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1、第一节水中生活的动物课时第一节水中生活的动物课时本讲稿第一页，共五十四页第一课时：第一课时：一、动物的多样性一、动物的多样性 二、鱼二、鱼本讲稿第二页，共五十四页生物圈生物圈号：为什么失败？号：为什么失败？本讲稿第三页，共五十四页一、动物的多样性一、动物的多样性 1、种类：已知约、种类：已知约150万种。按有无脊万种。按有无脊 柱，柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。分为脊椎动物和无脊椎动物。2、生活环境：陆地、水中，天空。、生活环境：陆地、水中，天空。3、运动方式、运动方式本讲稿第四页，共五十四页将你所熟悉的动物的名称填入表中：将你所熟悉的动物的名称填入表中：无脊椎动物无脊椎动物有脊椎动物有脊椎动
2、物陆上活动陆上活动水中游泳水中游泳空中飞行空中飞行本讲稿第五页，共五十四页二、鱼二、鱼想一想：想一想：我们人类为什么不能像鱼那样自由自在我们人类为什么不能像鱼那样自由自在 地生活在水中？地生活在水中？鱼等水生动物是如何解决这些问题的？鱼等水生动物是如何解决这些问题的？本讲稿第六页，共五十四页几种海洋鱼类几种海洋鱼类本讲稿第七页，共五十四页几种淡水鱼类几种淡水鱼类本讲稿第八页，共五十四页鱼适于水中生活的特点鱼适于水中生活的特点 1、靠靠游泳游泳来获取食物和防御敌害来获取食物和防御敌害 2、能在水中能在水中呼吸呼吸本讲稿第九页，共五十四页观察与思考（一）观察与思考（一）1、观察：、观察：（1）鱼的
3、外形鱼的外形（2）鱼在游泳时各种鳍的摆动情况）鱼在游泳时各种鳍的摆动情况2、思考：、思考：各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？本讲稿第十页，共五十四页本讲稿第十一页，共五十四页结论：结论：1、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减 少阻力。少阻力。2、鳍是运动器官。鳍是运动器官。3、有些问题单靠有些问题单靠观察观察是难以得出结论的。是难以得出结论的。本讲稿第十二页，共五十四页讨论：讨论：如何设计实如何设计实验，来探究鳍的验，来探究鳍的功能？功能？本讲稿第十三页，共五十四页分组实验：分组实验：1、实验方法、步骤、实验方法、步骤 2
4、、具体探究对象：各组分别对胸鳍、腹鳍、具体探究对象：各组分别对胸鳍、腹鳍、背鳍、尾鳍的作用进行针对探究。（背鳍、尾鳍的作用进行针对探究。（注意：注意：珍爱小动物）珍爱小动物）捆扎鱼鳍的方法捆扎鱼鳍的方法本讲稿第十四页，共五十四页捆扎胸鳍捆扎胸鳍本讲稿第十五页，共五十四页捆扎腹鳍捆扎腹鳍本讲稿第十六页，共五十四页捆扎尾鳍捆扎尾鳍本讲稿第十七页，共五十四页1、通过实验可以得出以下结论：、通过实验可以得出以下结论：（1）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍或胸鳍或腹鳍起平衡的作用腹鳍起平衡的作用；胸鳍胸
5、鳍还有还有转换方向转换方向的作的作用。（用。（2）当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失）当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能保持鱼体的直立状态，去平衡而侧翻，不能保持鱼体的直立状态，可见可见背鳍背鳍对鱼体的对鱼体的平衡平衡起着关键作用。起着关键作用。（3）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的鱼的尾鳍尾鳍可以产生可以产生前进的动力前进的动力，同时还可，同时还可以以决定运动决定运动的的方向方向。本讲稿第十八页，共五十四页探究探究2、不完全。自然界中大多数鱼类的、不完全。自然界中大多数鱼类的运动运动主要靠躯干部和尾部的左右摆动主要靠躯干部和尾部的左右摆动，击动
