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1、 16.春 教学目标知识与能力1、积累文中的重要词语。2、了解作者朱自清的相关内容。3、学会比喻、拟人的修辞手法及表达作用。4、体会文章借景抒情的语言特点。过程与方法1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。2、引导学生通过朗读理清文章思路，整体感知课文。情感态度与价值观通过欣赏春天的美景，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学重难点1、准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。2、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。课前准备1、阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。2、搜集整理一些关于“春”的古诗句；了解朱自清其人其事。课时安排: 二课
2、时教学过程第一课时一、 自学展示：1给下列加粗的词语注音。 酝酿（） 朗润（） 抖擞（）披着蓑（） 戴着笠（） 嫩嫩的（）2解释下列加粗的词在句中的含义。（1）欣欣然张开了眼_ （2）山朗润起来了_（3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙_ （4）一点点黄晕的光_（5）春天像小姑娘花枝招展_3填空。本文作者是_，字_，系江苏省扬州人，是我国现代著名的_、_、_、_，他的散文的代表作有_等。二、合作探究：1、朗读课文，初步感知朗读时注意语气、语调、重音及情感的把握。2、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 。3、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 。4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_ 图。 。三、质疑导学1、作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 。 。 。2、作者从那几个方面全方位的描写春花的？ 。 。 。四、学习小结： 五、学习检测：六、布置作业：1.背诵全文。2.仿写。仿照本文，写一篇以季节“秋”为题的短文。3.请找出含有“春”字的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。 七、学习反思：2