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1、中学英语教学基本理念第1页，本讲稿共45页中学英语教学基本理念中学英语教学基本理念第2页，本讲稿共45页老师说：老师说：新课改推行后课究竟应该如何上新课改推行后课究竟应该如何上?n n请专家，看录象，请来名师把课上，请专家，看录象，请来名师把课上，请专家，看录象，请来名师把课上，请专家，看录象，请来名师把课上，n n教师纷纷搞课改，先进经验要推广。教师纷纷搞课改，先进经验要推广。教师纷纷搞课改，先进经验要推广。教师纷纷搞课改，先进经验要推广。n n起五更，睡半夜，点灯熬夜学榜样，起五更，睡半夜，点灯熬夜学榜样，起五更，睡半夜，点灯熬夜学榜样，起五更，睡半夜，点灯熬夜学榜样，n n左推广，右推广
2、，越推心儿越迷茫。左推广，右推广，越推心儿越迷茫。左推广，右推广，越推心儿越迷茫。左推广，右推广，越推心儿越迷茫。n n人家讲得多漂亮，我怎好歹学不像，人家讲得多漂亮，我怎好歹学不像，人家讲得多漂亮，我怎好歹学不像，人家讲得多漂亮，我怎好歹学不像，n n新的方法没学会，旧的方法也丢光。新的方法没学会，旧的方法也丢光。新的方法没学会，旧的方法也丢光。新的方法没学会，旧的方法也丢光。n n一听领导来听课，抱住标准使劲想，一听领导来听课，抱住标准使劲想，一听领导来听课，抱住标准使劲想，一听领导来听课，抱住标准使劲想，n n想来想去还不会，四处行动找师忙。想来想去还不会，四处行动找师忙。想来想去还不会
3、，四处行动找师忙。想来想去还不会，四处行动找师忙。n n东奔西跑两眼泪，谁也说得不理想，东奔西跑两眼泪，谁也说得不理想，东奔西跑两眼泪，谁也说得不理想，东奔西跑两眼泪，谁也说得不理想，n n硬着头皮上台讲，讲来讲去四不象。硬着头皮上台讲，讲来讲去四不象。硬着头皮上台讲，讲来讲去四不象。硬着头皮上台讲，讲来讲去四不象。n n哎呀哎呀我的爹，你说这课怎么上，哎呀哎呀我的爹，你说这课怎么上，哎呀哎呀我的爹，你说这课怎么上，哎呀哎呀我的爹，你说这课怎么上，n n哎呀哎呀我的娘，你说老师怎么当！哎呀哎呀我的娘，你说老师怎么当！哎呀哎呀我的娘，你说老师怎么当！哎呀哎呀我的娘，你说老师怎么当！第3页，本讲稿
4、共45页n n教学，是一门科学；教学，是一门科学；科学是有规律的。科学是有规律的。n n教学，是一门艺术；教学，是一门艺术；艺术是需要个性化的。艺术是需要个性化的。n n教学，也是一门技术。教学，也是一门技术。技术是需要时间练习的。技术是需要时间练习的。问题的回归思考问题的回归思考教学是什么？教学是什么？第4页，本讲稿共45页n一、中学英语教学基本理念一、中学英语教学基本理念n二、中学英语教学设计思路二、中学英语教学设计思路n n三、中学英语教学发展方向三、中学英语教学发展方向n n四、中学英语教学若干要素四、中学英语教学若干要素第5页，本讲稿共45页一、中学英语教学基本理念一、中学英语教学基
5、本理念 n n以人为本，师生共同和谐发展以人为本，师生共同和谐发展n n面向世界面向世界 World-orientedWorld-orientedn n立足中国立足中国 China-basedChina-basedn n植根课堂植根课堂 classroom-rootedclassroom-rooted第6页，本讲稿共45页n n让每一个孩子成功跨入英语学习大门。让每一个孩子成功跨入英语学习大门。n n让每一个孩子体验欣赏英语语言之美。让每一个孩子体验欣赏英语语言之美。n n让每一个孩子养成良好英语学习习惯。让每一个孩子养成良好英语学习习惯。n n让每一个孩子有一定跨文化交际能力。让每一个孩子有
