8和9组成的说课稿.docx

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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最新资料举荐 -8 和 9 组成的说课稿8 和 9 组成的说课稿 8 和 9 的组成 说课稿 一、 说教材 说课的内容是 义务训练课程标准试验教科书 人教版一年级数学上册第六单元的第七课时 8、 9 的组成 ；这部分教材是数概念中最基础的学问之一，是学校生学习数学的开头；把握 8 、 9的组成是进行 8 、 9的加减运算的基础；在此我借助于生活中的实物和同学的操作活动进行教学，为同学了 解数学的用处和体习的乐趣打下扎实的基础；基于以上熟悉，我确定本课的教学目标为：1 、 学问目标：通过教学使同学把握8 、9的组成， 引

2、导同学验数学学通过联想， 看到一组组成，会想到另一组组成；2 、 才能目标：培育同学观看、 比较、 口头表达的才能， 渗透数学来源于生活， 懂得数学与日常生活的紧密联系， 并运用于生活的辨证唯物主义思想；3 、 情感目标：通过自主探究活动，激发同学学习数学的爱好，培育同学爱数学的情感，体验与同学合作学习的欢乐；教材的重点、难点：1 / 10第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -重点是：通过活动把握8 、 9的组成；难点是：将数字 8 、 9按序分合；二、 说教法1.情形教学法课标指出数学教学活

3、动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问体会基础之上；因此情形的创设要立足于同学的生活体会和学问背景：新课开头，展现 8个美丽的苹果宝宝和2座美丽的小房子；苹果宝宝要分家，让乐于助人的孩子们认真观看，帮忙苹果宝宝分家；同时说一说这些美丽的画面上都有些什么，并有序的一一列出8 的组成，这样既激发了同学的学习爱好，又培育了同学的观看才能和语言表达才能；2、 探究发觉法教学 9的组成时， 老师发给学习小组一些小棒， 让同学自己摆一摆、比一比，通过摆小棒，让同学发觉9 的组成，把握 9的组成；老师的作用是组织发觉活动，关注活动中的同学，使同学在探究中学习新知，亲历探究过程；三、 说学法 课标 指出有

4、效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆， 动手实践、 观看比较以及合作沟通是同学学习数学的重要方式；实践操作法、观看比较法也是本节课中同学学习新学问的主要第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最新资料举荐 -方式；1 、 观看法观看主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法；例如，教学 8的组成时，观看目的明确；老师通过让同学观看黑板上展现了什么， 观看终止后组织争论， 怎样帮忙苹果宝宝分家？ 这一支配不仅给同学独立摸索的机会， 而且教给同学认真观看的思维方法；2 、 实践操作法儿童

5、思维的进展是从详细形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习学问，进展自己的聪慧聪慧；因此， 在教学 9的组成时， 通过同学动手摆小棒，亲身感知、体验数的组成，从而得出 9的分解和组成，培育同学通过动手操作获得学问的才能；四、 说教学程序本节课主要由五个环节来完成；（一）观看探究，培育同学观看才能新课开头，我由图片引入，第一向同学展现 8个美丽的苹果宝宝和2座美丽的小房子；让同学看看图上都有些什么，明确要按肯定的次序观看；同时让同学摸索如何帮忙8个苹果宝宝分家，渗透 8的组成；这样教学设计供应了富有儿童乐趣的学习素材，抓住了孩子爱玩的特点，充分调动了同学的学习爱好；（二）动手操作小棒

6、，合作学习数的组成教学 8的组3 / 10第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -成以后， 让同学自己摆小棒， 通过摆一摆的活动， 让同学感知 9的组成；同学边动手操作边记录边争论，自己发觉 9的组成；这样教学设计既培育了同学的动手操作才能，又培育了同学的语言表达才能；同时仍体会到了与同学合作学习的欢乐；（三）师生对口令，全班动起来学习 8 、 9的组成以后， 如何坚固把握至关重要；我采纳对口令的形式深化同学记忆；老师说 7 ， 同学对 7和 1组成 8 ， 7和 2组成 9 ；除了 师生互对，

7、同桌之间也可以对口令；这样教学设计能够使师生互动，拉近师生距离，又能充分调动同学的学习热忱，培育同学爱数学的情感；（四） 闯关大比拼，激发学习热忱老师设计开放性的题目， 给同学一个比较充分的摸索空间，培育同学肯于钻研、善于摸索的科学态度，同时也使不同的同学得到不同的进展；一年级同学年龄小，不服输，进行闯关嬉戏，很简单调动同学的学习积极性；这样教学设计能够使孩子们的学习积极性空前高涨；（五） 找伴侣在本节课终止之时，我组织同学做找伴侣的嬉戏；老师把 8张数字卡片发给8个同学，让他们面对面站好，要第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - -

8、- - - - - - - - - -最新资料举荐 -求他们找到伴侣以后手中的数字卡片组成8 ；其他同学一起倒计时，5 、 4 、 3 、 2 、 1 ；瞬时 8个同学都各自找到了自己的伴侣，教室里一片欢腾；这样教学设计再次深化了本节课的教学内容，所学学问进一步得到了升华，孩子们对 8、 9组成的记忆将牢记心中；本节课同学是学习的主人， 老师是数学活动的组织者、 引导者， 注意同学主动参加， 让孩子在数学活动中学习， 在活动中摸索， 把握数学学问；$kM4wYgI0sUcE(oQ8A$kM4wYgI0sTbD*nP7z.jL3v XfH+rTbD*nP7z.jL3vXfH+rTbD*nP7z.

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