《自学考试00031《心理学》历年真命题及参备考资料答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自学考试00031《心理学》历年真命题及参备考资料答案解析.doc（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、, 全国2011年04月自学考试心理学一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.拥有信息并试图进行沟通的人称为（ A ）9-221A.信息源 B.反馈者 C.信息D.通道2.感觉阈限与感受性大小的关系是（ D ）3-45A.韦伯比率 B.平行关系 C.正比关系D.反比关系3.在平常测验中，选择题考察的是（ D ）4-81A.识记 B.保持 C.回忆D.再认4.思维的基本过程是（ B ）5-107A.分类和比较 B.分析和综合 C.抽象和概括D.具体化和系统化5.一个实际年龄为4岁，心理年龄为5岁的儿童，其比率智商是（ D ）6-132A.0.8 B.1.25 C.80D.12
2、56.“出门看天色，进门看脸色”，这说明了情绪与情感具有（ D ）7-183A.动力功能 B.健康功能 C.调控功能D.信号功能7.以弗洛伊德心理分析理论为依据的人格测验是（ A ）8-207A.罗夏克墨渍测验 B.明尼苏达人格测验 C.爱德华个人兴趣量表测验D.青年性格问卷测验8.人类个体进行社会交往有着深刻的心理动因，从产生行为动机的心理需要来看，可以分为三个方面，即（ A ）9-211A.本能、合群需要和自我肯定的需要B.本能、合作需要和自我实现的需要C.本能、合作需要和自我调控的需要D.本能、合群需要和自我保护的需要9.下列属于逃避性心理防御机制的是（ C ）10-268A.转移 B.
3、升华 C.压抑 D.补偿10.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意培养成任何一类的人或者医生、律师、商人和领导者，甚至于训练成乞丐和盗贼”。持此言论的心理学家是（ C ）1-8A.皮亚杰 B.劳伦兹 C.华生D.弗洛伊德11.研究者在进行实验研究时，必须考虑到三类变量，分别是自变量、因变量和（ B ）A.反应变量 B.控制变量 C.环境变量D.不可控制变量12.人耳所能接受的振动频率为（ A ）3-55A.2020000赫兹 B.3025000赫兹 C.4020000赫兹D.5025000赫兹13.信息由感觉记忆进入短时记忆的必要条件是（ B ）4-83A.编码 B.注意 C.储存D.复述14.
4、人们在解决问题时，通过增加初始状态与目标状态的差异以最终达到解决问题的目的，这种解决问题的方法是（ B ）5-116A.启发式 B.手段目的分析法 C.爬山法D.算法式15.表示测验结果跨时间的一致性的指标是（ A ）6-149A.再测信度 B.内容效度 C.内部一致性信度D.构想效度16.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物是（ C ）7-164A.需要 B.动机 C.诱因D.兴趣17.安静沉稳、寡言少语、情绪不易外露、自制力强，这类人的气质属于（ C ）8-192A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质D.抑郁质18.有的人在群情激愤的群体中极易丧失理智，作出与其身份和个
5、性极不相符、与平时判若两人的举动来，这种现象属于（ D ）9-239A.社会干扰 B.社会助长 C.群体极化D.去个体化19.“吃不着葡萄说葡萄酸”在心理防御机制中属于（ B ）10-268A.否认 B.文饰 C.投射D.反向20.4岁左右儿童的大脑皮层各区的突触密度已经达到顶峰，与成人相比约为（ A ）11-290A.150 B.120 C.80D.60二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)21.概念5-109答：概念在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。22.心境7-178答：心境是一种具有感染性
6、的、比较平稳而持久的情绪状态。当人处于某种心境时，会以同样的情绪体验看待周围事物。23.焦虑障碍10-272答：焦虑障碍就是指受不合乎现实或不合乎理性的害怕所困扰的状态，它所表现出的行为是多种多样的，但有一点是共同的极度焦虑的体验。24.依恋行为11-297答：依恋行为是通过个体与个体的互动关系建立起来的，交往的双方通过相互给予安全、温暖、情感支持而使得双方产生了相互的亲密感的关系。三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)25.简述观察法的优点和不足。1-15答：观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规