6、一定跨文化交际能力。第7页，本讲稿共45页n n要融入我国社会两大主旋律；要融入我国社会两大主旋律；n n要确立英语易学的基本信念；要确立英语易学的基本信念；n n要帮助学生成功迈开第一步；要帮助学生成功迈开第一步；n n要培养学生良好的学习习惯；要培养学生良好的学习习惯；n n要在活动中用在思考中提升；要在活动中用在思考中提升；n n坚持口头交际读写同步发展；坚持口头交际读写同步发展；n n发扬中国语言教学优良传统；发扬中国语言教学优良传统；n n借鉴五大五小英语教学模式；借鉴五大五小英语教学模式；n n教育教学是艺术艺术要创新；教育教学是艺术艺术要创新；n n教育教学是科学科学要研究。教育
7、教学是科学科学要研究。第8页，本讲稿共45页要融入我国社会两大主旋律要融入我国社会两大主旋律n坚持科学发展观坚持科学发展观 要求教师成为教育研究者。要求教师成为教育研究者。n n建设和谐社会建设和谐社会 要求我们构建和谐课堂、和要求我们构建和谐课堂、和谐校园。谐校园。第9页，本讲稿共45页n n以研究为切入点，发现、分析、研究以研究为切入点，发现、分析、研究和解决教育教学中的实际问题，构建和解决教育教学中的实际问题，构建教学和谐、师生和谐、师师和谐、生教学和谐、师生和谐、师师和谐、生生和谐、自我和谐、天人和谐的和谐生和谐、自我和谐、天人和谐的和谐课堂、和谐校园、和谐社会。课堂、和谐校园、和谐社
8、会。第10页，本讲稿共45页n n要要尊尊重重和和热热爱爱每每一一个个学学生生，尊尊重重他他们们的的主主观观能能动动性性和和创创造造性性，倾倾听听他他们们的的心心声声，建建立立起起师师生生之之间间沟沟通通的的绿绿色色通通道道。师师生生之之间间的的融融洽洽关关系系有有利利于于教教与与学学的的轻轻松松氛氛围围的的形形成成。只只有有感感到到轻轻松松，才才能能做做到到放放松松，从从而而形形成成教教师师乐乐教教、学生乐学的优化心理状态。学生乐学的优化心理状态。第11页，本讲稿共45页n n成功的教师成功的教师=心理健康心理健康+学生欢迎学生欢迎n nLove your students,theyLove
9、 your students,theyll love ll love you back.you back.n nHate your students,theyHate your students,theyll hate ll hate you back.you back.第12页，本讲稿共45页学习动力源于师生和谐学习动力源于师生和谐n nHarmony is beauty.n nHarmony is power.n nHarmony is success.n nHarmony is health.n nHarmony is wealth.n nHarmony can keep you bea
10、utiful,powerful,successful,healthy and wealthy.第13页，本讲稿共45页n nBe patient.Be patient.要有耐心。要有耐心。n nBe a parent.Be a parent.做个家长。做个家长。n n不轻易纠错。不轻易纠错。n nLet students experiment with Let students experiment with English.English.让学生实验英语。让学生实验英语。n nLet students play with English.Let students play with Engl
11、ish.让学生玩英语。让学生玩英语。第14页，本讲稿共45页要确立英语易学的基本信念要确立英语易学的基本信念 n n汉语拼音方案采取的汉语拼音方案采取的2626个字母，与英语个字母，与英语字母一样，都是拉丁字母，汉语拼音字母一样，都是拉丁字母，汉语拼音也参考了国际音标，某些发音接近英也参考了国际音标，某些发音接近英语音素。语音和拼写方法都可正迁移。语音素。语音和拼写方法都可正迁移。n n英语陈述句语序基本与汉语相同。英语陈述句语序基本与汉语相同。n n英语的词形变化很少，越来越接近汉语。英语的词形变化很少，越来越接近汉语。第15页，本讲稿共45页n n脱离实际的理论把教学搅乱了。脱离实际的理论
