学校三年发展规划（一）.doc

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1、学校三年发展规划 凉州区柏树乡中畦小学是一所紧跟凉州区教育发展步伐的学校。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。现在原有办学基础上，结合区教育局改革布局结构调整引起的生源变化，在全国教育现代化深入推进和凉州区教育综合配套改革的背景下，特制定我校新三年发展规划。 一 、基础与现状 （一）外部环境 1、学校基本状况 我校修建于1941年，先后于1957年、1965年、1969年、1976年、1987年、1994年、2021年进行了七次修缮和扩建，校园总面积为6667，建筑面积为1228。我校现有教师13人，6个教学班，学生110人，学生学风良好，活泼有礼，上进心强；教师队

2、伍业务能力强，年轻教师占大多数，教学认真，敬业爱校，富有钻研精神；学校领导班子团结有力，管理规范，要求严格。 2、教育发展背景 多年来，在学校不断发展的过程中，学校坚持贯彻“面向全体、分类指导、因地制宜、讲求实效”的方针，遵循“普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合”的原则，本着“一切为了孩子的成长和发展”的办学目标，紧紧围绕全面提高教学质量，坚持走质量兴校之路，开创学校特色教育新格局。 （二）内部条件 1、教师结构状况 学校现有教职工13人。全部都有大专及以上学历，小学高级教师6人，他们积累了一定的教学经验，具有潜在的发展空间。近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人

3、文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。目前，学校已基本形成了市、区、校三级骨干教师梯队，市级以上骨干教师有1名。 2、学校管理状况 近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。 （三）存在的不足 1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和管理区

4、教育发展目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分 展示应有的风采，服务意识有待加强。 2、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前

5、需要努力的方向。 二、学校发展思路： （一）办学理念：知行结合学以致用 在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。 1、一条主线。围绕陶行知先生的“生活教育理念”，依托传统文化熏陶人的实施载体，探索“高效课堂”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我校今后三年的发展方向，也是我校将为之奋斗的办学理想。 2、两个重点。一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。 （二）办学目标 以师生的生命成长为发展理念，

6、以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到2021年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。 校训：文明团结 勤奋创新校风：合作 奉献 务实教风：严谨 互助 创新学风：明礼 乐学 力行 三、重点发展项目 （一）、学校管理 目标。坚持以传统文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。 措施： 1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。 2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。 3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精

7、神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。 4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。 5、建立学校教工之家，开展教工活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。 6、以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。 阶段性目标： 第一年（20 12、920 13、8）年度目标： 1、以传统文化导读为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。 2、提高教育教学质量，创设校园育人文化环境。任务。 1、强化校长室教导处教研组三级管理的制度建设。 2、加强干部自培，认真学习现代教育思想和

8、教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。 3、完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。 4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。 第二年（20 13、920 14、8）年度目标： 以人为本，形成学校共同愿景。任务。 1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。 2、以打造书香校园，促进师生共同成长的课题研究为抓手，提高教师职业素养。 第三年（20 14、920 15、8） 年度目标：以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的 现代学校制度建设。 任务： 1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学

9、习和个人发展的良好氛围。 2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。 三年目标达成的预期效果： 1、干部专业素养。干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。每一位教师要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。 2、管理成果。学校要争创“管理区安全文明校园”，“管理区教育科研先进集体”，“市传统文化教育特色学校”。学校的教学质量在管理区学校中处于中等以上水平，家长满意率达到98%以上。 （二）、教师专业化发展目标： 以教师发展为本，以人文美育思想引领教育教学

10、工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。 任务： 1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。 （1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。 （2）以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。 2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。 （1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为

11、突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。 （2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。 （3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。 3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。 推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。 4、建立多元的教师发展性评价制度。 （1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进

12、行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。 （2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充 分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。 （3）学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。 阶段性目标： 第一年：2021.92021.8年度目标： 加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制任务： 1、建立教师专业化发展的相关评价机制。 2、搭设自我实现平台，建立“教师成