7、律的方法。优点：观察法是对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收集到第一手资料。因为被观察者不知道自己正受到观察，其行为和心理活动很少受到干扰，保持了资料的客观性和真实性，这是观察法的优点。不足：观察者处在被动的地位，实验者只能消极地等待预期的行为出现，而且自然条件下的行为很难按照人的主观意愿发展，因此观察的结果难于重复。此外，观察结果的记录与分析还容易受到观察者的预期和偏见的影响。26.简述知觉恒常性的种类。3-65答：（1）大小恒常性（2）形状恒常性（3）颜色恒常性。27.简述问题的组成部分。5-115答：一个问题可分为三个部分：（1）初始状态：接受问题，所拥有的信息不够完整；（2）目标状
8、态：确定所希望达到的状态；（3）认知操作：从初始状态到目标状态的过程中必须采取的步骤。28.简述智力的影响因素。6-155答：（1）遗传因素对智力的影响（2）家庭环境对智力的影响（3）学校教育对智力的影响（4）社会实践对智力的影响29.简述遗传对人格的作用。8-200答：一些研究证实了遗传对人格的影响，但是遗传作用有多大，确实是一个复杂的问题。根据以往研究，我们认为遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。在个体发展过程中，
9、人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及难易。30.简述人际吸引的条件。9-227答：影响人际吸引的主要条件有：（1相似性与互补性（2）个人品质（3）接近性与熟悉性四、论述题(本大题共3小题，第31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答，10分。共18分)31.试用遗忘理论解释一篇长的文章为什么中间部分较难记住。4-94答：一篇长的文章中间部分之所以较难记住，是前摄干扰与倒摄干扰的影响。前摄干扰指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。32.古人云：仓廪实而知礼节，温饱足而知荣辱，请用匮乏与成长动机
10、理论解释这种说法。答：美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机，在需要得到满足之后便趋于消失。而成长动机则不然，成长动机是被高级需要所驱使的动机，是指个体试图超过他以往成就的动机。在这种动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。马斯洛的动机理论建立在需要层次理论上。他将需要分为不同的五种层次：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，他认为所有的人都有一个从低级到高级的需要层次。马斯洛认为，这些需要都是天生的，从最基本的生理需要到晟高级的社会需要，构成了一个需要等级
11、，在不同的情境下激励和引导着个体的行为。在需要层次中，层次越低，力量越强大。当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导性动机。然而，一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占据主导地位，支配个体的行为。一个终日饥寒交迫的人最渴求的一定是一间温暖的房子和一些可口的食物，而当他的温饱问题解决了之后，安全和归属的需要便会占据他生活的全部，他会寻求一种被爱的感觉，也可能会努力去寻求一个可以接纳他的团体，努力成为其中的一员，以满足自身对归属的需求。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要（如自我实现的需要）。33.一位中学生物老师走进课堂时，将
12、装在盒子中的模型放在不显眼处，等到讲课需要时才亮出；上课时他先给学生讲这节课的目的与要求，通过生动有趣的事例吸引学生的注意，帮助学生理解所讲知识。请用心理学原理分析上述做法的有效性与合理性。2-27答：这名教师利用注意规律组织教学。（1）正确运用随意后注意组织教学，利用刺激物本身的特点，利用生动有趣的事例吸引学生的注意，开始将模型放在不明显处，避免分散学生的注意。（2）正确运用随意注意的规律组织教学，让学生理解这节课的目的与要求。全国2010年4月自学考试心理学试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的
13、括号内。错选、多选或未选均无分。1有些学生考试时，如果监考老师站在身旁，常常会感到不能很好作答，甚至有时一个字都写不出来。这种现象称为（ ）A社会助长 B社会干扰 C社会惰化D去个体化2把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人。这种心理防御方式称为（ ）A转移 B反向 C文饰D投射3工作时间或工作条件的改变会给人们带来压力，这种压力源属于（ ）A躯体性压力源 B心理性压力源 C社会性压力源D文化性压力源4心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是（ ）A观察法 B对偶故事法 C两难故事法D实验法5心理学家皮亚杰认为，7-12岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期
