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1、心理发展及个别差异第1页，共15页，编辑于2022年，星期六心理发展定义心理发展定义 心理发展心理发展就是指个体从出生、成熟、就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的衰老直至死亡的整个生命进程中发生的一系列心理变化。一系列心理变化。第2页，共15页，编辑于2022年，星期六 心理学家将个体的心理发展划分为八个阶心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段：乳儿期（段：乳儿期（0岁岁1岁）、婴儿期（岁）、婴儿期（1岁岁3岁）、岁）、幼儿期（幼儿期（3岁岁6、7岁）、童年期（岁）、童年期（6、7岁岁11、12岁）、少年期（岁）、少年期（11、12岁岁14、15岁）岁）、青年期（、青年期
2、（14、15岁岁25岁）、成年期（岁）、成年期（25岁岁65岁）、老年期（岁）、老年期（65岁以后）。岁以后）。第3页，共15页，编辑于2022年，星期六个体心理发展的一般特征个体心理发展的一般特征l连续性与阶段性连续性与阶段性l定向性与顺序性定向性与顺序性l不平衡性不平衡性l差异性差异性第4页，共15页，编辑于2022年，星期六中小学生心理发展的阶段特征中小学生心理发展的阶段特征 童年期（6、7岁岁11、12岁岁）少年期（11、12岁岁14、15岁岁），又被称为心理断乳期或危机期。青年初期（14、15岁岁25岁岁）第5页，共15页，编辑于2022年，星期六心理发展的理论心理发展的理论l皮亚杰
3、的认知发展阶段论皮亚杰的认知发展阶段论 他提出认知发展的阶段理论，将个体的他提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：认知发展分为四个阶段：l感知运动阶段（感知运动阶段（0岁岁2岁）岁）l 前运算阶段（前运算阶段（2岁岁7岁）岁）l 具体运算阶段（具体运算阶段（7岁岁11岁）岁）l 形式运算阶段（形式运算阶段（11岁岁成人）成人）第6页，共15页，编辑于2022年，星期六最近发展区理论最近发展区理论l20世纪30年代，苏联心理学家维果斯基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”。第7页，共15页，编辑于2022年，星期六最近发展区定义最近发
4、展区定义l维维果果斯斯基基认认为为，儿儿童童有有两两种种发发展展水水平平：一一是是儿儿童童的的现现有有水水平平，即即有有一一定定的的已已经经完完成成的的发发展展系系统统所所形形成成的的儿儿童童心心理理机机能能的的发发展展水水平平；二二是是可可能能达达到到的的发发展展水水平平。这这两两种种水水平之间的差异，就是最近发展区。平之间的差异，就是最近发展区。第8页，共15页，编辑于2022年，星期六埃里克森的人格发展阶段论埃里克森的人格发展阶段论 美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。l基本的信任感对基本的不
5、信任感（0岁1.5岁）l自主感对羞辱感与怀疑（2岁3岁）l主动感对内疚感（4岁5岁）l勤奋感对自卑感（6岁11岁）l自我同一性对角色混乱（12岁18岁）第9页，共15页，编辑于2022年，星期六学生的个别差异学生的个别差异 第10页，共15页，编辑于2022年，星期六学生的智力差异学生的智力差异 研究表明，个体的智力在研究表明，个体的智力在13岁以前是直岁以前是直线上升的，以后缓慢发展，到线上升的，以后缓慢发展，到25岁时到达岁时到达最高峰，最高峰，26岁岁35岁保持高原水平，岁保持高原水平，35岁开岁开始优先将趋势。始优先将趋势。第11页，共15页，编辑于2022年，星期六学生的智力发展也存
6、在一定的差异，主要表学生的智力发展也存在一定的差异，主要表现在：现在：l（1）智力类型差异l（2）智力发展水平的差异l（3）智力表现早晚的差异l（4）智力的性别差异等方面。第12页，共15页，编辑于2022年，星期六l 研究表明，人民的智力水平呈正态分研究表明，人民的智力水平呈正态分部，大多数人的智力属于中等水平。一般部，大多数人的智力属于中等水平。一般认为，认为，IQ超过超过130为智力超常，低于为智力超常，低于70为智力落后，大约各占为智力落后，大约各占2%左右。左右。IQ超过超过140的人属于天才，他们在人口中不到的人属于天才，他们在人口中不到1%。第13页，共15页，编辑于2022年，星期六学生的认知方式差异学生的认知方式差异 认知方式也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，存在很大的个体差异。1.场依存型与场独立型（美国心理学家威特金提出）2.冲动型与沉思型 3.具体型与抽象型 4.发散型与复合型第14页，共15页，编辑于2022年，星期六学生的性格差异学生的性格差异l1.性格的特征差异l2.性格的类型差异l3.性格差异的教育含义第15页，共15页，编辑于2022年，星期六