13、长档案”。 3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。 第二年：2021.92021.8年度目标： 加强课程平台建设，改善教育教学实践任务： 1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。 2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。 3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。 第三年：2021.92021.8年度目标： 深化校本培训，形成教师专业发展良好环境任务： 1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。 2、开展师德建设系列研讨活动。“在育人中成长”。 3、汇编“高效课堂”课例集。 4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。三年达成的预

14、期效果 1、教师素质结构。各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。 2、教师专业素养。100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表；三分之一的教师达到校内教学常规免检。 3、教师教育成果。“高效课堂”课例集。 （三）德育工作： 目标。以“学以致用知行结合”的办学理念引领学校德育工作，以小学各学段学生文明素养养成教育研究的课题研究为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。 措施： 1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。 2、重视学生行为习

15、惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。 3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。 4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。 5、完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。阶段性目标： 第一年：20 12、920 13、8年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。任务： 1、制定小学各学段学生文明素养养成教育研究方案，并完成立项和宣传工作。 2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。 3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。 4、制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。 5、

16、组建乒乓球、书法、绘画、合唱、棋类、鼓号队等学生活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。 第二年：20 13、920 14、8年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效。任务： 1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自 主管理，主动发展。 2、进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。 3、编写德育教材礼仪篇。 4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。第三年：20 14、920 15、8年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。任务： 1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色中队展示活动，并进行第二届德育骨干教师的评

17、选活动。 2、开展学习型家庭评比展示活动。 3、编写校本教材教子有方。 4、开展师生社团活动成果展示。 5、开展第二届十佳特长学生评选活动。三年目标达成的预期效果： 1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。 2、学生言行举止文明，习惯好。 3、家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。 4、成果。三年内，学校争创安全文明校园。学校有德育先进工作者23名，有3-5篇德育经验论文在市级发表或交流。 （四）教学工作 目标： 以新课改理念为指导，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现

18、新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。 措施： 、以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。 2、以课题研究为核心，构建具有“高效课堂”的课堂教学教研，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。 3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与

19、情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。 阶段性目标： 第一年：20 12、920 13、8年度目标： 强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。 任务： 1、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。 2、建立随堂教学情况互控机制，开展“高效课堂”的课题研究。 3、建立学生练习问题记录本。 4、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展“同课异构”“异课同构”的研究。 5、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。第二年：20 13、920 14、8年度目标：深入课题研究，初步探索具有特色的课堂教学文化。任务： 1、进一步完善随堂教学情况互控机制。 2、继续

20、开展“高效课堂”的课题研究。 3、建立学生学习习惯培养目标体系。 4、在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。 5、收集整理学校练习设计资料。 6、开展师生艺术知识普及教育活动。第三年。200 14、920 15、8年度目标。总结课题研究成果，形成具有美育特色的课堂教学文化。 任务： 1、总结课题研究成果，汇编“高效课堂”的课例集。 2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。 3、汇编学生常见问题及诊断分析。三年得到的预期效果： 1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到管理区学校中等以上水平，部分学科有所突破。 2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示；1/3以上教

21、师的论文在市级及以上交流或发表。 3、汇编“学科课内外练习设计集锦”。 4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。 （五）教育科研工作： 目标： 拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。 措施： 、开展“传统文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。 、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。 、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。 、建立并完善学校、小组、个

22、人三级科研网络，采用行动研究 法，推进学校的科研进程。 、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。 任务： 、围绕“高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。、每年有1项课题在市或区立项。 、科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人有课题，并有过程性评价档案袋。 、每学期组织1-2次的教师科研培训。 、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。 （六）后勤服务工作：目标： 树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。 措施： 1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”

23、。 2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。 3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。 任务： 1、校园环境文化于2021年完成，努力体现“精致、实效”。 2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：学校的校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。 3、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。 4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创区安全文明学校。 5、各项收费规范，无乱收费投诉。 6、科学管理，档案完善。 7、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流