14、儿童思维发展特点之一是（ ）A自我中心 B不守恒 C守恒D不可逆6每个人都需要与人接触、交往，与他人建立并维持一种满意的相互关系，这种人际需要属于（ ）A包容需要 B支配需要 C情感需要D本能需要7“双生子研究”通常被心理学家认为是研究影响人格形成的哪一种因素的最好方法?（ ）A社会文化因素 B家庭环境因素 C自然物理因素D生物遗传因素8心理学从哲学中脱离出来成为一门科学是受到（ ）A社会发展的影响 B自然科学的影响 C文化发展的影响D社会科学的影响9在心理学发展历史中，机能主义心理学强调研究意识的功能，它主要活跃于（ ）A19世纪 B19世纪80年代 C1890年到20世纪30年代D20世纪
15、10学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做（ ）A随意后注意 B随意注意 C不随意注意D不随意后注意11当人们脑电波为波时，典型的意识状态是（ ）A深度放松 B正常清醒状态 C轻度睡眠D深度睡眠12从复杂的环境中将一些感觉分离出来加以组织，并根据过去经验做出解释的一系列心理活动，被称为（ ）A知觉 B思维 C辨别 D推理13划分接受学习与发现学习的标准是（ ）A学习策略 B学习对象 C学习内容D学习方式14学生对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，属于（ ）A动作记忆 B情景记忆 C感觉记忆D语义记忆15“一题多解”
16、、“给故事加上不同的结尾”等练习可以训练学生（ ）A聚合思维 B发散思维 C直觉思维D常规思维16“小明比小军高，小兰比小军矮，所以小明比小兰高”，以上推理属于（ ）A归纳推理 B三段论推理 C线性推理D条件推理17最早对智力问题进行探讨，提出智力二因素论的心理学家是（ ）A斯腾伯格 B加德纳 C吉尔福特D斯皮尔曼18在动机理论中，着重强调人的较高级心理过程对行为的影响作用的理论，被称为（ ）A认知理论 B期待理论 C需要理论D交往理论19“一个小丑进城胜过一打医生”，这说明情绪具有的功能是（ ）A信号功能 B调控功能 C激励功能D健康功能20小明性格安静稳重，平时言语不多，但喜欢思考问题，大
17、家形容她“火烧眉毛也不着急。”小明的气质类型属于（ ）A粘液质 B抑郁质 C多血质D胆汁质二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）21依恋行为 22从众 23心境 24学习三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）25简述毕生发展观。 26简述影响人际吸引的条件。27简述影响人格形成与发展的因素。 28简述情绪与情感的区别。29简述感受性与刺激强度的关系。 30简述注意和意识的关系。四、论述题（本大题共3小题，第31、32小题任选1题作答，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答， 10分，共18分）31试述影响压力的因素和正确的应对方法。32试用匮乏与成长动机理
18、论分析下面案例，并对学校领导班子的做法做出评价。某中学是一所百年老校，学校领导班子根据不同学历、年龄、职称层次的教师发展需要，制定了不同发展目标的考核标准，并引导鼓励教师根据学校考核标准，制定自己经过努力可以达到的近期及中长期专业发展计划，从而充分调动了全体教师的积极性。33试论述影响问题解决的因素，并举例说明。2010年4月全国自考心理学试题参考答案 2009年10月全国自考心理学历年真题参考答案一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项目中只有一个是符号题目要求的,请将其代码填写的括号内.错选、多选或未选均无分。1.研究者在进行实验研究时，由实验者控制
19、的刺激条件或实验条件称为（A）A.自变量B.因变量C.控制变量D.调节变量2.由于考试来临或需要进行重大抉择而产生的失眠，属于（B）A.假性失眠B.情境性失眠C.药物性失眠D.失律性失眠3.在感觉系统中，把进入的能量转换为神经冲动的神经结构是（A）A.感受器B.效应器C.传入神经D.大脑皮层4.利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程称为（C）A.直觉动作思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.创造性思维5.“爱护花木、保护儿童”所针对的并不是哪一个具体的物或人，而是具有共同特性的一类事物，这是思维的哪种特征（D）A.间接性B.具体性C.直接性D.概括性6.“手舞足蹈、捶胸顿足”属于下列哪种表
20、情（B）A.面部表情B.身段表情C.语调表情D.言语表情7.张飞争强好斗，为人热情直率，朴实真诚，但鲁莽冒失，其气质类型是（A）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质8.下列信息传递中，不属于非言语沟通的是（C）A.手势B.音调C.书信D.表情9.下列选项中属于建设性的心理防御机制的是（B）A.转移B.升华C.幻想D.文饰10.柯尔伯格使用“海因兹偷药”的故事来研究儿童的道德判断。有些孩子认为海因兹不能偷药，因为偷东西的行为不能得到普遍赞扬。持这种看法的孩子，其道德判断发展水平处于（B）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.公正水平11.科学心理学的创始人是（D）A.华生B.詹姆斯C.
