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1、课课题题漫画初识漫画初识课课时时需1课时，第1课时课型新授课标课标要求要求人的全面发展是人类努力追求的教育理想人的全面发展是人类努力追求的教育理想,动漫课程不仅作为美育的一个重要门类促动漫课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现进这一理想的实现,动漫课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素动漫课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素,所以所以在促进人的全面发展方面在促进人的全面发展方面,其作用是独特的。漫画创作的过程其实就是一种创造的过其作用是独特的。漫画创作的过程其实就是一种创造的过程。动漫课是在美术的基础上程。动漫课是在美术的基础上,加以变化改进的加以变化改进的,也
2、是一种艺术表现形式。也是一种艺术表现形式。教学目标教学目标1、了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。、了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。2、培养学生的观察、想象、创造思维能力。、培养学生的观察、想象、创造思维能力。3、使学生热爱生活、使学生热爱生活,体验生活体验生活,形成正确积极的生活态度。形成正确积极的生活态度。重点难点重点难点1、使学生了解漫画的特点使学生了解漫画的特点、漫画的种类漫画的种类、漫画的艺术表现手法以及漫画的创作方法漫画的艺术表现手法以及漫画的创作方法。2、学生能构思创作新颖的漫画作品、学生能构思创作新颖的漫画作品板书设计板书设计漫画定义漫画定义
3、漫画漫画趣味漫画趣味漫画初识初识数字、字母、文字漫画数字、字母、文字漫画肖像变形漫画肖像变形漫画漫画分类漫画分类递变漫画递变漫画插图漫画插图漫画多格或四格漫画多格或四格漫画连环漫画连环漫画教学教学反思反思针对学生的层次和课程安排针对学生的层次和课程安排，本节课主要让学生初步了解漫画的一些粗浅知识本节课主要让学生初步了解漫画的一些粗浅知识，包括包括漫画的定义漫画的定义、类型类型，其中简单易懂的漫画形式做快速浏览其中简单易懂的漫画形式做快速浏览，重难点了解肖像变形漫画重难点了解肖像变形漫画和四格漫画和四格漫画，从而体验漫画绘画从而体验漫画绘画。在教学过程中发现在教学过程中发现，学生对于漫画的兴趣很
4、高学生对于漫画的兴趣很高，并并且通过学习发现自己一贯的对于漫画的认识比较狭隘，更加丰富了自己对漫画的认且通过学习发现自己一贯的对于漫画的认识比较狭隘，更加丰富了自己对漫画的认识识，在学习的过程中能自主的去思考和发现问题在学习的过程中能自主的去思考和发现问题，然后通过自己的练习加深自己的理然后通过自己的练习加深自己的理解并学会运用，达到教学目的。解并学会运用，达到教学目的。教学内容及教学过程设计（情境创设、问题预设、教法学法、训练安排、多媒体使用等）学生活动设计（提问、板演、展示、讨论、练习等）Step1Step1.提问导入提问导入（师师）提问学生看到提问学生看到“漫画漫画”你能想到什么？你能想
5、到什么？（学生回答）（学生回答）（师师）到底什么是到底什么是“漫画漫画”呢？今天就来了解学习漫呢？今天就来了解学习漫画。画。出示课题出示课题“漫画初识漫画初识”设计意图设计意图：通过提问引起学生思考通过提问引起学生思考，把学生的思绪带把学生的思绪带入到课堂中入到课堂中StepStep2.2.初识漫画初识漫画S1.S1.漫画的定义漫画的定义漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。漫漫画家从生活中取材画家从生活中取材，运用夸张运用夸张、比喻比喻、象征象征、寓意等寓意等多种手法多种手法，通过幽默通过幽默、诙谐的画面诙谐的画面，借以讽刺借以讽刺、批判批判、或歌
6、颂生活中的各种现象。或歌颂生活中的各种现象。S2.S2.漫画的分类漫画的分类漫画分为趣味漫画漫画分为趣味漫画；数字数字、字母字母、文字漫画文字漫画；肖像变肖像变形漫画形漫画；递变漫画递变漫画；插图漫画插图漫画；多格或四格漫画多格或四格漫画；连连环漫画这七种漫画环漫画这七种漫画，本节课主要讲解肖像变形漫画和本节课主要讲解肖像变形漫画和四格漫画，其他易于理解的就很快浏览一遍。四格漫画，其他易于理解的就很快浏览一遍。设计意图设计意图：通过直观的文字让学生理解清楚漫画的基通过直观的文字让学生理解清楚漫画的基础知识，为后面的学习做铺垫。础知识，为后面的学习做铺垫。StepStep3.3.认识漫画认识漫画
7、S1.S1.趣味漫画趣味漫画趣味漫画是启发我们心智趣味漫画是启发我们心智，增加生活情趣的一种艺术增加生活情趣的一种艺术形式。有些漫画还具有一形式。有些漫画还具有一种游戏性。种游戏性。（A 层学生为能力较强的学生，B 层学生为能力一般的学生，C 层学生为能力较弱的学生）所有学生参与自由回答所有学生看书划出重点所有学生参与理解所有学生看书 93 页学习理解（易于理解的部分，学生对照书上的图片来理解）S2.S2.数字、字母、文字漫画数字、字母、文字漫画数字数字、字母字母、文字漫画利用它们自身的特点文字漫画利用它们自身的特点，合理地合理地运用人物的肖像特征运用人物的肖像特征、动态动态、场景相结合场景相
