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1、我设计的图书封面教学目标1、通过教学活动使学生了解封面设计的基本构成元素。2、运用所学的设计方法和技能,完成日记本的封面绘制。3、培养学生爱学习、爱写日记、爱生活的情感。学情分析整体来说,学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力。他们的思想都比较积极,喜欢参加一些活动。根据此学情,对每一颗每一个单元都尽可能的设置有趣的情景,以激发学生的学习热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动重点难点教学重点了解封面设计的构成元素,掌握封面设计的基本方法,设计日记本的封面。教学难点封面基本构成元素的组合布置。教学过程活动 1【导入】一、导入新课1、师老师和同学们相处这么久了,今天请同学们
2、好好的看看老师,并猜猜老师今年年芳多少(猜对有奖哦!)师你们猜的较接近,但不是很准确,我给你们看一样东西,你们就猜得出来了。2、出示教师绘制的日记本师这里面记满了我的人生经历,写满了我的成长过程,它载着我走过了 32 个春秋。师同学们平常写不写日记,有没有自己心爱的日记本啊(没有,也许等你学完这一课之后就爱上写日记最。)我设计的图书封面(板书)活动 2【讲授】二、讲授新课1、这课是设计应用课,我们要用两节课来上才能完成。2、介绍封面设计的基础知识封面设计的目的形式是要在视觉上吸引读者。运用封面设计美法内则,努力追求封面文字、图形、色彩的最佳组合,是对具体形象语言取舍、加工、组织的独特再创造。构
3、思新颖、艺术感染力强的封面设计使读者获得美的享受,产生强烈的阅读兴趣。3、欣赏课文作品并讨论,回答以下问题。A、封面的定义第 18 页(全体学生朗读)B、日记本的作用保护书页、宣传作用、欣赏收藏价值(学生回答)C、封面由哪些元素构成(点名学生回答)文字主要指“日记本”、“学校”、“班别”、“姓名”等文字。封面设计要有一定的层次,如从字体的大小来分,则书名字体最大,最突出、色彩最醒目。图形封面的一切具体形象,都可以称之为图形,包括摄影、绘画和图案装饰,有写实的、有抽象的、还有写意的。色彩有一种颜色占主导地位,颜色搭配协调,给人以舒适感(拿出准备好的 8 本书给学生看并一起分析)4、讲授封面构成基
4、本方法构思立意为什么目的而设计。围绕此目的进行字体选择、色彩选择。合理布局图形为次要背景,文字为主要元素的封面设计只要根据文字的主次、疏密、虚实、大小、着色进行组合布局。文字、图形同为主要元素的封面设计必须全盘5、封面设计的步骤A、构思立意(为什么目的而设计)确定书名。B、根据设计目的选择字体、图形(画出草图)。C、完成初稿。D、逐步上色。E、整体调整。活动 3【练习】三、布置作业为自己设计一本日记本的封面并签名。设计要求1、用 16 开图画纸。2、先安排图案,再到文字的位置,这些好了才可画草稿。3、老师分发的素材下课之后要交上来。活动 4【活动】四、教师巡回指导。五、作业展评1、分小组派代表上台来讲述自己的设计图及其设计思路。2、师生互评。活动 5【活动】六、教师小结通过大家努力和精心制作,大部分同学都完成了草图,通过了这的设计同学们充分展示了自己的才华,发挥了创造精神。