6、水流，击动水流，产生运动的动力产生运动的动力，各种，各种鳍鳍在鱼的运动中起在鱼的运动中起辅助辅助作用。只有极少作用。只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前运动。前运动。本讲稿第十九页，共五十四页保证水中生活的两个特点：保证水中生活的两个特点：游游泳泳获获取取食食物物防防御御敌敌害害呼呼吸吸躯躯干干部部和和尾尾部部左左右右摆摆动动作用作用动力动力鳍鳍鳃鳃本讲稿第二十页，共五十四页模拟实验的模拟实验的优点优点是是（1）可以解决不能或不）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（便用直接实验方法解决的难题；（2）提）提高效率，大大节约资源、资金和时间。高效率，
7、大大节约资源、资金和时间。缺缺点：点：得出的结论不一定完全可靠得出的结论不一定完全可靠。本讲稿第二十一页，共五十四页结论结论:1、胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡 2、尾鳍：保持前进方向尾鳍：保持前进方向 3、各种鱼鳍起着协调作用各种鱼鳍起着协调作用 4、躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力本讲稿第二十二页，共五十四页模拟实验的模拟实验的优点优点是是（1）可以解决不能或不）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（便用直接实验方法解决的难题；（2）提高）提高效率，大大节约资源、资金和时间。效率，大大节约资源、资金和时间。缺点：
8、缺点：得出的结论不一定完全可靠得出的结论不一定完全可靠。本讲稿第二十三页，共五十四页观察与思考（二）观察与思考（二）提出问题：提出问题：1、口和鳃盖后缘为什么不是同时张口和鳃盖后缘为什么不是同时张（或合）呢？（或合）呢？2、鳃为什么是鲜红色？、鳃为什么是鲜红色？本讲稿第二十四页，共五十四页结论：结论：靠鳃呼吸靠鳃呼吸1、结构：鳃弓、鳃耙、鳃丝、结构：鳃弓、鳃耙、鳃丝（毛细血管毛细血管）鳃丝鳃丝鳃弓鳃弓鳃耙鳃耙鳃鳃本讲稿第二十五页，共五十四页 水水鳃鳃内内毛毛细细血血管管全全身身组组织织细细胞胞氧气氧气氧气氧气二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳 呼吸过程呼吸过程:水水 口口 鳃鳃 水水本讲稿第二十
9、六页，共五十四页P7讨论讨论1、水由鱼的、水由鱼的口口流入鳃，然后由流入鳃，然后由鳃盖鳃盖后缘流出。在水经过后缘流出。在水经过鳃丝鳃丝时，水中溶解时，水中溶解的的氧气进入鳃丝的血管氧气进入鳃丝的血管中，而中，而二氧化二氧化碳碳由由鳃丝排放鳃丝排放出来进入水中，所以经出来进入水中，所以经鳃丝鳃丝流出流出的的水水流与由口流与由口流入流入的的水水流相流相比，比，氧气少了，二氧化碳增加了氧气少了，二氧化碳增加了本讲稿第二十七页，共五十四页P7讨论讨论2、鱼鳃、鱼鳃鲜红鲜红色，含色，含丰富的血管丰富的血管，并鳃，并鳃丝丝既多又细既多又细，在水中，鳃丝展开，在水中，鳃丝展开，扩扩大了与水的接触面积大了与水
10、的接触面积，利于呼吸。，利于呼吸。当鱼离开水时，当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结，减鳃丝则相互黏结，减少了与空气的接触面积，并且容易干少了与空气的接触面积，并且容易干燥，燥，窒息死亡。窒息死亡。本讲稿第二十八页，共五十四页鱼为什么能在不同水层停留？鱼为什么能在不同水层停留？鳔鳔 鳔内充满气体，能够调节身体的比重，鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下，在鳍的协调作用下，使鱼能够在不同的水使鱼能够在不同的水层停留。层停留。鳔鳔本讲稿第二十九页，共五十四页 总结：鱼类特征总结：鱼类特征 1、体表被有鳞片；、体表被有鳞片；2、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协
11、调作用游泳；用游泳；3、能靠游泳来获取食物和防御敌害；、能靠游泳来获取食物和防御敌害；4、能在水中呼吸。、能在水中呼吸。本讲稿第三十页，共五十四页练一练1、填空、填空:（1）目前已知动物大约万种。按有无目前已知动物大约万种。按有无分为分为 和和。（2）鱼类适应水中生活的两个特点：）鱼类适应水中生活的两个特点：一是，一是，二是。二是。（3）鱼的运动器官是，呼吸器官是，鳃）鱼的运动器官是，呼吸器官是，鳃丝密布，所以是鲜红色。丝密布，所以是鲜红色。150脊椎动物脊椎动物 无脊椎动物无脊椎动物脊柱脊柱能靠游泳来获取食物和防御敌害能靠游泳来获取食物和防御敌害能在水中呼吸能在水中呼吸 鳍鳍鳃鳃毛细血管毛细