8、结合，采用变形采用变形、联想、夸张的手法，绘制出别具一格的漫画。联想、夸张的手法，绘制出别具一格的漫画。S3.S3.递变漫画递变漫画根据不同物象内容或形状中某一点类似之处根据不同物象内容或形状中某一点类似之处，运用图运用图形递变的方式形递变的方式，使此物象转换成彼物象使此物象转换成彼物象，或递增递减或递增递减所表现对象的某一表情所表现对象的某一表情、某一特征某一特征，引出所要表达的引出所要表达的幽默主题。幽默主题。S4.S4.插图漫画插图漫画插图漫画的任务决定了它主要对文字内容起补充作插图漫画的任务决定了它主要对文字内容起补充作用用。可以使刊物的版面在视觉上生动有趣可以使刊物的版面在视觉上生动
9、有趣，吸引读者吸引读者的注意力。的注意力。设计意图设计意图：对于这些简单容易理解的漫画种类让学生对于这些简单容易理解的漫画种类让学生快速浏览书上内容，让学生分清学习内容的重难点快速浏览书上内容，让学生分清学习内容的重难点。StepStep3.3.重难点学习重难点学习S1.S1.肖像变形漫画肖像变形漫画S1.1S1.1 肖像变形漫画就好比生活中的哈哈镜肖像变形漫画就好比生活中的哈哈镜，放大了我放大了我们的特点们的特点。漫画不等于丑化漫画不等于丑化，夸张变形的形象要给人夸张变形的形象要给人所有学生看书 94 页学习理解（易于理解的部分，学生对照书上的图片来理解）所有学生看书 95 页学习理解（易于
10、理解的部分，学生对照书上的图片来理解）以美感以美感，又带有漫画的趣味性又带有漫画的趣味性。画肖像漫画不在于笔画肖像漫画不在于笔墨的多少，而在于把握变形，注意形神兼备。墨的多少，而在于把握变形，注意形神兼备。S1.2S1.2 关键因素关键因素概括概括变形变形夸张夸张S1.3S1.3 情绪和表情情绪和表情漫画人物的眉毛漫画人物的眉毛、眼睛和嘴巴眼睛和嘴巴，都可以显露出当时人都可以显露出当时人的表情和心情。的表情和心情。让学生观察给出的表达让学生观察给出的表达“喜怒哀喜怒哀”的漫画范画中五官的漫画范画中五官的变化的变化S1.4S1.4 漫画初体验漫画初体验通过上面观察学习的五官漫画表现情绪通过上面观
11、察学习的五官漫画表现情绪，学生练习绘学生练习绘画画“乐乐”的漫画表情的漫画表情设计意图设计意图：学生通过教师的带领观察学习漫画中人物学生通过教师的带领观察学习漫画中人物的情绪如何表现的情绪如何表现，五官如何变化的学习五官如何变化的学习，然后学生练然后学生练习表现。习表现。S2.S2.多格或四格漫画多格或四格漫画S1.1S1.1 四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式一个小故事或一个创意点子的表现形式。四格漫画短四格漫画短短几格涵盖了一个事件的发生短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结情节转折及幽默的结局局。早期
12、的漫画除了传统的单幅外早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格讽刺漫就是四格讽刺漫画：开头，发展，高潮，结尾，所以是四格。画：开头，发展，高潮，结尾，所以是四格。六格六格学生练习A 层学生绘画带头的漫画B 层学生绘画五官丰富的漫画C 层学生绘画简单的五官表情和八格是后来才出现的和八格是后来才出现的，情节展开会比较多情节展开会比较多。其实现其实现在对格数已经没有限制。在对格数已经没有限制。S1.2S1.2 四格漫画故事情节如何表现四格漫画故事情节如何表现？起因（开头）起因（开头）带出主题内容，或是说明故事场景。带出主题内容，或是说明故事场景。发展发展承接上一格，继续铺陈故事。承接上一格，继续铺陈故事
13、。变化（高潮）变化（高潮）剧情发生冲突、气氛转变，或是提出疑问。剧情发生冲突、气氛转变，或是提出疑问。结果（结尾）结果（结尾）点出故事重点，或是出现惊人结局。点出故事重点，或是出现惊人结局。展示漫画实例进行讲解展示漫画实例进行讲解S1.3S1.3 合作练习合作练习通过上述讲解，学生完成下列练习：通过上述讲解，学生完成下列练习：以四格漫画故事情节的发展方式以四格漫画故事情节的发展方式，小组为单位合作完小组为单位合作完成第四幅图成第四幅图要求：要求：1 1、跟上面、跟上面 3 3 副画面内容有衔接；副画面内容有衔接；2 2、突出重点或意外结局；、突出重点或意外结局；3 3、画面内容健康、画面内容健
14、康设计意图设计意图：学生通过教师的带领观察学习四格漫画中学生通过教师的带领观察学习四格漫画中如何绘制，故事然后发展，然后学生练习表现。如何绘制，故事然后发展，然后学生练习表现。StepStep4.4.教师总结教师总结漫画不但是启发心智、增加生活情趣的一种艺术形漫画不但是启发心智、增加生活情趣的一种艺术形式式，在当今广泛流传的各种视觉媒体中在当今广泛流传的各种视觉媒体中，还发挥着多还发挥着多学生练习A 层学生带领 B 层学生和 C 层学生讨论完成练习，A 层学生主要完成较难的人物绘画，B层学生主要完成场景绘画，C 层学生辅助种功能种功能，如讽刺如讽刺、歌颂歌颂、传播传播、娱乐功能等娱乐功能等。另外利另外利用漫画这个载体来传播科学文化知识及各种信息的用漫画这个载体来传播科学文化知识及各种信息的，还有哲理漫画还有哲理漫画、科技漫画以及广告漫画科技漫画以及广告漫画、知识漫画等知识漫画等等。漫画也带给我们极大的想象空间。等。漫画也带给我们极大的想象空间。