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1、鉴别酸碱和盐鉴别酸碱和盐教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：1、初步学会用不同的方法鉴别物质。2、加深对酸碱和盐的主要性质的认识。3、学会用辩证的思想看待问题。过程与方法：过程与方法：1、重视生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生的自主学习能力。2、以问题解决过程为线索，培养学生的探究能力。情感态度与价值观：情感态度与价值观：1、让学生感受探究的过程，激发他们的学习兴趣。2、让学生在讨论交流中增长知识，培养相互合作的精神。教学重点：教学重点：学会用不同的方法鉴别物质。教学难点：教学难点：学会用辩证的思想看待问题。教学方法：教学方法：学生实验、学生讨论交流教学准备教学准备:药品药品:稀硫酸
2、、氢氧化钠溶液、无色酚酞溶液、锌粒、生锈的铁钉。仪器仪器：试管、烧杯、试管架、PH 试纸、玻璃棒、点滴板、细绳。教学过程：教学过程：导入：导入：回顾酸和碱的一些主要性质。新课教学：展示有两瓶失去标签的溶液，其中有一瓶是稀硫酸，另一瓶是氢氧化钠溶液。如何鉴别呢？学生分组设计实验：第一小组：1.方法:利用酸碱能与指示剂作用。2.实验步骤：(1)取两支干净的试管分别倒入少量的溶液。（注意取用方法）（2）分别向两支试管中滴入几滴无色酚酞溶液，振荡，观察现象。（3）废液倒入指定容器中。3.实验结论：能使无色酚酞变红色的是氢氧化钠。不能使酚酞变色的是稀硫酸。第二小组：1.方法：使用 PH 试纸鉴别。2.实
3、验步骤：（1）分别取少量溶液于两个小烧杯中。（2）将一片 PH 试纸放在点滴板上，然后用玻璃棒蘸取待测液滴在 PH 试纸上。显色后与标准比色卡对照，读出 PH 值。3.实验结论：PH7 的是氢氧化钠溶液，PH7 的是稀盐酸。第三小组：1.方法：利用活泼的金属能与酸反应放出氢气。2.实验步骤：（1）分别取两支试管各加入一粒锌粒。（注意取用方法）（2）向两支试管中各加入适量的溶液，观察现象。（3）废液倒入指定容器中，回收锌粒。3.实验结论：有气泡产生的是稀硫酸。无现象的是氢氧化钠。第四小组：1.方法：利用金属氧化物可以与酸反应鉴别。2.实验步骤：（1）别取两支试管各加入适量的溶液。（2）将用细线拴
4、住的生锈铁钉放入溶液中，观察现象。（3）取出铁钉放到指定容器中，废液倒入指定容器中。3.实验结论：溶液变黄的是稀硫酸，不反应的是氢氧化钠。总结：鉴定离子所用试剂现象H+酸性溶液紫色石蕊试液pH 试纸活泼金属碳酸盐某些金属氧化物变红pH7蓝色红褐色鉴定离子所用试剂现象Cl-盐酸或可溶性盐酸盐AgNO3溶液和稀硝酸生成不溶于稀硝酸的白色SO42-硫酸或可溶性硫酸盐Ba(NO3)2Ba(OH)2和稀硝酸BaCl2生成不溶于稀硝酸的白色鉴定离子所用试剂现象CO32-碳酸盐溶液或固体稀盐酸或稀硝酸和澄清石灰水有使澄清石灰水变浑浊的气体生成NH4+铵盐溶液或固体浓 NaOH 溶液，湿润的红色石蕊试纸有刺激性气体生成，湿润的红色石蕊试纸变蓝板书设计：鉴别酸碱和盐一、利用酸碱能与指示剂作用。二、使用 PH 试纸鉴别。利用活泼的金属能与酸反应放出氢气。三、利用活泼的金属能与酸反应放出氢气。四、利用金属氧化物可以与酸反应鉴别。教学反思：本节课是一节专题复习课，成功之处在于学生能把所学的知识学以致用，课前小组探究，课内组长交流探究过程。在探究中增长知识，巩固知识。充分体现了课堂中以学生为主体，教师为主导的教学理念。教会了学生运用辩证的观点分析问题。不足之处：学生在实验操作以及语言表述上还有些不足之处。