12、血管本讲稿第三十一页，共五十四页2、连线：、连线：胸鳍和腹鳍胸鳍和腹鳍 起协调作用起协调作用 尾部和躯干部尾部和躯干部 保持鱼体平衡保持鱼体平衡 尾鳍尾鳍 保持鱼体前进方保持鱼体前进方 各种鱼鳍各种鱼鳍 摆动产生前进动力摆动产生前进动力本讲稿第三十二页，共五十四页 是。海马虽然是身体外形奇特，但是。海马虽然是身体外形奇特，但是是海马有鳍、用鳃呼吸海马有鳍、用鳃呼吸，有由脊椎骨构有由脊椎骨构成的脊柱，而且是终生生活在水中成的脊柱，而且是终生生活在水中，由，由此可以判断海马属于鱼类。此可以判断海马属于鱼类。1、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以
13、直被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？活在水中。海马是鱼吗？动动脑动动脑本讲稿第三十三页，共五十四页 在在夜晚夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类藻类不能进行光合作用产生氧气，而且还要进行呼吸作不能进行光合作用产生氧气，而且还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。用消耗大量的氧气。因此，在黎明时池塘水中含氧量最因此，在黎明时池塘水中含氧量最小。这时，鱼为了呼吸，便出现浮头，甚至跳出水面的小。这时，鱼为了呼吸，便出现浮头，甚至跳出水面的现象，以便从空气中吸取氧气。天亮以后，由于池塘中现象
14、，以便从空气中吸取氧气。天亮以后，由于池塘中的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中氧含的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，便停量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，便停止了浮头现象。止了浮头现象。2、在生长有较多藻类、在生长有较多藻类 的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后（尤其在太阳出来一段甚至跳出水面的现象，而在天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用时间后），鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一
15、下，这是什么道理？和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？本讲稿第三十四页，共五十四页第二课时第二课时 一、其他水生动物一、其他水生动物 二、水域环境的保护二、水域环境的保护本讲稿第三十五页，共五十四页 珊瑚珊瑚 海蜇海蜇海海葵葵腔肠动物腔肠动物本讲稿第三十六页，共五十四页软体动物软体动物章鱼章鱼章章鱼鱼枪枪乌乌贼贼河河蚌蚌蛾蛾螺螺扇贝扇贝本讲稿第三十七页，共五十四页甲壳动物甲壳动物水水蚤蚤梭子蟹梭子蟹蜘蛛蟹蜘蛛蟹虾虾本讲稿第三十八页，共五十四页其他其他本讲稿第三十九页，共五十四页其他其他本讲稿第四十页，共五十四页鱼的共同特征：鱼的共同特征：体表常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部体表常被有鳞片，
16、用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳的摆动和鳍的协调作用游泳海豚海豚鲸鲸本讲稿第四十一页，共五十四页一、其他水生动物一、其他水生动物 1、腔肠动物、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。结构简海葵、海蜇、珊瑚等。结构简 单，单，有口无肛门。有口无肛门。2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。身、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。身体柔软，靠贝壳保护身体。体柔软，靠贝壳保护身体。3、甲壳动物：如虾类、蟹类等。体表有甲。、甲壳动物：如虾类、蟹类等。体表有甲。4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。本讲稿第四十二页，共五十四页常见动物常见动物特征特征腔肠动物腔肠动物
