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1、山西省太谷县明星中学八年级地理上册中国的气候教案1 新人教版教学目标1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的教学重点1我国气候的主要特征。2我国气候为农业生产提供的有利条件。教学难
2、点分析、归纳、概括我国气候的主要特征。教学媒体我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。课时安排第二课时教学过程：一 温故互查v 1.0等温线大致通过什么地方?v 2.我国冬季气温分布的特点是什么?v 3.造成我国南北温差大的主要原因是什么?v 4我国夏季气温分布的特点是什么?二 设问导读 以练带讲板书(一)、温度带的划分和分布 指导读图说明读图要求，指导读图方法：（1） 我国共划分哪五个温度带和一个气候区？（2） 这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区？（3） 暖温带与亚热带的分界线，大致与1月份的哪条等温线一致（读我国1月平均气温图）？（4） 我们这个地区属于哪
3、个温度带，东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带。教师对学生读图给予具体的指导，如教师讲解某个温度带分布的读图方法，其它温度带由学生自己读出来。不要求和书上说法完全一致，鼓励学生自己得出结论，引导学生比较哪种表述更好。出示复合投影讲解、总结“我国温度带的分布图”温 寒温带：黑龙江北部、内蒙古东北部度 中温带：东北和内蒙古大部分、新疆北部带 暖温带：黄河中下游的大部分地区和新疆南部 亚热带：秦岭淮海以南、青藏高原以东 青藏高原气候区：青藏高原指导填图请同学们把五个温度带和青藏高原气候区填在填充图上。学生填图。 教师不同的温度带适宜栽培和推广的农作物品
4、种不同，作物能够成熟的次数也不一样，请看表：出示投影各种农作物对积温的需求指标。农作物喜凉作物：小麦、马铃薯、大麦（青稞）、甜菜喜温作物：玉米、谷子、大豆等喜热作物：甘蔗等10C10002000C3000C5000C同学们看书上“各温度带的积温和作物熟制”表和投影片回答：（1） 看一看各种农作物对积温的需求指标。（2） 五个温度带的积温分别是多少？适合种植哪些农作物？（3） 五个温度带的作物熟制如何？我们这个地区是一年几熟？主要农作物有哪些？我们钢才提到的小麦要求的积温是多少，主要分布在哪个温度带？学生讨论、回答。引导思考我国五个温度带对农业生产有何有利影响和不利影响？总结我国南北跨度很大，近
5、50个纬度，各地积温由16008000C差别很大，故适合喜热、喜凉、喜温的等多种作物生长，世界上绝大多数农作物都可以在我国找到适合生存的地点。而且我国水稻、棉花等高产作物的分布北界，在世界上也是罕见的。作物熟制从东北的一年一熟到海南岛的一年三熟，也是多种多样的。我们这个地区是什么熟制，请同学们调查一下。 但是，由于我国面积广大，各地的气温日较差和夏季温度等差异很大，同一作物品种在不同地区所需的 10C积温也不相同。因此，在引进、推广农作物新品种或改革熟制试验上，必须因地制宜，才能取得成功。板书 降水的特征1 降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少讲授我国降水量在空间上分布不均，在
6、时间分布上呢？出示投影片哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。启发提问请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季节分布上有什么共同的特点？教师指导读图，学生讨论、回答。总结全国降水量在时间分布上也不均匀，南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短。板书2.降水时间分布不均匀（季节不均，集中于夏秋季节）讲授这是一年内降水的分布特点，那么不同的年份间又怎样呢？ 副板书空间 成因 时间 指导读图“中国干湿地区讲授降水量大于蒸发量的地区，属于较湿润的地区，根据年降水量的多少，又划分了湿润地区和非湿润地区。降水量小于蒸发量的地区，属于较干旱的地区，根据干旱程度的不同，又分为干旱和半干旱地区。 不同的干湿
7、地区，地表的植被差别很大。东部湿润区，水分充足，可生长高大茂密的乔木。过去这里是郁郁苍苍的森林，后来，人类的足迹来到了这片土地，大片的森林被砍伐，只剩东北地区和武夷山区还有大片原始林。挂图湿润地区景观。讲授半湿润区水分条件较差，植被由高大的乔木向低矮的草本植物过渡，典型的自然植被是森林草原。但事实上，这片地区被开发利用的很难找到原始植被了。这里是历史悠久的农耕区，中华文明最早的发祥地。半干旱区气候偏干，地表植被为草原。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”挂图半湿润、半干旱地区景观。讲授干旱地区水分严重不足，也制约了植被的生长，有些地区几年不降一滴水，地表景观十分单调、荒凉，是典型的荒漠景观。挂图
8、干旱地区景观。总结今天，我们主要分析了降水的时空分布特点及其成因，季风的活动与降水的关系是本节内容的重点与难点。我们知道，由于季风活动的一些异常，有时会给我国带来一定的自然灾害，使人们的生命财产遭受损失，带来不利之处。尽管这样，它对我们的影响仍然是利大于弊。为什么这么说呢？让我们把我国东部季风区与同一纬度的其它国家、地区做比较，例如北非。显示北非景观讲授由于没有季风活动，北非气候十分干旱，是世界上著名的干旱区，比我国的干旱区有过之而无不及，这里是著名的世界第一大沙漠撒哈拉沙漠，一片广阔的不毛之地。而我国的30N附近，正是地肥水美的“长江中下游平原”，还有美丽的、富饶的四川盆地，享有“天府之国”
9、的美誉。这样一对照，我们不禁要感谢季风了。所以我们对待季风要用一分为二的眼光和态度，既看到它有利的一面，又要看到它不利的一面。关于这一点，下节课我们继续讨论！ 学生在教师的启发下回答问题青藏高原海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林针叶林高山草甸雪线以上。说明地势的高低对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。秦岭南北一图，表示了山南、山北在植物和景观上的差异。山南生长的是亚热带植物柑橘树，山北生长的是温带植物苹果树。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带
10、景观。讲述由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之一。我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。板书2、地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。启发提问我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？学生讨论、回答。归纳总结我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。板书3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。读表提问请同学们阅读课本第28页，“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答下列问题：（1）1月份，我国的齐齐哈
11、尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度？学生回答：分别低22.7C和3.7C。（2）7月份，齐齐哈尔 的气温 比巴黎 高多少摄氏度？学生回答： 高26.3C （1） 齐齐哈尔 气温年较差， 比巴黎 大多少摄氏度？学生回答：齐齐哈尔比巴黎大26.3C。提问对上述问题，你能得出什么结论？（学生讨论回答）分析归纳冬季，我国比同纬度地区冷，夏季我国大部分地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热。因此，我国大部分地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。由此得出气温冬冷夏热的特点。大陆性气候显著。 归纳总结我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在78月份，降水的季节变化大；再加
12、上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。三 巩固训练完成地理填充图18-21页的内容。四 拓展探究完成地理读本32页26和27题。板书设计： 第二节 中国的温度带温度带的划分：寒温带 中温带 暖温带 亚热带 热带降水特点：空间 东南沿海向西北内陆递减 时间 春秋多 冬春少干湿地区的划分和分布气候类型：热带季风气候 亚热带季风气候 温带季风气候 温带大陆性气候 高原气候教后记：本节教学注重运用地图和投影等手段来引导学生读图，析图的动手活动，充分调动学生的学习积极性，让学生将已学的知识落实到图上，将复杂的知识具体化，提高学生的理解能力。4