《河南省南阳市2014-2015学年高一语文上期期末质量评估试题（扫描版）新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省南阳市2014-2015学年高一语文上期期末质量评估试题（扫描版）新人教版.doc（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2014年秋期高中一年级期终质量评估语文参考答案与评分标准1 B （A翌y C芰j D愀qio ） 2D (A证征 B坨陀 C古故) 3B 4A （B项语序不当,C项搭配不当, D项句式杂糅） 5 D（家春秋是“激流三部曲”） 6D（“侣”为意动用法） 7C（“忧”指父母的丧事）8 B（两个“以”都是介词，意思为“因为”） 9A 10D（“他犯错后被审问时仍傲慢地坐在柳彧的坐具上”错）（3）（6分）说明兰芝已做好了离开焦家的思想准备，决定及早离开焦家，不再受焦母的窝囊气；说明兰芝是要把自己最美好的形象展现给仲卿，让他记住自己，表现了兰芝对仲卿的恋恋不舍；说明她不愿意向焦母示弱，似乎向焦母表明
2、她始终不认为自己有什么过错，表现了兰芝刚强镇定的内心活动。 （每点2分,意合即可。其它答案，言之成理，可酌情给分）13（8分）（1）淇则有岸，隰则有泮 （2）虽九死其犹未悔 怨灵修之浩荡兮 （3）越陌度阡 契阔谈 （4）则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也（每句1分）14（6分）文章开始对“伞花”的描写引出下文作者对“解缆”与“系缆”的思考（或：引发作者对有关古代人物和事件的联想和想象）；与文章结尾遥相呼应，使文章首尾圆合，结构严谨；用“伞花”比喻王朝和人，既使文章表达更加形象生动，又能引发读者的思考和丰富的联想（或：既为文章增添了诗意，又使文章具有厚重感）。（每点2分。意合即可）15（4分）
3、“系缆” 字面上是指系结船索，意思为泊舟；文中喻指一段人生或一段历史的终结（或一个朝代的覆灭）。“解缆”字面上是指解去系船的缆绳，意思是开船；在文中喻指一段人生或一段历史的开始（或一个新朝代的诞生）。（每点2分，意合即可）16（4分）当时作为文化中心的北宋京城汴京，众多文人汇集于此，宋词创作呈现出一派繁荣景象，宋词在宋代历史中璀璨夺目。南宋因为有了岳飞这一忠臣而有了复国（或恢复宋朝一统江山）的希望，但形势突变，统治者竭力阻挠岳飞抗金，要求退兵，复国希望落空。.（每点2分，意合即可）17（8分）亡国之君（李煜、宋徽宗）：富有文学艺术才情，结局悲惨；一代名臣（包拯）：清正廉洁，光明磊落，铁面无私，
4、知名度高；失意文人（柳永、苏轼、李清照）：多才多情，命运坎坷；爱国将领（岳飞）：壮怀激烈，矢志抗金，壮志难酬。（每点2分，概括类别1分，指出鲜明特点1分。意思对即可）18（4分）参考示例： 春风化雨润幼苗，阳光普照暖人心。为了孩子的未来，捧出一颗爱心；为了山区的明天，送去一份温暖。（每条2分）19（6分）参考示例：蝴蝶死去了，但留下了翩翩舞姿；百灵飞去了，但留下了美妙歌声；雷雨停止了，但留下了绚丽彩虹。（每句2分） 20（60分）参考高考作文评分标准。文言文参考译文： 柳彧，字幼文，是河东解地人。柳彧年少时喜欢学习，读了许多儒家经典和历史著作。武帝亲自统管各种事务，柳彧到皇宫请求武帝对他测试。
5、武帝认为他很有才能，让他担任司武中士。后来担任郑县县令。平定齐朝之后，武帝大赏下属官员，留守京城的官员不在其列。柳彧上表给皇帝，于是留守京城的官员一并晋级。高祖登基后，柳彧升迁到尚书虞部侍郎，因母亲去世而离职（回家服丧）。不久，他被起用为屯田侍郎，他坚决推辞而没有得到许可。当时的制度，三品以上官员，住处大门前都列戟（称为戟门，以显示为显贵人家）。左仆射高颎的儿子弘德封为应国公，向主管部门申请戟门。柳彧在批文上写道：“仆射（y官职）之子还没有分家，他父亲的戟槊已列在门外。尊有压卑的道义，儿子有回避父亲的礼数，哪里容得下外门已经设了戟门，内门还要安装戟门呢！”事情最终没有办成，高颎知道后很佩服柳彧的处理办法。柳彧后来升迁为治书侍御史，在朝上他一身正气，很是被朝廷官员所惧怕。皇上嘉奖他正直，赐给他钱十万，米百石。当时的刺史多由武将担任，大都不称职。柳彧上表给皇帝说：“当今天下太平，四海安宁，管理百姓，必须使用有才能的人。以前汉光武帝是一代明君，从普通百姓起家，对这方面的真伪了解得很清楚，他与二十八位将领披荆斩棘，安定天下，等到功成之后，没有安排二十八位将领任职。俯伏（古时对上级表示恭敬