12、把教学搅乱了。n n烦琐哲学把简单问题复杂化了。烦琐哲学把简单问题复杂化了。n n题海把学生的聪明才智淹没了。题海把学生的聪明才智淹没了。n考试使英语教学的目标变味了。考试使英语教学的目标变味了。第16页，本讲稿共45页要帮助学生成功迈开第一步要帮助学生成功迈开第一步 n n入门学习两门槛入门学习两门槛 语音语调：语音语调：适适时时学学习习国国际际音音标标，听听录录音音模模仿仿 ，大大声朗读。声朗读。师生自己听录音自己纠音。师生自己听录音自己纠音。单词拼读：单词拼读：音形结合音形结合 lake take cake make sake lake take cake make sake 总结规律总
13、结规律 bad bag sad map cap catbad bag sad map cap cat and band hand land sand and band hand land sand第17页，本讲稿共45页n n养养成成拼拼读读习习惯惯：口口念念 耳耳听听 手手写写 眼眼看看，第一次就拼对读准第一次就拼对读准n n人人过好开口关人人过好开口关 两人为伙伴两人为伙伴 人人开口讲人人开口讲 能者为老师能者为老师 弱者众人帮弱者众人帮 篇篇小对话篇篇小对话 人人能诵读人人能诵读 每日三分钟每日三分钟 会话脱口秀会话脱口秀第18页，本讲稿共45页要培养学生良好的学习习惯要培养学生良好的学
14、习习惯n n单词卡片随身带单词卡片随身带n n养成读书好习惯养成读书好习惯 “其余皆次要，其余皆次要，阅读最为先。阅读最为先。”葛传规葛传规 大声朗读大声朗读 大声诵读大声诵读 默读快读默读快读 课外阅读课外阅读第19页，本讲稿共45页n n常复习，常运用常复习，常运用 用中复习用中复习 练中复习练中复习 唱中复习唱中复习 玩中复习玩中复习 n n常反馈，勤补救常反馈，勤补救 确保孩子听懂确保孩子听懂 确保孩子能说确保孩子能说 不等问题成堆不等问题成堆 不让孩子掉队不让孩子掉队 No child left behindNo child left behind 学了就要用，学就学到手学了就要用，
15、学就学到手第20页，本讲稿共45页要在活动中用要在活动中用,在思考中提升在思考中提升n n把握动静结合，优化学习过程把握动静结合，优化学习过程n n动，主要指学生活动，在动中学，在动中动，主要指学生活动，在动中学，在动中练，在动中用，在用中感受与体验语言、练，在动中用，在用中感受与体验语言、习得语言。关注对子习得语言。关注对子/小组活动时效，作好小组活动时效，作好组织工作，开展必要的培训。组织工作，开展必要的培训。n n静，主要指教师必要的讲解，学生思考或静，主要指教师必要的讲解，学生思考或阅读或写作，或构想某一活动阅读或写作，或构想某一活动/任务所需的任务所需的语言，或反思活动任务，使行为形
16、成与认知语言，或反思活动任务，使行为形成与认知深化有机结合深化有机结合 第21页，本讲稿共45页坚持口头交际读写同步发展坚持口头交际读写同步发展 天天堂堂口头交际，抓紧读写不放松。天天堂堂口头交际，抓紧读写不放松。n n让英语歌曲响彻校园让英语歌曲响彻校园n n让英语对话充满课堂让英语对话充满课堂n n让英语课堂魅力四射让英语课堂魅力四射n n让朗朗书声校园回荡让朗朗书声校园回荡n n让研究进入教育教学让研究进入教育教学n n让师生尽情享受生活让师生尽情享受生活第22页，本讲稿共45页发扬中国语言教学优良传统发扬中国语言教学优良传统n n朗读诵读、背诵默诵、大量阅读、勤于朗读诵读、背诵默诵、大
17、量阅读、勤于写作是中国语言教学的四大法宝。写作是中国语言教学的四大法宝。n n“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”n n熟读，就能形成语感，达到模仿，进而熟读，就能形成语感，达到模仿，进而创新。创新。第23页，本讲稿共45页借鉴五大五小英语教学模式借鉴五大五小英语教学模式n n五大五大 大预习大预习 大听说大听说 大阅读大阅读 大参与大参与 大课堂大课堂 n n五小五小 小对话小对话 小演讲小演讲 小演唱小演唱 小写作小写作 小背诵小背诵第24页，本讲稿共45页n初中英语教学初中英语教学 更要富有朝气和活力。充分运用更要富有朝气和活力。充分运用唱歌、角色扮演、游