21、杜威D.冯特 解析：（P6）冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，这一行动使心理学开始从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，它标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。12.人们在做事时，通常需要将注意从一种活动转换到另一种活动上，注意的这种灵活转换现象体现了哪种功能（D）A.选择功能B.组织功能C.维持功能D.调节功能13.在长时记忆中，占主导地位的编码方式是（C）A.声音编码B.视觉编码C.语义编码D.情景编码14.发散思维测验在下列哪种测量中最常用（B）A.智力测量B.创造性测量C.人格测量D.兴趣测量15.“饥择食、渴择饮”，这种行为动机属于（A）A.
22、内在生理性动机B.外在生理性动机C.内在社会性动机D.外在社会性动机16.能够使成员继续留在群体中的力量称之为（A）A.群体凝聚力B.群体规范C.群体的领导D.群体中的角色17.“整体大于部分之和”的论点出自哪一个心理学流派（D）A.行为主义心理学B.认知心理学C.机能主义心理学D.格式塔心理学18.听觉适宜刺激的振动频率范围在（D）A.0200赫兹B.202000赫兹C.105000赫兹D.2020000赫兹19.钢笔、铅笔、毛笔、签字笔、圆珠笔等各种笔，虽然外观不一、特点各异，但其共同属性是“可以写字”。如此在头脑中把各种事物与现象的共同特征和属性提取出来，舍弃个别特征和属性的过程是（C）
23、A.分析B.综合C.抽象D.概括20.人们更容易喜欢那些对事件的看法都与自己相一致的人。这符合下列影响人际吸引的哪一个条件（C）A.接近性B.熟悉性C.相似性D.互补性二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1.随意注意答案：指有预定目的，(1分)需要一定意志努力的注意，(1分)它是一种积极、主动的注意形式。(1分)2.晶体智力答案：指已获得的知识和技能，(1分)由词汇、社会推理及问题解决等测验度量。(2分)3.认知方式答案：指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，(1分)个人所偏爱使用的加工信息的方式，(1分)也叫认知风格。(1分)4.关键期答案：个体在早期发展过程中，某一反
24、应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得，最容易形成；(1分)如果错过了这个时期或阶段，就不容易再出现这样的“好时机”，(1分)这个关键的“好时机”就是关键期。(1分)三、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)1.心理学的主要应用领域。答案：(1)临床与咨询心理学。(1分)(2)教育与学校心理学。(1分)(3)工业与组织心理学。(1分)(4)广告与消费心理学。(1分)(5)法律与犯罪心理学。(1分)2.社会认知过程中信息整合的特点。答案：在社会认知过程中信息的整合存在以下特点：(1)首因效应。(1分)(2)近因效应。(1分)(3)晕轮效应。(1分)(4)社会刻板印象。(2分)3.智
25、力测验的性质。答案：(1)对象是心理特质。(1分)(2)测量的间接性。(1分)(3)测量有误差。(1分)(4)测量工具的适用性与社会文化背景有关。(2分)4.马斯洛的需要层次理论。答案：(1)马斯洛把人的需要从低到高分为五个层次：生理需要和安全需要,(1分)归属、爱的需要和尊重的需要，(1分)自我实现的需要。(1分)(2)在需要层次中，层次越低，力量越大；这些需要是天生的。(1分)(3)一般而言，在低层次需要得到基本满足的基础上，才会出现高层次需要；但有时人也会在低层次需要没有得到满足之前，去寻求高层次需要。(1分)5.影响人格形成的因素。答案：(1)生物遗传因素。(1分)(2)社会文化因素。
26、(1分)(3)家庭环境因素。(1分)(4)早期童年经验。(1分)(5)自然物理因素。(1分)6.身体语言的功能。答案：(1)象征：人们对身体语言有不同的理解，因此，约定俗成的身体语言也具有不同的象征(2)说明：身体语言常作为言语沟通的补充说明。(1分)(3)调节：身体语言在沟通中能够调节沟通过程。(1分)(4)情感表露：在沟通中，沟通者的身体语言也传达着很多信息，特别是情感信息。(1分)四、论述题(本大题共3小题,第1、2小题任选1题，2题均答案者，以前1小题计分，8分。第3小题必答，10分。共18分）1.联系实际说明学习的策略。答案：常用而有效的学习策略有以下几种：(1)复习策略，复习策略可
