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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最新资料举荐 -20花的士气公开课配套课件20花的士气教学目标：1 、依据学习提示，自学课文，初知课文大意；2 、联系上下文初步感受作者在这一大事中的心情变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领悟作者的蕴意和语言的精妙；3 、通过有感情地朗读，体会生命的意味在于要英勇面对风风雨雨，小结整个单元的人文精神；教学重点：引导同学体会含义深刻的词句的意思，感受作者用词的精妙；教学难点：通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情；教学预备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导趣自读1 、 以花为话题，看到花
2、你脑中会出现哪些词语或诗句？ 2 、 师小结：大家的语言特别丰富！ 花凭借着它的漂亮吸引着很多的文人墨客， 使得他们对花生出了诸多的赞扬之情， 我们的冯骥才老先生也特别宠爱花，他不但知识到了花的芳香迷人， 更令人觉得不行思议的是他仍发觉了花的士气；1 / 6第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -（板书：花的士气）读题；这就是我们今日要学习的课文；3、自读课文，要求读准字音，读通句子；（设计意图：导入往往对一节课来说一个基调的定位，鉴于对文本的解读，发 现花和人关系是特别亲密的， 缘由便在于作者宠
3、爱花才会使得自己的心情跟随着花跌宕起伏， 因此，在开头告知同学作者特别宠爱花是特别有必要的，这样有利于同学快速懂得作者心情变化的缘由；）二、导思细读 1 、 请同学们打开课文，这是一篇略读课文，第一看到课文的阅读提示，看看它会对我们提出什么要求，谁来读 读？ 2 、 带着阅读提示的几个问题自由地读读课文；3、 反馈解决作者为什么从扫兴、遗憾到诧异、怦然一震？（分开请生回答，用上由于所以说话完整，比方说：由于作者在四月的维也纳只见大片绿地不见花，所以感到扫兴；）朗读这四个词语，提示这些词语是描写心情的，依据心情把缘由来起来说就是本课的主要内容；（设计意图：阅读提示往往给同学自学略读课文供应了一个
4、明确的方向，让学 生明确学习目标能够让同学读书有迹可寻，最终简洁归纳为几个字便于同学清晰明白学一篇课文的基本方法；概括课文的主要内容在四年级来说是需要大致明白的，出示课文第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最新资料举荐 -填空虽然繁琐， 但是能够教给同学一种概括课文主要内容的方法，所谓授之以鱼不如授之以渔， 最终老师简洁地归纳为一句话的主要内容既为连接自然过渡， 又让同学明白概括课文主要内容可以有一个有繁到简，对同学渗透一种有着梯度变化的方法；） 三、导悟品读过渡：是啊，四月，作者来到维也纳，
5、看到冷风冷雨中的小花时，发生了一系列的心情变化，悟到生命的意味是士气；看来作者真是忧也为花，喜也为花，那这花究竟有哪些魔力能牵动着作者的心情变化呢？请同学们找找课文详细描写作者看到花的自然段是哪几个自然段？（2、7自然段） 1 、草下探花感受惊喜；出示句子：我用手拨开草一看，原先青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么广阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，似乎只要一用劲儿，就会齐刷刷地冒出来 （1）请同学们悄悄地去看这段文字，细细品读这些文字，在旁边写写你的感受；反馈随机指导：从哪一些词体会到？（满满一层）藏着白的、黄的、紫的花，藏 着花的纯洁、娇小
6、、鲜亮，仍藏得这么多、这么密、这么广阔！这满 满一层的小花藏着在干什么？ （蓄积力气）仍从哪些词体会到齐刷刷、一用劲儿，朗读指导，假如你就是作者，看到这么美，这么密，这么3 / 6第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -广阔、蓄积着这么多力气的小花时你的心情是怎样的？（依据反馈板书惊讶或诧异）（3） 带着惊讶的心情齐读这段文字；2 、原野赏花感受震动；过渡：这么多的小花在用劲儿地蓄积着能量，最终那一刻小花的才能蓄积够了，这一刻， 小花用劲儿地冒了出来，向人们宣告着生命的力气势不行挡；出示句子：迎着
7、吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野；这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，立刻改天换地，整个世界铺满了全新的颜色；虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然直立，光明夺目，神气十足；（ 1）师生合作读这一段；（ 2）请同学们自由地读读这一段文字，想象哪些词跳入到你的眼中，让你眼前一亮？（自读自悟光明夺目，神气十足、改天换地、全感受到冒出来的是花的士气、花的生命力和花的气势；中间适时指导朗读；）3 、回味冲突感受情语 A 、是花的颜色让天地转变了吗？不是，是作者的心情转变了，引：曾经作者感到那么扫兴
8、 -生读句子：第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -最新资料举荐 -没有花的绿地是孤寂的；引：他甚至开头厌恶四月的维也纳，他说：（生读） 四月的维也纳可真乏味！绿色处处泛滥，见不到花儿， 下次再来非躲开四月不行！引：而今是多么的诧异 -生读：此刻那些花儿一下子全冒了出来，立刻改天换地，整个世界铺满了全新的颜色；B、引：曾经作者惊喜地发觉藏在草下的小花：出示句子生读：我用手拨开草一看，原先青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么广阔！它们比青草只矮几厘米，
9、躲在草下边，似乎只要一用劲儿，就会齐刷刷地冒出来 C 、引：作者想象着冒出来的壮丽景象，可是直到快要离开也没有看到花儿冒出来，这真是一种遗憾，可是，就当作者正在遗憾的那一刻，他再一次诧异地发觉：生读：此刻那些花儿一下子全冒了出来，立刻改天换地，整个世界铺满了全新的颜色；5 / 6第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -（设计意图：通过扫兴诧异，惊喜诧异，这样的引读与朗读中，让同学再一次 卷进了作者的心情漩涡， 在读中不知不觉去文中走了一回，逐步地他们才会感受到作者那变化的心情是跌宕起伏的，一波三折
10、的， 这样课堂的一次小高潮就会显现， 这样就为感受拔地而起蓄积了力气，为感受那份拔地而起的敬佩之感预备；） 四、导练扩读 1 、循情朗读 ( 循着作者感情的变化，读出扫兴惊讶遗憾诧异震憾的情感；) 2、延长拓展花的士气在冷风冷雨中拔地而起；飞蛾的士气（）；种子的士气（）；梅花的士气（）；3 、小结全课什么是士气？士气就是在面对冷风冷雨的时候，在面对你未曾想到的困难面前，你应当英勇地去面对，应当不怕困难， 去迎接风风雨雨的各种打击，这样我们的生命之花才会纵情绽放，老师期望每个同学都能珍爱自己，好好地活着，活得光荣有力，这就是 一种士气！五、板书设计20 花的士气怦然一震诧异遗憾惊讶（惊喜）扫兴第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -