《青岛版（六三制）一年级数学下册 五 绿色行动——100以内的加减法（一）教案（表格式）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版（六三制）一年级数学下册 五 绿色行动——100以内的加减法（一）教案（表格式）.doc（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第五单元第五单元绿色行动绿色行动教学内容：教学内容：100 以内的加减法（）教材分析：教材分析：本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。本单元的主要教学内容是：100 以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100 以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。教学目标：教学目标：1、在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写 100 以内数，口算整十数加减整十数。2、组合方法、迁移法、讲
2、授法、动手操作法3、能用 100 以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。教学重点：教学重点：理 解 数 的 意 义，并能正确口算并计算 100 以内数的加减法。教学难点：教学难点：100 以内数的进位加法和退位减法。教学措施：教学措施：创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索
3、与合作交流中明白了算理，掌握了算法。本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。课时数：课时数：4 课时。信息窗信息窗 1 1两位数两位数加一位数加一位数（不进位不进位）、两位数加两位数加整十数整十数教学目标教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握 100 以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养
4、初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点：教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点：教学难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系教具准备教具准备:多媒体课件、小棒学具准备：学具准备：小棒。教学过程：教学过程：一、导入新课：同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。二、新课学习活动一
5、师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生回答，教师板书：浇花、挂牌。活动二教师出示情景图，引导学生观察图师：根据情景图，你能提出什么问题呢？学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？教学建议教学建议先引导学生列出算式：26+3=（个）再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。及时达标：你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？2184+53师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（针
6、对学生表现情况，即时表扬或奖励）亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。师：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？列出算式：26+30=（棵）或 30+26=（棵）师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？（1）26+3056（2）十个十个的数 26、36、46、56 小练习：小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？453010+36谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？教师引导学生完成下列问题：当堂达标
7、：24+3=52+3=46+2=36+3=24+30=52+30=46+20=36+30=课堂小结：课堂小结：今天你学会了什么？有哪些收获？作业布置：作业布置：必做题：43 页自主练习题 1、2、3、4 题选做题：45 页第 7 题。板书设计：板书设计：100 以内数的加法（不进位）、亮亮和东东一共浇了多少棵花？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？26+3=29(棵)26+30=56(棵)教学反思：教学反思：信息窗信息窗 2 2两位数加一位数（进位）两位数加一位数（进位）教学目标教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握 100 以内两位数加一位数（进位）的口算方法。2、经历解决问题、探索
8、、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点：教学重点：两位数加一位数的进位加法。教学难点教学难点：两位数加一位数的进位加法算理的理解教具学具准备：教具学具准备：多媒体课件、小棒教学过程：教学过程：一、创设情境，进行环保教育。1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？二、提出问题，解决问题。1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问：一班一共要挂多
9、少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书 27+6=看一看想一想 276与前几天学的 263有什么不同？（个位满 10 了）像这样的题目该怎样计算哪？（）独立思考。（）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。（）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。（）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）5、学生们自己解决问题 2:二班一共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。及时达标：课本 47 页自主练习 1.当堂达标：48
10、+7=56+6=38+8=25+5=64+7=73+9=35+6=48+5=课堂小结课堂小结：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？作业布置：作业布置：必做题：47 页自主练习 2、3、4、5选做题：48 页第 7 题。板书设计：板书设计：100 以内数的进位加法一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？27+6=33（个）22+8=30（个）（满 10 进 1）教学反思教学反思信息窗信息窗 3 3比多比多比少问题的解决、两位数减比少问题的解决、两位数减一位一位数数（不退位）、（不退位）、两位数减整十数两位数减整十数教学目标教学目标：1、结合具体情境理解“求比一个数多几
