重点讨论教师教学、学习内容、学习方式三方面的变化，学生组内分享，将自己所感受到的学习上的变化，填入表格。2请小组展示表格内容，教师小结。3要求学生根据初中学习新特点，小组讨论出可行的学习方法并填入锦囊。4小组展示和分享锦囊内容，教师小结并引入活动二“我们找到了很多可行的学习方法，但是这些方法适合所有同学吗？李飞就有这样的疑惑。”活动二：找到我的学习方法5让学生阅
4、读活动二中“李飞和陈聪的故事”，并思考后面问题。6引导学生对自己之前总结的学习锦囊进行评估，找出适合自己的学习方法。1每次小组讨论时间控制在5分钟左右。2关于初中学习新特点和学习锦囊，教师在课前可以总结好，比如做笔记、制定学习计划、及时复习等。如果学生忽略了一些学习方法，教师可以提示学生，开阔学生的思路。3锦囊的内容应是具体的方法，切忌大而空。4重点是让学生了解和选择合适的学习方法，不是介绍具体的方法操作，教师须把握好侧重点。5可以在活动二当中，引导学生去了解心旅导航中关于学习风格的内容，再来对自己的学习锦囊进行评估。评估的时间在5分钟左右。6. 建议此环节用时27分钟。心旅导航让学生初步了解
5、学习风格的简单知识1学生看完了解学习风格，优化学习方法后，引导学生思考：陈聪可能属于哪种学习风格类型？我更倾向于哪种学习风格类型？2结合“李飞和陈聪的事例”，引导学生思考：学习风格有无高低好坏之分？1穿插在心路星语活动二中，灵活把控时间2强调学习风格没有高低好坏之分，找到适合自己学习风格的学习方法，会有更好的学习效果。3. 建议此环节用时5分钟。心灵牧场帮助学生进一步了解自己的学习风格类型，并鼓励学生坚持使用适合自己的学习方法。1如果课堂时间充足，可以在课堂上完成学习风格自测，老师提前准备好测试题及解释。2鼓励学生课后使用自己的学习锦囊，并根据情况调整自己的学习策略。3学生反馈。1如果学生的学
6、习风格包含几种类型，可以根据心旅导航的内容，鼓励学生尝试新的学习方法。2如果学生接受能力强，兴趣浓厚，教师可以介绍其他学习风格分类作为拓展。3. 建议此环节用时5分钟。【活动反馈】1、学生对课堂活动是否有兴趣；在活动时学生参与度高不高；2、学生是否能根据初中学习新特点，提出具体的学习方法；3、学生是否能找到适合自己学习风格的学习方法。【练习题】一、判断题1、在小学轻轻松松地学习考试就能拿到80多分，初中的学习应该也是这样吧，轻轻松松就能及格。 （）2、同桌说她早晨的记忆力很好，所以她会早起背书；相反，我晚上的思维最活跃，所以我不能完全模仿她的办法。 （）3、我们只能是视觉型、听觉型、动觉型学习
7、者当中的一种，只有一类学习方法适合我们。 （）【教学参考素材】学习风格测试本调查表的目的便是帮助你认识自己的学习风格，了解你的学习风格会对你的学习有所帮助，它也会解释为什么有些东西对你来说似乎没有任何意义。对于下面每个问题，选择第一个出现在脑海中的答案，不要花太多时间思考，答案无好坏正确之分，请尽可能忠实地回答每个问题。1.你愿意采用哪种方式了解计算机是如何工作的？a.看一部这方面的电影。b.听老师对它的解释。c.把计算机拆开并试图自己发现规律。 2.为了寻找乐趣，你喜欢阅读什么样的书？a.带有很多图片的旅游用书。b.有很多对话的神秘的书。c.你能回答问题和解谜的书。 3.当你不能确定如何拼写
8、一个单词时，你最有可能做什么？a.把它写出来，看它是否像是对的。b.把它读出来。c.查字典。 4.你参加了一次宴会，第二天你最有可能回忆起什么？a.参加宴会人的脸，而不是名字。b.参加宴会人的名字而不是面孔。c.在宴会上你所做的事和说的话。 5.为了准备考试，你会如何学习？a.读笔记，读标题，看图示和图解。b.让别人问你问题，或者默默地对自己附属一些事实要点。c.在索引卡片上记录并设计模型和图示。 6.当你看到一个单词“d-o-g”（狗），你首先想到什么？a.想到一个特定的狗的图片。b.默默对自己说“dog”这个单词。c.出现一种牵着狗的感觉（如：抚摸它，遛狗等）。 7.当你想集中精力时，你觉
9、得最让人分心的是什么？a.视觉干扰。b.噪音。c.其他一些感觉，如饿、鞋子紧或担心等。8.你喜欢用什么方式解决问题？a.做一个清单，把每一步组织好，做完后检查。b.打几个电话，跟朋友或专家聊聊。c.设计一个问题的模型，在头脑中把所有的步骤演练一遍。 9.在电影院门口排长队时，你最有可能做什么事？a.看其他电影的广告宣传海报。b.跟站在你边上的人聊天。c.跺脚或用其他方式慢慢向前移动。 10.你刚进入一家科学博物馆，你会首先做什么？a.四下张望，找一个显示不同展位的地图。b.跟博物馆的向导询问，请教有关展览的事情。c.先走进一个看着有趣的展位，以后再看说明。 11.当你生气的时候，你最有可能做什
10、么？a.沉着脸。 b.喊叫或“大发雷霆”。 c.跺着脚出去并甩门。 12.当你高兴的时候，你最有可能做什么？a.露齿而笑。 b.高兴地喊叫。 c.高兴得跳起来。 13.你愿意参加什么兴趣班？a.艺术班。 b.音乐班。 c.体操班。14.当你听音乐时，你会做什么？a.白日梦（看到伴随音乐的图像）。b.哼起来。c.随音乐活动，跺脚等。 15.你会怎么样讲一个故事？a.写出来。 b.大声讲出来。 c.把它扮演出来。16.哪种餐馆你可能不愿进？a.灯太亮的。 b.音乐声太大的。 c.椅子不舒服的。统计a、b、c选项各选了多少个。a选项多说明为视觉型学习者，b选项多说明为听觉型学习者，c选项多说明为动觉型学习者。如果有2-3种选项一样多，说明同时具有这些学习风格。