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1、XX县区第五小学开学情况汇报 繁阳镇横山中心小学开学工作检查汇报材料 根据县教育局2011年秋季开学工作部署，我校及所辖各小学班子成员均于8月25日到校上班，组织落实新学期开学工作事宜，全体教师于8月26日到校上班，28日各校组织教师学习传XX县区教育局和中心小学开学工作精神，29日再次组织教师学习传达汪局长在暑期教育系统管理干部培训班上的主题报告精神， 30、31两日组织学生报名注册，9月1日正式上课，现将我校新学期开学工作开展情况简要汇报如下： 一、暑期主要工作 1.开展对学生的安全教育工作，组织教师开展暑期大家访活动，提请家长就防溺水、防雷击、防人身侵害和防受骗等方面加强对子女的安全教育
2、。 2.安排教师参加市县组织的各类业务培训。 3.整合教育资源，促进均衡发展。本学期开学前为做好马厂、枣园两所教学点的整合工作，我校积极与两所教学点所在村委会取得联系，在得到两村委会支持的前提下，首先张贴整合通告，其次把“致学生家长一封信”送达每个学生家里，在村、校共同努力下整合工作顺利完成，两教学点的学生均已妥善安排到位，同时校际间的教师也进行了合理流动，从而进一步促进了我校辖区内校际间教育的均衡发展。 4.为充分发挥教师的专业特长，推动素质教育的纵深发展，本学期我校通过转岗等形式，为马坝小学配备了音乐、体育、美术、科学、信息技术等学科专职教师、乡村少年宫专门负责人；为中心小学配备了音乐、体
3、育、信息技术等学科专职教师。 二、开学有关工作 1.组织教师学习，传达开学工作会议精神 28日组织教师学习XX县区教师“十不准”中小学教师职业道德规范等文件，学习传XX县区、校开学工作精神，29日再次组织教师学习，重点传达汪局长在暑期教育系统管理干部培训班上的主题报告精神。 2.规范办学行为，保证学生入学率 严格按照国家课程计划和省颁课程实施方案要求，开足开齐各门课程，无违规设立重点班和违规招生现象；各校课程分配、各项工作计划制订均已到位，教师做到超周备课；学生到校情况良好，具体学生数如下： 中心小学本部568人；甑山小学（含枣园教学点）292人；马坝小学565人，合计1425人。 3.开学收
4、费情况 严格执行上级要求，严格收费管理，严格收费公示制度，公示免收费项目和监督举报电话，严禁乱收费或搭车收费现象。 4.重视安全保卫工作，消除安全隐患 （1）各校保安人员均着装提前到校到岗，门卫人员严格执行门卫制度，实行校园出入登记制度。 （1）各校对校园监控装置进行检查和检修。 （3）各校均能利用晨会等形式，加强安全教育和培训，尤其是防溺水、交通等安全的教育和培训。同时组织有关人员对校园、教学设施设备等的安全隐患进行排查，消除安全隐患。 5.重视民生工程的宣传工作，通过悬挂宣传横幅、致学生家长的一封信、出班刊、利用宣传栏张贴宣传画、散发2011年XX市中小学教育收费明白卡以及2011年XX县
5、区教育民生工程我知晓答卷等多种形式，将民生工程的相关政策进行广泛的宣传。 6.9月5日上午中心小学举行新学期开学典礼，重点对学生进行了广泛的安全知识教育和良好学习、行为习惯的养成教育。 7.标准化建设、留守儿童之家及乡村少年宫建设情况 （1）8月29日我校及时采购了700套学生单人课桌凳，分发到中心本部和马坝小学（其中中心本部100套，马坝小学600套）；8月30日从繁昌一中运回该校置换单人课桌400张、单人椅210张，送往甑山小学，同时我校根据学校工作需要，集中采购、添置常规教学用品，8月31日及时发放到各小学；此外，我校正在积极筹备装配中心本部各功能教室、修建教师停车棚等。 （2）目前留守
6、儿童之家项目学校有三所。中心小学本部、马坝小学、甑山小学，各校留守儿童之家均已挂牌，均能制定留守儿童教育工作计划和措施，建立留守儿童登记表、调查表、信息档案和成长记录袋，开展生生结对、师生结对活动。 （3）暑假期间，在上级领导的高度重视和大力投入下，马坝小学乡村少年宫装饰一新，各功能室均已高标准配备到位，现已正式启动并投入使用。 三、下一步工作的几点思考 1.修订横山中心小学三年发展规划并经教代会讨论通过； 2.抓住学校标准化建设契机，尽快做好学校校园的绿化、美化工作； 3.以教科研工作为突破口，努力提高课堂教学效率，重点抓好学生的良好学习习惯和行为习惯的养成教育工作； 4.通过实施“青蓝工程”和外派教师学习等多种途径，加速年轻教师的成长，促进教师的共同提高； 5.进一步做好留守儿童之家和乡村少年宫的项目建设工作。 二0一一年九月六日 内容总结（1）本学期开学前为做好马厂、枣园两所教学点的整合工作，我校积极与两所教学点所在村委会取得联系，在得到两村委会支持的前提下，首先张贴整合通告，其次把“致学生家长一封信”送达每个学生家里，在村、校共同努力下整合工作顺利完成，两教学点的学生均已妥善安排到位，同时校际间的教师也进行了合理流动，从而进一步促进了我校辖区内校际间教育的均衡发展