《部编版一年级语文上册 《j q x》教案与教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级语文上册 《j q x》教案与教学反思.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6 j q x教学目标1.正确认读声母、，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读、与韵母组成的两拼、三拼音节。掌握 j、q、x 与相拼上两点要省略的拼写规则。3.能够正确认读“搭积木、下棋”2 个词语，正确朗读儿歌在一起。认识“棋、鸡”2个生字。教学重难点学会 j、q、x 3 个声母，认清形，读准音，能正确书写。掌握 j、q、x 与相拼上两点要省略的拼写规则。教学课时2 课时第一课时课时目标正确认读 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。（重点）一、引出新课，提出要求前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的 6 个单韵母和声母家族中的 13 个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们
2、又要认识 3 个新的声母朋友。（板书课题：j q x）二、教学声母 j1.出示插图：说说图上画着什么。（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。）2.师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母 j 的读音。（板书：j）3.师范读，让学生掌握发音要领：发音时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。4.学生自己感受读，让学生自由举手读，开火车读。（正音）5.识记 j 的形。（1）看图，能不能找出 j 的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示的形。）（2）你有什么好办法记住 j 的形？（编顺口溜：竖弯加点 j j j。）6.指导书写。（j 两笔写
3、成，占上、中、下三格，注意先竖到下格后才开始往左弯，再写点，竖左弯不能顶下格线）三、教学声母 q1.出示插图：说说图上画的是什么。（一个小姑娘，手里拽着 7 只彩色气球。）师：“气球”的“气”改成轻声，读得轻短点就是声母 q 的读音。（板书：q)2.范读，讲发音要领：发音部位、方法跟大体相同，只是送出的气流较强。3.教师领读、指名读、对比读：jq。4.识记 q 的形。看图，你有什么好办法记住 q 的形？（顺口溜：气球拖线 q q q，像个 9 字 q q q。）5.区别 b、d、p、q 的形。顺口溜区别：右下半圆 b b b，右上半圆 p p p，左下半圆 d d d，左上半圆 q q q。6
4、.指导书写。（重点指导，q 两笔写成，先左半圆，再写竖，竖不能顶下线格)四、教学声母 x1.出示插图：说说图上画着什么。（一个切开的西瓜。）师：“西瓜”的“西”读得轻短点就是声母 x 的读音。(板书：x)2.范读，讲发音要领：发音时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。3.学生自己感受读。自由举手读、开火车读，师正音。4.识记 x 的形。看图，编顺口溜：刀切西瓜 x x x，一个叉号 x x x。5.指导书写。第二课时课时目标1.正确拼读 j、q、x 与韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和相拼时，上两点要省略的拼写规则。
5、（难点）2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语。正确朗读儿歌在一起。3.认识“棋、鸡”2 个生字。一、激趣导入1.老师出示“小鸡、气球、西瓜”的卡通图，让学生说一说图上画的是什么。2.老师将三张图片的韵母及声调出示，让学生尝试补充声母 j、q、x。二、学习拼读规则1.学习 j、q、x 与 i 相拼。（1）课件出示配图音节，让学生自由朗读。（2）让学生自己练习读 j、q、x 与 i 相拼的音节，老师启发学生学习 j、q、x 与 i、a组合而成的三拼音节。（3）练习四声，让学生自由读，开火车读，全班齐读。2.学习 j、q、x 与相拼。（1）看动画讲故事：有一天，小狗玉玉戴着帽子出门了，出
6、门不久，遇见好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特别高兴，它刚准备去和它们握手，但转念一想：不行，戴着帽子怎能和别人握手呢？这样不礼貌。于是，玉玉连忙摘下帽子和他们一一握手。吉吉开心地说：“玉玉，你真懂礼貌！”大家要注意哦！玉玉虽然摘下了帽子，但它还是玉玉。（教师引导学生由玉玉想到单韵母）（2）课件先出示 j、q、x 与相拼的音节（如：j）。谁能说说你观察到了什么？（j、q、x 与相拼时，上两点省略。）（3）课件出示 n、l 与相拼的音节（如：nn）,谁能说说你发现了什么？（n、l与相拼时，不变）师总结：原来小只有见到 j、q、x 这三位朋友时，才会礼貌地脱下帽子和它们打招呼，大家还记得大 y 吗？小
7、见到它时也要生答：脱帽敬礼。（4）出示儿歌，指导学生学习 j、q、x 与相拼的规则。小小真懂礼，戴着礼帽去买梨。出门遇到 j、q、x 和 y，连忙摘帽敬敬礼。小朋友们别忘记，它呀还是叫小。三、拼读音节，学生字三、拼读音节，学生字1.老师出示课件“搭积木”“下棋”图。2.师：图上画了什么？你能看图说几句话吗？（鼓励学生自由说出完整的话）（小兔在搭积木。猩猩和小鹿在下棋。）3.出示带拼音的词语：搭积木、下棋。让学生根据拼音自己拼一拼。4.指导认识生字“棋”。四、学习儿歌在一起，巩固练习1.课件出示儿歌 在一起,请学生自己试着拼读,了解儿歌的大意，儿歌中都写了谁和谁？它们在做什么？（让学生读后自由举手说一说。小黄鸡和小黑鸡，刨土、捉虫、做游戏。）2.在老师的指导下试读儿歌。3.学习朗读儿歌，读准字音，识记生字“鸡”。教学板书6j q x教学反思本课的教学目标是让学生学会声母 j、q、x，认清声母 j、q、x 的形，能够读准声母 j、q、x 的音，掌握 j、q、x 与相拼上两点省略的规则。教学时，我先出示“小鸡、气球和西瓜”的图片让学生体会 j、q、x 的读音，然后结合文中插图让学生认写，最后利用儿歌加强学生的记忆：小鸡 j j j，气球 q q q，西瓜 x x x。为了让学生记住 j、q、x 的发音，我引导他们通过体会“鸡”“气”“西”的发音，从而发准 j、q、x 的音。