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1、面积和面积单位教学内容：教材第 7173 页，面积的含义教学目标：1、通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义2、初步学会比较物体表面和平面图形的大小3、进一步发展空间观念，进一步培养主动探索和互相合作的意识教学重点：认识面积的含义教学难点：学会比较物体表面和平面图形的大小教具、学具准备：课件、作业纸、剪刀、小黑板教学过程：一、创设情境、激发兴趣谈话：春天到了，树上的叶子都绿了，美术课上，粗心的小力有 2 片树叶忘记涂上绿色，谁愿意来帮他把树叶涂完呢？我们来比一下，看谁快，先猜猜看，你觉得谁会先涂完？（指名说）我们来看看是不是这样？预备-开始！好，我们把这颗星送给她！（如果吵起来不公
2、平是最好的，不能吵起来的话就追问：为什么她会先涂完呢？）过渡：原来是涂的面的大小不一样的缘故。（1）我们来摸摸我们课桌面和数学书的封面，你觉得哪个面大些？（2）我们小朋友的脸也是一个面，摸摸你身边同学的脸，谁的脸大些？谁的脸小些？（3）我们再来看看今天大家上课的教室的地面和我们小朋友每天做早操的操场地面，你觉得哪个面大些呢？二、揭示概念，1、通过我们刚才的观察，发现物体的表面都是有大有小的，我们把物体表面的大小叫做物体这个面的面积。今天，我们就来学习这个新知识面积（板书）追问：什么叫面积？2、知识扩展在生活中，你听说过面积这个词吗？在哪里听到的？（交流）3、练习我们再来拿出课堂本，用手摸摸它的
3、封面，把铅笔盒拿出来，摸摸它的盒盖面，把三角尺拿出来，摸摸它的面，老师来说一句话：课堂本封面的面积比三角尺的面积大你会说一说吗？（交流）过渡：大家说的都很好，平时小朋友们都喜欢玩捉迷藏的游戏，这里有绿洲A 和绿洲 B 两块地方，你觉得你要躲在哪块绿洲里不会很快被人找到？为什么？（比较大小）你是怎样比较这两块绿洲大小的呢？4、小朋友们真不错，可是，老师昨天看书的时候有两块长方形的面积我比不出它们的大小，你愿意帮帮我想办法比较它们的面积的大小吗？找到什么方法比较好？（讨论、交流）5、我们以前还学过什么平面图形？谁来说说？好，你能在作业纸上画一个平面图形，和你的同桌比一比，谁画的图形面积大些，谁画的
4、图形面积小些？（汇报）三、练习巩固1、谈话：这是小力家住宅区的平面图，王老师来说一句话，看谁也能照着老师的样子说，好吗？“运动场的面积比生活区的面积大”（自由选择图形进行比较，面积相近的，只要说出差不多就可以）2、住宅区有平面图，我们国家也有地图，我们南京在江苏省，和我们相邻的是安徽省，还有以辣椒出名的四川省和湖南省，比一比，哪个省面积比较大，哪个省面积比较小？3、爱国教育：一直在书上看到的都是说我们国家地大物博，矿产丰富，但是，大家都听说过坐吃山空这个成语，如果我们只知道利用我们的资源，不知道保护和再开发的话，我们再丰富的矿产资源总有被用完的一天，所以，我们小朋友现在就要努力学习，以后为祖国的建设出力，你们有信心吗？4、小力和妈妈的房间分别用两种瓷砖铺地，两个房间都用了 100 块瓷砖，你能告诉我哪个房间的一些吗？猜猜看。（没有瓷砖大小，是不能判断哪个房间大的）老师现在把他们房间的瓷砖给大家看，现在你能知道哪个房间大了吗？为什么？谈话：家里装潢结束后，小力用多余的几块瓷砖在家里拼了一些图案（出示）你能判断哪个图形的面积大一些吗？你是怎么判断的四、总结今天我们学习了什么？什么叫面积？小朋友都说自己学会了，书上有几个图形，你能用蓝色描出边线，用红色涂出它的面积吗？