11、（少几）”的意义。2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。4、提高学生环境保护意识。教学重点：教学重点：掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。教学难点教学难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。教具学具准备：教具学具准备：多媒体课件、小棒、正方体。教学过程：教学过程：一|、创设情境，导入新课：上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了 100 以内两位数加一位数、两位数加整
12、十数的口算方法。二、复习旧知识：口算下列各题，看谁算得快、算得准。20+5=62+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+64=43+50=三、学习新知识师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？生：（举手）师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？生：一班和二班一共捡了多少个易拉罐？二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的这些问题都是加法算式
13、，那么同学们能不能提一个减法算式吗？生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提出的问题真好，你们真棒。师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？学生说教师列在黑板上：15-10=（个）并表扬列出算式的学生。师：哪位小朋友能计算出结果呢？教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。然后，教师板书：15-10=5（个）解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？小组合作、交流，最后学生回答：28-6=22（个）给回答正确地同
14、学给予表扬。解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？小组讨论，交流最终得出结论：45-20=25（个）同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25及时达标：65-3=54-2=32-2=45-4=56-3=76-4=85-4=98-7=当堂达标：49-40=63-60=65-40=76-30=59-20=85-40=57-20=54-20=课堂小结课堂小结：今天你有什么收获？作业布置：作业布置：必做题：45 页自主练习 1、2、3、4选做题：51 页第 7 题。板书设计板
15、书设计100 以内数的减法（不退位）三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？28-6=22（个）45-20=25（个）教学反思教学反思信息窗信息窗 4 4两位数减两位数减一位数一位数（退位）（退位）教学目标：教学目标：1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。4、提高学生环境保护意识。教学重点：教学重点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。教学难点教学难点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。教具学具准备：教具学具准备：多媒体课件，小棒教学过
16、程：教学过程：一|、创设情境，导入新课：同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？二、提出问题，解决问题师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？生 1：我知道一年级一班展出 9 幅画，一年级二班展出 30 幅画，一年级三班展出 38 幅画。2、二年级来了 8 人，三年级来了 24 人。2师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？生：一年级和二年级一共展出多少幅画?师：怎样列式：生：9+30=谁能提个用减法解决的问题？生 1：二年级比
17、一年级多展出多少幅画？师：（师出示问题）怎样列式？30-9=生 2：二年级比三年级少来了多少个人？师出示问题，算式。24-8=3：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？师板书：30-9=师：30-9=怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。）生 1，1 捆是 10 根，三捆就是 30 根，先用 10 根小棒减去 9 根是 1 根，再用 20 根加上 1 根就是 21 根，生 2：我用
18、 30 根减去 10 根是 20 根，再用 20 根加上 1 根就是 21 根。同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算，及时达标：20-6=40-8=30-7=50-8=60-5=80-4=90-5=60-7=30-8=50-9=70-3=40-2=师：那么 24-8 怎样算？小组讨论交流，最后得出答案。生 1：我是先一根一根数出 24 根小棒，然后又数出 8 根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。大家听明白了吗？还有什么问题吗？生问：你为什么要一根一根数 24，老师说过一捆是 10 根，只需要数出 2 捆，再数出 4 根，就是 24 根。生 1：谢谢！师：这个小朋友用的是数
19、的方法。还有不同的想法吗？生 2：这是 24 根小棒（2 捆 4 根）要去掉 8 根。我先去掉这 4 根，然后从这一捆中再去掉 4 根，剩下 16 根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？师：噢！你是先从 24 里去掉 4，再去掉 4，剩下 16 根。（边说边板书：24-4=2020-4=16）这个方法行吗？生：行。师：你还有不同想法，来。生 3：这是 24 根小棒。我从这一捆里去掉 8 根，剩下 2 根和这 4 根，合起来就是 16。小朋友有什么问题吗？生问：你为什么从这一捆里去掉 8 根呢？生 3：因为单根的不够 8，所以我从一捆里拿走 8 根。师小结并板书：248=16师：小朋友，用了这么多种方法，得出 24-8=16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。当堂达标：60-6=23-4=50-2=54-8=70-5=64-6=80-2=35-6=课堂小结课堂小结：今天你学到了什么？有哪些收获？作业布置：作业布置：必做题：53 页自主练习 1、2、3、4、5。选做题：54 页第 6 题。板书设计板书设计100 以内数的减法（退位）二年级比一年级多展出多少幅画？二年级比三年级少来了多少人？30-9=21（幅）24-8=16（人）教学反思教学反思