24、聚好财。 四、学校办学特色创建目标： 提高师生校园文化生活质量，培养学生对文体的爱好及感受美的能力。通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。 措施： 1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺成为一种学校文化。 2、抓科研促教学，通过兴趣实践活动，完成文体艺术课程的开发。 3、通过特色教育，促进学生的全面发展。任务。 1、有固定的活动专用教室，设备完善；一个学生作品陈列室和一个较大面积的成果宣传窗，做到内容二月一换。 2、加强师资培训。定时、定点、定内容，有一批素质过硬的文体师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。 3、在课程设置上体现优势。

25、将音乐、绘画、舞蹈等艺术特色融入到日常的课程中，每周有固定的活动时间，有一套适合普及提高的校本教材。 五、学校发展的保障与评价 （一）思想保障 （二）组织保障 1、学校成立以校长为组长，教导主任、大队辅导员、教研组长为组员的“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。 2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。 （三）资源保障 1、经费保障。学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。 2、激励机制。完善教师的奖励制度，调动教师

26、的积极性。 3、后勤保障。加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。 （四）评估保障 建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测规划实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订 （学校二届三次教代会审议通过） 年1月8日 学校创办于1997年9月，1999年成功创建江苏省实验小学，xx年创办九年制学校实验。七年来，学校无论是在校园建设、事业规模，还是在教育教学改革、素质教育等方面，都取得

27、了令人称羡的成绩。但是，随着社会各项事业的迅猛发展，教育改革的不断深化，人民群众对优质教育资源需求的不断提高。学校的发展面临着很多的问题与矛盾、困惑与无奈。我校在事业超常规发展过程中同样也遇到了问题和困惑，譬如学校管理工作如何做到科学高效。课堂教学如何摆脱传统的桎梏。教研、教科工作如何走向校本。青年教师如何快速成长。名师工程如何进一步推进。学校的教育品牌如何打造。等等。为了进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更快更好地发展。特制定学校今后三年发展规划。 一、学校办学理念 办学理念是学校之魂。学校应该有自己的办学有独特的见解。要确立既符合党和国家教育方针，符合教育教

28、学发展的规律，又适合学校客观基础、客观条件的办学思想、理念，以此来总揽全局，聚焦局部。我校的办学理念是“全心全意为师生的发展和幸福服务”。提出这个理念是因为我们关注两个问题：一是学校的发展必须以提升所有人的生命质量为目的。“所有人”包括全校所有师生。“生命质量”包含着“发展与幸福”。因此，我们期望所有在鲈小工作的教师和在鲈小学习的学生能够天天有进步、日日有发展、年年有作为；期望所有在鲈小工作学习的教师和学生，能够在自我成长、发展的过程中，体验欢乐、享受幸福。二是学校今天的发展必须给明天的发展留下更大的余地。学校的发展有近利和远利的追求，两者可以兼得，但不可偏废。让学校今天的成就成为明天学校可持

29、续发展的条件。如果要比较显性地诠释这个理念，就是三句话：以学生为本，培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人；以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、持续发展的现代名校。 二、学校办学目标、思路 理念是引领我们前行的一把火炬，一盏明灯、一轮明月。思路是方案、是路径、是谋略，理清思路，才会走上正路，少走弯路，才能拓展发展之路。 我校于1999年成功创建江苏省实验小学后，就及时提出了“办好省实小，争创省名校”的五年总目标，当时提出这个总目标的具体指向，就是江苏省模范学校。五年来，学校全体教职工为争取这个目标做了大量的工作，作出了很大的