17、海葵、海蜇、海葵、海蜇、珊瑚虫珊瑚虫有口无肛门有口无肛门软体动物软体动物章鱼、乌贼、章鱼、乌贼、河蚌河蚌身体柔软身体柔软靠贝壳保护靠贝壳保护甲壳动物甲壳动物虾、蟹、水蚤虾、蟹、水蚤 质地较硬的质地较硬的甲甲哺乳动物哺乳动物海豚、鲸、海海豚、鲸、海豹豹胎生哺乳胎生哺乳爬行动物爬行动物龟、鳖龟、鳖用肺呼吸用肺呼吸本讲稿第四十三页，共五十四页二、水域环境的保护二、水域环境的保护l l水中生活的动物有许多，它们都是水中生活的动物有许多，它们都是水域生水域生态系统态系统的重要组成部分，它们之间通过的重要组成部分，它们之间通过食物食物链和食物网链和食物网，形成紧密而复杂的联系。，形成紧密而复杂的联系。本讲
18、稿第四十四页，共五十四页人类活动使水域环境遭到破坏人类活动使水域环境遭到破坏 人类活动正在使许人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，多水域环境遭到破坏，工厂和生活污染物的工厂和生活污染物的排放，农田中农药和排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体化肥随雨水冲进水体，等等，使许多水生生等等，使许多水生生物大量死亡物大量死亡。本讲稿第四十五页，共五十四页说一说说一说1、你认识到了什么？、你认识到了什么？2、你应该怎么做？、你应该怎么做？本讲稿第四十六页，共五十四页练一练（连线）练一练（连线）海象海象 软体动物软体动物 海蜇海蜇 哺乳动物哺乳动物 乌贼乌贼 腔肠动物腔肠动物 虾虾 甲壳动物甲壳动物本讲稿第
19、四十七页，共五十四页脊椎动物脊椎动物无脊椎动物无脊椎动物 软体动物软体动物 鱼类鱼类 甲壳动物甲壳动物 腔肠动物腔肠动物能用鳃呼吸能用鳃呼吸柔软的身体靠柔软的身体靠贝壳保护（或贝壳保护（或贝壳退化）贝壳退化）体表有质地坚体表有质地坚硬硬 的甲的甲 有口无肛门有口无肛门本讲稿第四十八页，共五十四页 主要靠主要靠躯干部躯干部和和尾部尾部的左右摆动来击动水流，产生前进的动力的左右摆动来击动水流，产生前进的动力 游泳游泳 胸鳍、腹鳍、背鳍胸鳍、腹鳍、背鳍维持鱼体维持鱼体平衡平衡 鳍的辅佐作用鳍的辅佐作用 鱼鱼 尾鳍尾鳍有决定鱼有决定鱼运动方向运动方向的作用的作用 呼吸：呼吸：用用鳃鳃呼吸呼吸 主要特征
20、：主要特征：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部、躯干部的摆动和鳍体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部、躯干部的摆动和鳍 的协调作用游泳的协调作用游泳 腔肠动物腔肠动物 主要特征：主要特征：结构简单，有口无肛门；结构简单，有口无肛门；举例：海葵、海蜇、珊瑚等等举例：海葵、海蜇、珊瑚等等其他水生生物其他水生生物 软体动物软体动物 主要特征：主要特征：身体柔软，靠贝壳保护身体；身体柔软，靠贝壳保护身体；举例：乌贼、章鱼举例：乌贼、章鱼 甲壳动物：甲壳动物：主要特征：主要特征：体表有甲；体表有甲；虾、蟹虾、蟹 其他：其他：海豚、海豹、龟、鳖等海豚、海豹、龟、鳖等水域环境的保护水域环境的保护知知识识梳梳理理本
21、讲稿第四十九页，共五十四页 不对。因为不对。因为海洋的空间有限，资源海洋的空间有限，资源有限有限，而且事实也证明，人类大量的开，而且事实也证明，人类大量的开采海洋资源，已经造成部分海洋资源的采海洋资源，已经造成部分海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。枯竭和海洋生态环境的破坏。3、有人说海洋中的资源是、有人说海洋中的资源是“取之不尽，用之不取之不尽，用之不竭竭”的，你认为这种说法对吗？的，你认为这种说法对吗？本讲稿第五十页，共五十四页 因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸，而是用肺进行呼吸，而且具有用鳃呼吸，而是用肺进行呼吸，而且具有体温体温恒定、