27、以避免遗忘，有利于信息的长久保持。复习时间。应注意及时复习和系统复习。(1分)复习的次数。一般而言，过度学习的程度达50时效果较好。(1分)复习的方法。比较好的方法是尝试背诵法，即阅读与背诵相结合。(1分)(2)组织策略，根据知识经验之间的内在联系，对学习材料进行系统有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。(2分)常用的组织策略：群集即我们平时所说的分类；(1分)摘要、划线、写标题、列提纲、做笔记，(1分)其基本原理是概括抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织和结构。(1分)2.举例说明影响问题解决的因素。答案：(1)因素：问题表征的方式；无关信息的干扰；功能固着性;心向。(4分)(2)举例(
28、4分，每一条举例正确得1分)3.在512汶川大地震之后，部分灾区民众产生了焦虑障碍，请列举焦虑障碍的五种类型并分析焦虑的应对策略。答案：(1)焦虑障碍的主要类型有：广泛性焦虑障碍。(1分)恐慌障碍。(1分)恐惧症。(1分)强迫症。(1分)创伤后应激症。(1分)(2)焦虑的应对策略(以下六点，每答出其中一点给1分，最高5分)认清焦虑状况。掌握克服焦虑的原则。学会放松自己。运用想象减轻焦虑。进行理性思考。接受专业治疗。2008年10月全国自考心理学历年试题参考答案一、单项选择题1.注重人的独特性，认为人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展潜能的心理学流派是（）A.行为主义 B.精神分析 C.人
29、本主义 D.认知心理学答案：C2.学生们正在教室上课，突然一只小鸟从窗口飞过，大家不约而同转过头去看，这种现象叫做（） A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.不随意后注意答案：B3.人类可见光波的波长范围是（）A.100400毫微米 B.400750毫微米C.7501000毫微米 D.10002000毫微米答案：B4.有些学生在平常学习的教室里考试，往往能考出好成绩；在其他教室考试效果却不好。这是一种（）A.情境依存性效应 B.状态依存性效应C.刻板效应 D.首因效应答案：A5.从信息加工的观点来看，一个问题可分为初始状态；目标状态；认知操作。这三个部分共同界定的是（）A.问题空间
30、 B.抽象空间 C.知觉空间 D.具体空间答案：A6.主要考察受测者在学习和训练后所具有的知识水平和技能水平的测验，被称之为（）A.智力测验 B.性向测验 C.成就测验 D.人格测验答案：C7.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是作者情绪状态的写照，这种情绪状态是（）A.心境 B.激情 C.应激 D.热情答案：A8.我国春秋战国时期的著名医书内经按阴阳强弱，把人分为太阴、少阴、太阳、少阳、阴阳平和五种类型，称之为阴阳五行说。它与德国心理学家施特恩的人格类型三模式中的哪种模式相一致（）A.单一型模式 B.对立型模式 C.多元型模式 D.综合型模式答案：C9.研究婴儿期母婴依恋的特点和规律，比较适宜的研究
31、方法是（）A.测验法 B.观察法 C.实验法 D.调查法答案：B10.根据三原色说，人视网膜上具有三种不同状态的锥体细胞，它们对三种颜色最为敏感，因而称这三种颜色为“三原色”。“三原色”是（）A.红、黄、蓝 B.红、黄、绿 C.红、绿、蓝 D.黄、绿、蓝答案：C11.复习是一种重复学习，但并不是次数越多越好。一般提倡哪种程度的过度学习（）A.30% B.40% C.50% D.60%答案：C12.脊椎动物的范围包括鸡、鸭、猪、狗、虎、豹、鱼等，这些是脊椎动物这个概念的哪个方面（）A.内涵 B.外延 C.定义 D.属性答案：B13.提出智力由“字词流畅性、语词理解、空间能力、知觉速度、计数能力、