30、努力，并于xx年接受吴江市教育督导室综合督导，获得优秀等级的综合评价。但由于江苏省模范学校评比的届次以及名额、次序等因素，我校在历届模范学校验收中没有被列入验收范围。目前省教育厅终止了模范学校的评比活动。但我们五年来所做的工作和付出的努力有效提升了学校的综合办学水平，也为我们建设成一所强校、名校打下了扎实的基础。如今，面对教育飞速发展的形势，以及校际之间日趋激烈的竞争态势，学校不能仅仅停留在年度学校工作综合考评一等奖，学校德育百分考核一等奖的荣誉上，也不能仅仅满足于吴江小学界“领头羊”的称号，学校是一所大校，一所强校，更是一所名校。因此，今后三年学校发展的总目标是：继续高扬教育现代化和素质教育

31、两面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥办学体制改革中的政策优势，做优、做强学校教育品牌，全面提升学校的综合办学质量与水平，把学校打造成为一所内涵发展、均衡发展、持续发展的省内外知名学校。 三、办学基本策略 突出一个主题，就是改革与发展。发展是硬道理，发展是第一要务。二十多年的改革与开放，使我们的国家各个方面取得翻天覆地的巨大成就，同样，7年学校办学体制改革，使我们学校获得了超常规的发展，跻身于江苏省实验小学的行列，成为吴江小学教育“领头羊”之一。今后，学校仍然要高扬改革这面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥办学体制改革中的政策优势，做优、做强学校品牌，使学校逐步走上可持续发展的道路。 确立“三

32、种意识” 生本意识。即以人为本，以学生发展为本。学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。学生的质量、特色，体现了学生的发展水平。校际间的竞争，归根到底是教育质量的竞争，学生发展水平的竞争。学生发展水平高，学校的竞争力就强，学校的发展环境也就好。 师本意识。树立教师是学校发展的第一资本的理念。针对我校青年教师数量多，层次差异大的实际，制定切实可行的教师专业发展规划，创新工作机制，积极启动教师成长设计工程。要求青年教师很好地规划自己的教育发展之路，不是一年，而是三年、五年。学校根据不同层次的教师的不同需要搭建更多的舞台，提供更多的帮助。让不同层次的青年教师获得不同程度的成长和发展。 校本

33、意识。校本研究、校本培训、校本管理是深入推进课程改革的需要，是促进教师专业成长的需要，现行教学研究制度发展和创新的需要。我们不能把眼光始终总盯在外出学习，应当积极提倡学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。要充分利用本地资源，充分发挥学校教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享;要加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。 实施“五大”策略 以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性。 养成教育是素质教育的重要组成部门，我们必须要高度重视。

34、学校各个年级要认真组织学生学习新颁布的中小学生守则、小学生日常行为规范、中学生日常行为规范，结合学生特点，要从细微之处入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决。要通过开展丰富多彩的德育实践活动，提高学生的思想道德水平和文明素质。学校德育处着力抓好以下几项工作：常规教育。常规教育要坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯，要逐步形成富有校本特色的常规教育。德育活动，通过升旗仪式、主题班队活动、雏鹰争章活动、每周一学、每月一考、心理健康专题辅导、创建优秀班集体等形式的活动，提高学生道德认知、情感、意志和道德行为水平。家校联系。以德育网络建设为平台，通过学校共青团、少先队的建设及学生、家

35、庭、社会三结合的建设，通过举办家长学校、上门家访、开设“家校路路通”、教学开放活动等来提高德育工作的实效性，消除德育工作的盲点。队伍建设。重点抓好班主任队伍建设，要健全班主任每月例会制度，加强班级工作研究，每学期开展1-2次班主任工作沙龙活动。 以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师教学专业化水平。 以优化教学管理为着力点，以课程改革实验为抓手，全面提升学校教育质量，促进学生素质的全面发展。 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是推动学校各项改革的动力之源。这既是学校改革的出发点，又是学校改革的落脚点。学生质量提高了，学校的发展就有了竞争力。因此，必须牢固确立