22、胎生、哺乳等特点，因此属于哺乳动物恒定、胎生、哺乳等特点，因此属于哺乳动物。海龟也是海龟也是用肺呼吸用肺呼吸，而且不是终生生活在水，而且不是终生生活在水中，属于爬行动物。海龟、鲸、海豚和海豹与中，属于爬行动物。海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样，体内都有由脊椎骨构成的脊柱，属鱼类一样，体内都有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物，它们的四肢的外形呈鳍状，适于于脊椎动物，它们的四肢的外形呈鳍状，适于游泳。游泳。4、鲸、海豚、海龟、海豹等动物也生活在水中，为、鲸、海豚、海龟、海豹等动物也生活在水中，为什么他们不属于鱼类呢？它们在什么他们不属于鱼类呢？它们在 形态结构上有像鱼形态结构上有像鱼的地方吗？的地方
23、吗？本讲稿第五十一页，共五十四页 中华鲟是国家一级保护动物，为江海洄游性鱼中华鲟是国家一级保护动物，为江海洄游性鱼类，最大个体可达类，最大个体可达500 kg以上，是长江中最大的鱼，以上，是长江中最大的鱼，故有故有“长江鱼王长江鱼王”之称。一般寿命可达之称。一般寿命可达30余年。余年。中华鲟主要生活于我国近海大陆架水域，繁殖中华鲟主要生活于我国近海大陆架水域，繁殖时洄游于长江。我国珠江及闽江也有分布记录。被世时洄游于长江。我国珠江及闽江也有分布记录。被世界自然保护联盟界自然保护联盟(IUCN)列为濒危种。列为濒危种。中华鲟非常珍贵。它是一种稀有的中华鲟非常珍贵。它是一种稀有的“活化石活化石”，
24、最早出现在，最早出现在1.5亿年前的中生代。在分类地位亿年前的中生代。在分类地位上，中华鲟介于软骨鱼和硬骨鱼之间。它的骨骼为上，中华鲟介于软骨鱼和硬骨鱼之间。它的骨骼为软骨，全身有坚硬的骨质鳞，属于软骨硬鳞鱼类。软骨，全身有坚硬的骨质鳞，属于软骨硬鳞鱼类。中华鲟在分类上占有极其重要的地位，是研究鱼类中华鲟在分类上占有极其重要的地位，是研究鱼类演化的重要参照物。演化的重要参照物。本讲稿第五十二页，共五十四页 在长江葛洲坝水利枢纽修建前，中华鲟的产卵场位于长江上游干在长江葛洲坝水利枢纽修建前，中华鲟的产卵场位于长江上游干流和金沙江的下段。由于葛洲坝枢纽的阻隔，不能溯游到上游产卵场流和金沙江的下段。
25、由于葛洲坝枢纽的阻隔，不能溯游到上游产卵场的中华鲟，在紧接葛洲坝下的宜昌长航船厂至万寿桥附近约的中华鲟，在紧接葛洲坝下的宜昌长航船厂至万寿桥附近约7 km的江的江段上，形成了新的产卵场，面积大约段上，形成了新的产卵场，面积大约330 km2。为了补偿葛洲坝工程。为了补偿葛洲坝工程对中华鲟的不利影响，我国在宜昌成立了中华鲟研究所，从对中华鲟的不利影响，我国在宜昌成立了中华鲟研究所，从1983年起年起每年向长江放流人工繁殖的幼鲟。但由于培育技术和养殖规模的限制，每年向长江放流人工繁殖的幼鲟。但由于培育技术和养殖规模的限制，每年只能培育出长度为每年只能培育出长度为810 cm、重、重5 g的幼鲟万尾
26、左右。的幼鲟万尾左右。中华鲟的产卵期在中华鲟的产卵期在10月中旬至月中旬至11月上旬。当长江三峡工程完成月上旬。当长江三峡工程完成后，后，10月份水库大量蓄水，这时，水库水位从月份水库大量蓄水，这时，水库水位从145 m提高到提高到175 m，使下泄流量显著减少，使下泄流量显著减少，10月平均流量从建坝前的月平均流量从建坝前的18 980 m3s减减少到少到11 090 m3/s，减少，减少41%，这将使本来就不大的中华鲟宜昌产，这将使本来就不大的中华鲟宜昌产卵场的面积进一步缩小，使中华鲟的自然繁殖受到更为不利的影响。卵场的面积进一步缩小，使中华鲟的自然繁殖受到更为不利的影响。今后应加强对中华鲟的保护工作，对用于人工繁殖和科学试验的捕今后应加强对中华鲟的保护工作，对用于人工繁殖和科学试验的捕捞地点、时间和捕捞数量应严格限制，切实保护沿江和河口区的幼捞地点、时间和捕捞数量应严格限制，切实保护沿江和河口区的幼鲟生长，扩大中华鲟人工繁殖放流的规模。鲟生长，扩大中华鲟人工繁殖放流的规模。本讲稿第五十三页，共五十四页谢谢！谢谢！本讲稿第五十四页，共五十四页