18、戏活动，适当唱歌、角色扮演、游戏活动，适当设计任务活动，引入口试。低年级设计任务活动，引入口试。低年级也可运用也可运用TPRTPR教学。教学。第25页，本讲稿共45页语法的处理语法的处理n nLarsen-FreemanLarsen-Freeman（20052005）提出了语法）提出了语法技能技能(grammaring)(grammaring)的概念，教师应当的概念，教师应当选用合适的教学方法，在语境中教授选用合适的教学方法，在语境中教授语法。语法。Grammaring Grammaring 不单指语法形式，不单指语法形式，而是指准确、达意、适当地应用语法的而是指准确、达意、适当地应用语法的技
19、能。技能。第26页，本讲稿共45页n n把把握握好好“时时”和和“度度”。时时，即即时时间间，什什么么时时机机教教。度度，即即数数量量，教教多多少少。就就是是说说，语法教学要本着适时、适量的原则。语法教学要本着适时、适量的原则。n n适适时时：某某一一语语法法现现象象多多次次出出现现之之后后，再再用用归归纳纳法法和和学学生生一一起起归归纳纳、小小结结。如如：让让学学生生说说出出名名词词前前用用 an an 而而不不是是a a 的的词词：an an apple,apple,an an egg,egg,an an orange,orange,an an eye,eye,an an ear ear
20、等等，并并和和 a a book,book,a a bag,bag,a a girl,girl,a a boyboy等进行比较等进行比较,从而归纳出相应的规律。从而归纳出相应的规律。n n适适量量：能能不不讲讲的的不不讲讲，要要讲讲的的一一般般宜宜粗粗不不宜宜细细。为为了了省省时时并并准准确确理理解解，建建议议用用母母语语讲解。讲解。第27页，本讲稿共45页n n享享 有有“TESOLTESOL之之 父父”盛盛 誉誉 的的 James James E.E.AlatisAlatis（20042004）在在接接受受美美国国英英语语教教学学论论坛坛杂杂志志采采访访时时说说：“The The teac
21、her teacher can can use use the the native native language language of of the the students students to to make make grammatical grammatical explanations.explanations.It It goes goes faster,faster,itits s clearer,clearer,and and you you dondont t have have to to waste waste time.time.You You can can
22、do do it it in in minutes,minutes,and and the the rest rest of of the the class class you you can can use use for for communicative communicative purposes.purposes.It It is is more more acceptable acceptable now now than than it it used used to to be.be.I I do do it it in in my my Greek Greek classe