32、归纳能力和记忆能力”7种基本心理能力构成的心理学家是（）A.瑟斯顿 B.加德纳 C.卡特尔 D.斯皮尔曼答案：A14.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康人格特征；否则，就会使人发生心理冲突，产生各种生活适应困难，甚至出现“分裂人格”。这体现了人格特性的哪方面（）A.独特性 B.稳定性 C.统合性 D.复杂性答案：C15.当群体在一起完成一项任务时，群体成员每人付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象称为（）A.社会助长 B.社会惰化 C.群体极化 D.去个体化答案：B16.相似性是人际吸引的主要条件，在相似性的诸多因素中，最主要的因素是（）A.教育水平 B.职业
33、 C.社会背景 D.态度答案：D17.受不合现实或不合乎理性的害怕所困扰的状态，称为（）A.压力 B.挫折 C.焦虑障碍 D.应激答案：C18.关于“心理发展的年龄特征”，下列说法中不正确的是（）A.心理发展的年龄特征具有一定的普遍性、稳定性B.心理发展的年龄特征是在一定的社会教育条件下形成的C.个体心理发展的过程和速度具有一定的差异性D.心理发展的年龄特征以年龄为划分依据答案：D19.四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。这种现象体现了儿童思维具有下列哪种特点（）A.可逆性 B.不守恒性 C.自我中心性 D.守恒性答案：B20.当我们从不同距离不同角度来看同一个物品时，
34、它在视网膜上的成像会发生改变，但我们对它的认识却往往不变。这种现象称为（）A.知觉的整体性 B.知觉的选择性 C.知觉的理解性D.知觉的恒常性答案：D二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1.社会性发展答案：社会性发展主要指个体在与他人交往的社会生活中，（1分）逐渐形成适合于自己生活的社会情境的人格，（1分）掌握社会认可的行为方式的过程。（1分）2.晕轮效应答案：指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，（1分）然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。（2分） 3.短时记忆答案：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。（1分）感觉记忆中经过编码的信息进入
35、短时记忆。（1分）短时记忆中信息保持时间短、容量有限。（1分） 4.推理答案：推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般性规律，（1分）或从一般原理推演出新的具体结论的思维活动。（1分）前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。（1分）三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）1.研究者在进行实验研究时，需要考虑哪些变量？答案：（1）自变量，（1分）即实验者控制的刺激条件或实验条件。（1分）（2）因变量，（1分）即实验者所需测定和研究的行为和心理活动。（1分）（3）控制变量，是实验者设法控制的自变量以外有可能影响实验结果的变量。（1分） 2.简述注意的功能。答案：（1）选择功能，（1分）注意能够
36、从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时能够排除掉无意义信息的干扰。（1分）（2）维持功能，（1分）注意使人的心理活动或意识能够在一般时间内保持比较紧张的状态。（1分）（3）调节功能，注意帮助人从一种活动转向另一种活动。（1分）3.简述影响时间知觉的因素。答案：（1）感觉通道的性质；（2分）（2）一定时间内事件发生的数量和性质；（2分）（3）个体的兴趣和情绪。（1分）4.简述智力的个体差异。答案：（1）发展的水平差异；（2分）（2）发展的智力结构差异；（2分）（3）发展过程的不同形态。（1分）5.简要分析人格结构中的自我调控系统。答案：以自我意识为核心的人格调控系统，（1分）包括自我认识、
37、（1分）自我体验、（1分）自我控制三个子系统。（1分）主要作用：对人格各成分进行调控，使之完整统一和谐。（1分）6.简述中年危机的主要原因及表现。答案：（P312）（1）中年危机由来自于自身生理变化方面，家庭生活变化方面和事业变化方面的压力构成。（2）具体表现：人到中年无奈容颜衰老，功能衰退； 孩子长大成人，离开家庭，“空巢”父母感到孤独、失落；事业的巅峰期后，对未来没有期待。四、论述题（本大题共3小题，第1、2小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第3小题必答，10分。共18分）1.影响创造性的因素有哪些？如何培养人的创造性？答案：（1）影响因素：智力因素；人格因素；环境因素；动机