36、教学工作在学校工作中的中心地位，确立教学质量是学校工作的生命、提高教学质量、促进学生素质全面发展是学校永恒主的题的意识，确立人本、科学、高效的管理意识，以新课程理念为指导，采取有效措施，规范学校的教学行为，改进学校管理，努力向管理要质量，向管理要效益。（1）全校教师要把全面提高学生的各方面素质作为教育的根本出发点和归宿，把素质教育落实在学科教学中，使课堂教学真正成为学校实施素质教育的主渠道、主阵地。要把“教好每个学生”己任，要重视学生“双基”的学习与掌握，把学习困难生的预防和转化工作作为教学管理的重点，切切实实地提高各年级的合格率，在每学期市局组织的教学质量调研中始终保持领先。初中部更要以全科

37、合格率100%或全市第一为目标，打响每一年中考这一炮，并努力提高优秀率，为高一级学校输送更加优秀的学生。（2）小学中高年级、初中全体年级要十分重视综合实践活动课程的研究与实践，要加强校本课程的开发和建设，充分利用学校、社区的教育资源开设“课程超市”，组织以培养学生创新意识、发展学生实践能力为目的的课外兴趣、社会实践等活动。（3）要在总结过去经验的基础上，进一步改革评价方式，探索科学的评价办法，发挥评价的教育功能，建立促进学生的全面发展的考试评价制度、评价体系，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。（4）学校要在改革考试内容和方法，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的

38、机会。 以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善学校设施、优化学校环境为保障，努力扩大学校办学声誉。 教育作为一种特殊的服务行业，学校作为一个特殊的服务机构，教师作为一名特殊的教育服务者的理念已逐步被人所接受。在教育过程这一特殊的消费过程中，学校和教师必须提供一流的教育服务使学生得到充分发展并感受教育的幸福。当学校和教师所提供的服务达到或超过学生和家长期待的程度时，他们把整体服务感知为优质，就能对学校产生忠诚和归属感，学校良好的口碑就随之而扬。因此，卓越的教育服务是学校在激烈的竞争中立于不败之地的重要法宝。我校是九年制寄宿制学校，目前有730名住宿生。学校各个部门、全体教职员工必须本着高度负责

39、的精神，为住宿生提供最优质的服务，创设良好的学习、生活环境，促使他们安全、健康地成长。今后一个阶段，我校要继续办好九年制实验学校，在招生的数量要适度控制，在生源质量上要不断优化。同时，要正确处理好公办与民办间的关系，加强公办、民办部管理，防止在办学条件、师资安排、教学管理、教学质量等方面出现较大的偏差。学校总务后勤部门要进一步加强对后勤人员的管理与考核，以改善服务态度，提升服务服务质量。学校要继续加大对住宿部基础生活设施的投入，年学校食宿综合大楼要顺利竣工，并争取投入使用，完成教学楼内厕所的改造工程。在基础设施建设基本完成的基础上，学校要进一步规划学校文化景点建设，在学校财力许可情况下，设想在

40、食宿综合大楼和教学楼之间修建文化长廊，把校门草坪改造成文化广场（双语广场），幼儿园楼顶场地进行改造，努力把学校办成一所“学园、乐园、花园”型的温馨和谐、充满人文气息的学校。 一、规划背景： 席麻湾乡是文化之乡，为了更好为经济建设服务，实现强乡富民。席麻湾中学如何准确定位、加快发展、提升水平，让学生满意、家长放心、社会赞誉，使学校与席麻湾乡经济发展相适应，成了当前学校的重中之重。 二、发展目标： （一）、三年总目标。着力构建设施标准化、理念时代化、管理规范化、校园数字化、环境人文化、教师专业化、教学优质化、学生素质化、特色个性化的办学框架；初步办成学生满意、家长放心、社会赞誉的现代化、高质量初级