23、s.classes.”北北京京四四中中坚坚持持用用汉汉语语讲讲解解英英语语语语法法，受受到到良良好好的的效效果果。除除语语法法讲讲解解外外，我我们们理理所所当当然然应应尽尽可可能能多多地地使使用英语。用英语。第28页，本讲稿共45页教育教学是艺术艺术要创新教育教学是艺术艺术要创新 Art is I.Science is we.Claude Bernard Claude Bernard 贝尔纳贝尔纳教育教学是科学科学要研究教育教学是科学科学要研究 Science is we.第29页，本讲稿共45页二、中学英语教学设计思路二、中学英语教学设计思路n n明确学习理念，把握学习过程；明确学习理念，把
24、握学习过程；n n整体设计目标，关注学习实效；整体设计目标，关注学习实效；n n创设活动任务，建构知识技能；创设活动任务，建构知识技能；n n启动多种器官，发展多元智能；启动多种器官，发展多元智能；n n运用多种媒体，营造学习情境；运用多种媒体，营造学习情境；n n注重过程评价，师生共同发展；注重过程评价，师生共同发展；n n开发学习资源，拓展学习时空。开发学习资源，拓展学习时空。第30页，本讲稿共45页明确学习理念，把握学习过程明确学习理念，把握学习过程n n英语学习是知识英语学习是知识-技能技能-能力的转化过程，能力的转化过程，是做中学的实践过程，是学生参与、体验、是做中学的实践过程，是学
25、生参与、体验、互动、合作、探究、创新的过程。互动、合作、探究、创新的过程。n n要关注学生的认知特点，关注学生的要关注学生的认知特点，关注学生的学习是如何发生与发展的，关注他们学习是如何发生与发展的，关注他们的困难和问题。的困难和问题。第31页，本讲稿共45页整体设计目标，关注学习实效整体设计目标，关注学习实效n n课程目标的整体实现要体现在各单课程目标的整体实现要体现在各单元和每节课的教学目标设计上，即元和每节课的教学目标设计上，即用什么语言，在什么语境下，做什用什么语言，在什么语境下，做什么事情。么事情。第32页，本讲稿共45页创设活动创设活动/任务，建构知识技能任务，建构知识技能 活活动
26、动或或任任务务教教学学是是将将教教学学过过程程建建立立在在学学生生活活动动的的基基础础上上,让让学学生生在在丰丰富富多多彩彩的的活活动动中中学学习习语语言言和和应应用用语言，建构知识和技能。语言，建构知识和技能。第33页，本讲稿共45页启动多种器官，发展多元智能启动多种器官，发展多元智能n n要设计各种听做、说唱、玩演、读写和视要设计各种听做、说唱、玩演、读写和视听活动，使学生在活动中眼耳口鼻手体脑听活动，使学生在活动中眼耳口鼻手体脑并用。多种器官的参与不仅使其语言能力并用。多种器官的参与不仅使其语言能力得到充分发展，而且使他们的音乐智能、得到充分发展，而且使他们的音乐智能、动觉智能、空间想象
27、智能、数学逻辑智能、动觉智能、空间想象智能、数学逻辑智能、人际关系智能、自我调节智能等得到发展。人际关系智能、自我调节智能等得到发展。第34页，本讲稿共45页运用多种媒体，营造学习情境运用多种媒体，营造学习情境n n做到现代教育技术手段与传统教育技术做到现代教育技术手段与传统教育技术的有机结合。多媒体不是唯一，不是越的有机结合。多媒体不是唯一，不是越多越好。多越好。n n黑板、粉笔、简笔画、挂图、实物、录黑板、粉笔、简笔画、挂图、实物、录音机等仍然大有作为。音机等仍然大有作为。第35页，本讲稿共45页注重过程评价，师生共同发展注重过程评价，师生共同发展n n关关注注过过程程评评价价，就就是是关
28、关注注教教和和学学的的发发生生过过程程，发发现现教教师师和和学学生生在在整整个个过过程程中中的的成成功功与与不不足足，及及时时调调整整教教与学的策略，不断提升师生素质。与学的策略，不断提升师生素质。第36页，本讲稿共45页开发学习资源，拓展学习时空开发学习资源，拓展学习时空n n学好一种语言，光靠一本教科书和每周几个学好一种语言，光靠一本教科书和每周几个课时的学习是不行的，外语学习尤其如此。课时的学习是不行的，外语学习尤其如此。要利用已有的学习资源，如图书馆、英语要利用已有的学习资源，如图书馆、英语报刊、广播电视、校园网、远程教育网和报刊、广播电视、校园网、远程教育网和INTERNETINTE