38、因素。（4分）（2）创造性培养：建立目标与意向；训练基本技巧；获取某领域的具体知识；刺激与好奇心；建立动机；建立自信、鼓励冒险；强调掌握和自我竞争；培养有关创造力的信念；提供选择发展机会；促进自我管理技巧；传授创造性思想的策略和技术；善于运用例子。（4分，每答出一条给1分，最高4分）2.试用工作动机理论说明如何激发人的工作动机。答案：工作动机理论：（1）X理论：人工作是为了钱，个人的工作动机来自物质利益的驱动，常被外来刺激所吸引。（1分）（2）Y理论：人是负责、有创造力的，人们工作不是为了物质利益，而是出于一种要将工作做好的内驱力。（1分）（3）V理论：个人的工作动机水平依赖于为实现自身的价值
39、观而付出的努力，有雄心的人个人价值观比较高，并且会努力在工作中寻求实现和证明。（1分）（4）Z理论：个人的价值观与组织目标一致时，个体的工作动机、士气、忠诚度都会得到提高。（1分）根据工作动机理论激发人们的工作动机可以采取下列措施：（1）提高工资及福利，进行物质刺激；（1分）（2）创造自由的工作环境，让工作者有发挥创造力的空间，满足他们对工作的内在需要；（1分（3）把组织目标与个人价值的实现结合起来；（1分）（4）提高工作者的个人价值观。（1分）3.面对512汶川大地震带来的心理挫折，灾区的很多民众运用心理防御机制，缓解心理挫折，减轻焦虑情绪，请列举心理防御机制5种常见的方式，并分析挫折的应对
40、策略。答案：（1）常见的心理防御机制有10种：否认、幻想、压抑、投射、反向、转移、退行、文饰、补偿、升华等。（每答其中1个给1分，最高5分）（2）应对策略：正确认识挫折，（1分）改变不合理观念，（1分）加强修养，勇于实践，（1分）优化自身人格品质。（2分）全国2011年1月高等教育自学考试心理学试题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1、心理学脱离思辨性哲学成为一门独立科学的标志是（ ）A.1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室B.1890年美国学者詹姆斯发表他的经典著作心理学原理C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的试验，研究儿童思维发展的规律D.俄
41、国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说答案:A2、不属于心理学的实际应用研究领域的心理学分支是（ ）A.临床与咨询心理学 B.工业与组织心理学 C.心理测量学 D.教育与学校心理学答案:C3、通过观察并记录学生在课堂上的行为表现，了解学生的注意稳定性、情绪状态和意志特征，这是应用了心理学研究方法中的（ ）A.观察法 B.测验法 C.实验法 D调查法答案:A4、下列关于催眠的描述，错误的是（ ）A.催眠往往是由催眠师诱导形成的 B.催眠是一种恍惚的意识状态C.催眠是一种睡眠 D.催眠类似睡眠又不是睡眠答案: C5、“人芝兰之室，久而不闻其香”描述是（ ）A。嗅觉适应现象 B.习惯现象 C.感觉知觉整
42、合现象 D.联觉现象答案: A6、艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘的速度先快后慢，根据这个规律，为了巩固学习的效果，我们应该（）A.及时复习 B.尽可能多地复习 C.首次学习之后不需要复习，等隔了一段时间再复习D.自始至终都保持同样的复习频率答案: A7.人与动物思维的最本质的区别在于，认得思维可以借助于（）A语言 B工具 C 创造力 D 知觉答案: A8.根据人们掌握概念的途径的不同可以把概念分为日常概念和（ ）A具体概念 B抽象概念 C低下水平 D中等水平答案: C9、一般来说，如果一个人的离差智商分数是100，说明这个人的智力处于（）A通常水平 B 弱智 C低下水平 D中等水平答案: D10、研究表明，不同年龄间智商的相关系数随着年龄的间距的增加而明显减小，一个人2岁时的智商与他3岁时的智商相关明显大于2岁时的智商与8岁时的智商相关，这说明了（ ） A智力发展具有稳定性 B智力发展具有可变性 C智力发展无规律可循 D智力发展与年龄无关答案: B