41、中学。 （二）具体目标： 1、设施标准化。按陕西省九年制义务教育学校类标准建设校园，并配置教育教学设备。已累计投资1000多万元，占地40亩，建筑面积5296平方米的校舍，做到校园内墙面“全砖化”、操场（球场）“全硬化”、绿地“草坪化”。2021年争取通过陕西省“双高普九”验收。 2、理念时代化。确立“以学生发展为本”的现代教育理念，全面实施素质教育，着力提高全体学生的综合素质。坚持“育人先育德”的教育管理理念，立足“人品与学业同步、基 础与潜能并举、全面与特长并重”的办学策略。力争三年内初步形成学校“规范+特色”，教师“敬业+协作”，学生“合格+潜能”办学格局。 3、管理规范化。规范学校管理

42、的基本策略为，一年建章立制，二年规范完善，三年内化创新。一年内制订并建立学校各类常规管理制度，建立和健全岗位职责，让每个部门、每位教师、每一学生都明确各自的责任与要求，使学校管理步入“制度化”运行轨道。第二年学校管理的重点是修改、完善各项制度，逐项抓细抓实，使学校管理步入规范化运作状态。第三年将使学校各项管理制度，内化为教师、学生日常的行为准则，并积极进行管理制度创新，学校管理更加科学化、现代化。形成事事有据可依，时时有规可循，人人遵章守规的学校管理机制。 4、校园数字化。第一年，力争按照省现代教育技术实验学校标准，配好现代教育技术硬件设施。开通校园网，建好计算机教室、电子备课室、多媒体教室，

43、着力提高教师应用水平，加强教学资源库建设，提高人（师生）机（电脑等）交互能力与频率，切实提高投资效益。 5、环境人文化。一方面，创设优美、舒适的物质文化，绿化、净化、美化校园，墙面布置名人画像、格言警句及师生 艺术作品等，充分体现环境育人氛围。另一方面，注重精神文化建设，重点建立平等、民主、和谐、愉悦、协作的人际（师与生、师与师、生与生）关系，形成良好的校风、教风、学风，征集校徽、校旗、校歌，弘扬奋发向上的学校精神，展示师生良好精神面貌。 校训：诚信友爱、砺志博学； 校风：团结严谨、务实创新； 学风：乐学、勤学、会学、博学； 教风。崇德敬业、谦学善教。 6、教师专业化。按照新课程改革的要求，配

44、齐配足配好各科教师。教师学历合格，三年后高学历教师比例达到70%。教师年龄结构、专业结构、男女比例合理，敬业爱岗，教书育人，乐于奉献，尽职尽责。专业成长迅速，骨干教师形成梯队，有一批市、县骨干教师、教坛新秀。90%以上教师掌握现代教育技术，能自制多媒体课件，适应备课电子化、教学网络化的要求。80%以上教师能承担县级以上公开课及区级以上科研课题，学校有若干个市、县立项课题，并争取有省级课题，有四分之一教师的论文及科研成果在县级以上发表、获奖。 7、教学优质化。因学校位置较偏，考虑学生就近入学，我们将利用这一优势，在初一年级组进行小班化实验。立足大 面积提高教育教学质量，三年后各科抽测成绩（合格率

45、、平均分、优秀率、低分率）名列全县上游水平，竞赛获奖率列全县中上水平，高中段入学率达到98%以上。 8、学生素质化。学生文明守纪，自觉遵守中学生日常行为规范和学校各项管理制度，具有良好社会公德和传统美德，无违法犯罪学生。学生乐学、勤学、善学、博学，具有扎实的基础知识和基本能力，知识面宽厚，有发展潜能。能运用网络获取信息和知识，并有较强的创新意识和实践能力。具有良好的心理素质和健康的体魄，有较强的审美能力和一定的艺术素养，身心健康与年龄增长同步，学业成绩与年级递增同步。学生在德、智、体协调发展的同时，有兴趣爱好或个性特长。 9、特色个性化。根据我校地处城区边缘，生源主要来自农村的实际，并结合当前初中教育的现状，确定以“人文教育对初中学生发展的影响研究与实践”课题为抓手，构建“以德育人，和谐发展”的