29、RNET等。还要开发新的学习资源，如等。还要开发新的学习资源，如英语角、英语晚会、英语壁报、英语日记英语角、英语晚会、英语壁报、英语日记等，拓展英语学习时空。等，拓展英语学习时空。第37页，本讲稿共45页教学设计四要点教学设计四要点n n基础实：知识、技能、能力基础实：知识、技能、能力n n技能全：听、说、读、写、译技能全：听、说、读、写、译n n步骤细：步步为营步骤细：步步为营 环环相扣环环相扣n n重情感：师生和谐重情感：师生和谐 生生和谐生生和谐n n重整合：教学理论重整合：教学理论 教学内容教学内容 教学目标教学目标 教学方法教学方法 教学手段教学手段 教学情境教学情境第38页，本讲稿
30、共45页三、中学英语教学发展方向三、中学英语教学发展方向n n英语教学本土化英语教学本土化n n突出口语表达力突出口语表达力n n提升教师语言力提升教师语言力 （能者为师（能者为师 同伴互助同伴互助 自学为主）自学为主）n n初中学实用英语初中学实用英语n n教学模式多样化教学模式多样化n n教育研究大众化教育研究大众化第39页，本讲稿共45页四、中学英语教学若干要素四、中学英语教学若干要素知识与能力知识与能力任务与练习任务与练习外语与母语外语与母语背诵与活用背诵与活用口头与书面口头与书面课内与课外课内与课外乐学与苦学乐学与苦学英语与汉语英语与汉语教学与研究教学与研究外语与双语外语与双语第40
31、页，本讲稿共45页知识与能力知识与能力n n语音：直接拼读与国际音标语音：直接拼读与国际音标n n词汇：主动扩大词汇量和句型量的自词汇：主动扩大词汇量和句型量的自主学习意识主学习意识 n n语法：语法技能语法：语法技能(grammaring)(grammaring)的概念的概念 第41页，本讲稿共45页任务与练习任务与练习n n任务不过是冠以新名称的练习任务不过是冠以新名称的练习 Tasks are nothing new:they are Tasks are nothing new:they are just exercises with a new name.just exercises
32、with a new name.任任务务型型教教学学与与语语言言形形式式练练习习各各有有优优点点，也也各各有有其其局局限限性性，二二者者应应相相辅辅相相成成。英英语语学学习习的的最最终终目目的的是是培培养养学学生生的的交交际际能能力力，能能力力的的形形成成建建立立在在知知识识的的基基础础之之上上，练练习习是是语语言言知知识识形形成成的的重重要要途途径径，那那种种过过分分强强调调任任务务而而忽忽视视语语言言练练习习的的做做法法显显然然是是错错误误的。的。第42页，本讲稿共45页n n任务型教学法是交际法的一个发展任务型教学法是交际法的一个发展非交际学习非交际学习 （关注形式）（关注形式）=前交际
33、学习练习前交际学习练习 （形式（形式 意义）意义）=交际语言练习交际语言练习 （形式（形式=意义）意义）=结构化交际结构化交际 （形式（形式=真实交际（关注意义）真实交际（关注意义）第43页，本讲稿共45页n n非非交交际际学学习习:完完全全关关注注语语言言形形式式，例例如如无无语语境境的纯语法练习，替换练习，语音练习等。的纯语法练习，替换练习，语音练习等。n n前前交交际际学学习习练练习习:主主要要是是语语言言练练习习，但但同同时时给给予意义一些关注，例如问答练习。予意义一些关注，例如问答练习。n n交交际际语语言言练练习习:是是在在语语境境中中使使用用先先前前学学过过的的语语言言交交流流新新信信息息，例例如如信信息息差差活活动动、问问卷卷调查等。调查等。第44页，本讲稿共45页第45页，本讲稿共45页